小学生手机管理班会课设计6篇

小学生手机管理班会课设计6篇小学生手机管理班会课设计　手机管理主题班会设计一、设计背景及理念中学生使用手机已经成为一种普遍现象，尤其是今年疫情空中课堂之后，手机成瘾情况越发严重，由此引发的下面是小编为大家整理的小学生手机管理班会课设计6篇,供大家参考。

篇一：小学生手机管理班会课设计

管理主题班会设计 一、设计背景及理念 中学生使用手机已经成为一种普遍现象，尤其是今年疫情空中课堂之后，手机成瘾情况越发严重，由此引发的各种问题也是层出不穷。该不该让学生使用手机、如何使用手机是每一位同学、家长、老师共同面对的问题。

　但手机和互联网俨然已经成为现代生活的一部分，21 世纪也是信息化的时代。一切事物都有两面性，如果单纯一刀切，杜绝孩子使用手机，轻则会造成孩子的心理反抗，重则会恶化亲子关系，使青春期本就叛逆的孩子与老师和家长的关系越来越疏远。所以，应当采取“疏导”的方法，引导孩子正确认识、使用手机和互联网。

　其次，手机使用在本质上是一个“家庭问题”，因为学生在学校是无法接触到手机的。拥有和谐的“亲子关系”，必然可以达成亲子间使用手机的共识，这是解决孩子手机上瘾的重要环节。

　综上，“引导孩子树立正确的手机使用观念”以及“帮助建立融洽的亲子关系”是本节班会课的两大突破点。

　二、学情分析 初中阶段的孩子大都处于 12-15 岁之间，根据埃里克森的心理发展八阶段理论，12-15 岁青春期的孩子正在树立强烈的“自我”意识。在这个过程中，“孩子自身的价值感、成就感、存在感”正在形成，如果孩子感受到自身的“存在感和成就感”没有被满足，就很容易与“家长”形成对抗，也就是所谓的“叛逆”。如今课业压力逐渐增大，

　孩子可能在学校得不到老师学习上的表扬，在家家长继续唠叨，就会使“孩子得不到自身的价值感和存在感”。这种情绪积蓄久了就会在游戏中寻找自身的价值和成就感。这是初中生沉迷手机的重要原因。

　三、教育目标 基于上述分析，我将本课的重点设置为“认识不规范使用手机带来的消极影响，引导学生树立正确的手机使用观念和行为”。将难点设置为“帮助家长树立多维度评价孩子的观念，帮助孩子树立其自身的价值感、成就感和存在感”，达成亲子之间关于手机使用的共识。

　四、教学准备 1.卡纸和马克笔，小组讨论。

　2.调查问卷调查亲子之间关于手机使用的矛盾点。

　3.访谈学生，了解他们内心对手机使用的场景及真实想法 五、教学流程 01、导入新课：

　放一张清朝抽鸦片的照片，像极了今天躺在床上玩手机的网瘾少年。

　 请同学们解释本幅。为什么手机使用要和吸食鸦片联系起来？并抛出一个问题，不规范使用手机有何危害？如何规范使用手机。

　设计意图 借助历史课中讲过鸦片战争的危害，使学生提前有一个心理的锚点。

　02、模板一：我来话手机 （1）情景剧表演：挑选学生扮演沉迷手机前后的状况。分为两个场景。沉迷手机前后课堂发生了哪些变化？沉迷手机前后，家庭关系发生了哪些变化？ 设计意图

　以上情景剧都取材于过去一年真实的班级故事，让学生拥有代入感，参演的同学也都是手机使用出问题的人，本色出演也是一次好的教育。

　（2）小组讨论，上述情景剧中哪些是沉迷手机的不规范行为？这些行为带来了哪些危害？ 设计意图 学生自主的班会课堂。学生扮演，学生发现问题。以下是经过调查的已经预设好的一些问题。不规范行为：【看视频煲剧、打游戏、扣扣聊天】危害：【作业无法完成、带坏朋友、亲子关系紧张、上课打瞌睡、浪费钱】

　模板二：我来提建议 （1）小组讨论如何避免手机使用的不规范行为。每个小组固定解决一个刚刚提出的问题。

　设计意图 学生自己来解决刚刚提出的问题。

　（2）小组分享优秀的使用习惯

　 设计意图 手机是一把双刃剑，也不能完全杜绝使用手机。让小组自主分享使用手机和互联网的好习惯、好行为。

　（3）老师分享沉迷手机危害及建议 1.影响大脑发育 西雅图的一位研究专家，曾对此做过一个专项研究，研究结果让人震惊，沉迷于手机的孩子的大脑与其他孩子的大脑对比，沉迷于手机的孩子的大脑看起来就像是萎缩了一般。

　2.破坏专注力 手机带来的满足感太容易获得，而一旦你习惯了这种“唾手可得”的满足感，就不愿再去做那些“高投入”的事情了。比如在高度自律的状态下完成作业、思考问题。对一个学生来说，能不能培养出中高考所需的能力，关键在专注力的强弱，而非低层次的时间投入。

　3.占用宝贵的时间 别人在课下拼命学习，你却在找尽时机想尽办法不惜熬夜玩手机；别人在课堂上专心听，你却在胡思乱想、打盹闹瞌睡；别人下课或休息或准备预习，你却兴奋地跟同道中人聊起升级打怪，手痒心难耐。

　4.破坏与周围人的关系 孩子一旦爱玩手机，父母必然恐惧担心，着急上火，或直接干涉，拔网线、砸手机，争吵责骂；或到处寻方找策，一想起来就暗自垂泪，为孩子未来担心； 老师则怒其不争。处在压力之下的学生，不管在手机中获得多少乐趣，一旦面对现实，立马觉得压力特别大。这是大多数沉迷手机孩子的生存状态。

　03、板块三：我来诉衷肠 （1）因为手机使用的问题，妈妈最近和你吵过几次架？妈妈有多久没有主动抱过你了？爸爸有多久没有主动夸过你了？妈妈是不是真的不爱我了？ 设计意图：

　手机使用本质上是一个家庭问题，因为学生在学校不使用手机。缓解家长和孩子之间的关系，拥有良好的“亲子关系”，是解决手机问题重要步骤。

　（2）看一段妈妈、爸爸诉衷肠的视频。

　我是【孩子姓名】的妈妈，疫情空中课堂以前【孩子姓名】是一个【优点】的孩子。有一次她（他）【孩子光辉事迹】，我真的觉得他长大啦，为他骄傲。可疫情空中课堂以后，整个人都变了。开始【沉迷手机坏行为】，我很着急，就狠狠批评了你。孩子，【妈妈、爸爸】很抱歉。我也知道这样做不对。希望这节班会课过后，【孩子名字】能够重新振作起来，妈妈相信你。【儿子、女儿】，我们一起加油！

　

　设计意图 提前把视频录好，给孩子们一个惊喜。

　（3）看了爸爸妈妈的视频，你打算今后如何在家使用手机？请在卡纸上写出来手机使用规范。写完之后带回家，和爸爸妈妈共同在上面画一个心。贴在书桌上。

　#班主任结语 当你沉迷手机的时候，你的脑海里只有 1 个孤零零的手机，再看不到其它东西。耳边响起的是爸妈的斥责，心里面是孤独和逐渐消失的自信。

　可当你逐渐放下手机，抬起头。

　你会发现，你拥有了不只手里的手机，还有周边的操场、蓝天、夕阳。耳边响起的是“你看，今晚的月色原来很美”，心里面是少年满满的自豪。

篇二：小学生手机管理班会课设计

学五项管理之手机管理主题班会教案设计 【班会背景】：

　自我校《关于学生使用手机的管理规定》于 2021 年 3 月 5 日起正式生效以来，校园内使用手机现象减少了很多，但仍有少数同学悄悄地将手机带到校园，还有些同学对学校规定处于观望状态，甚至是抵触情绪。还有些同学校外、家里使用手机过度，导致沉迷上瘾。

　【活动目的】：

　1、通过班会，达到教育、自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在校园里应当禁止使用手机。

　2、引导学生掌握合理使用手机若干策略，提升自我管理能力。

　【活动准备】：组织班干部开会，讨论并确定班会主题。设计问卷调查。PPT 制作。

　【活动过程】：

　一、导入主题：

　1、热身游戏猜一猜：手机功能知多少？ 【设计意图】：以普遍熟悉且感兴趣的手机软件拉近师生之间、学生与课堂之间的距离，为整节课的学习营造轻松愉悦的氛围。同时唤起学生对手机各种功能的认知。

　二、发现问题 2、调查情况想一想：手机给你的生活带来许多便利的同时， 有没有给你带来什么困扰呢？

　【设计意图】让学生从自己的经验出发，体会和分析不合理使用手机所产生的消极影响。

　3、播放网络视频和网络图片

　4、反思自我聊一聊：真的是手机的问题吗？ 5、提出自律的概念。

　【设计意图】

　让学生进一步感受手机给我们生活带来的负面影响，帮助学生了解手机的利弊关键在于自己的自控能力。

　6、自律能力测一测 探讨问题：如果学校没有规定校内禁用手机的规定，你会怎么做？（请同学们对号入座）

　A. 我不带手机到学校。（我带手机，但是关机，离学校才用）

　B. 我带手机，基本关机，在应急和特殊需要下才会开机使用。

　C. 我带手机，基本关机，但是中午（晚上）的休息时间都会开机玩一会。

　D. 我带手机，只要不上课，就要玩会。

　E. 我带手机，处于开机状态，不管上课下课总想找机会看一下。

　【设计意图】让学生了解自己的自律程度，也为下一步引导学生认同学校的做法奠定认知和情感基础。

　7、手机规定议一议：如果学校取消“禁止带手机”的规 定，你觉得个人、班级和学校可能会出现什么问题？

篇三：小学生手机管理班会课设计

小学生手机管理主题班会【2 篇】

　【篇 1】

　别让你的注意力“被收割”

　 班会背景：

　在当今讯息繁杂的社会环境中，专注，已经变成一种宝贵的资源与财富。美国哥伦比亚大学法学院教授吴修铭在《注意力商人》这本书里指出，争夺注意力是一切商业活动最底层的逻辑。在我们毫无察觉时，我们的注意力已经被悄悄被商家收割了。为了掌控注意力，媒体、广告主和观众陷入三方博弈，互联网、智能手机兴起后，注意力争夺战更加升级。刷抖音、刷朋友圈、看直播、玩网游、小程序、APP……成人也一样陷入其中不能自拔，更何况孩子们。

　由此可见，管理好自己的注意力，已经变成每个人都需要去提升的能力。对学生而言，在求学阶段需要管理好自己的注意力，而进入社会后也一样需要管理好自己的注意力。

　为了引导学生珍视自己的注意力、并尝试管理自己的注意力，设计了此次主题班会。

　班会目标：

　1.学生能正确认识到自己的注意力是一种稀缺资源，自己的注意力很宝贵。

　2.学生能反思自己平时对注意力的管理情况。

　3.学生能重新尝试管理、分配自己的注意力，将自己的注意力用于自我发展上。

　设计理念：

　以行求知，体验中学，是卢梭自然主义教育思想的一个基本观点。

　杜威则直接提出，“从做中学”“从活动中学”“从经验中学”。中国著名教育家陶行知也强调教育即生活，倡导在做中学。我国当代著名学者刘惊铎在其《道德体验论》一书中，澄清了体验的基本概念和内涵，在理论上把体验分为“亲验活动”和“想验活动”。体验教育的理念已经渗透到各级教育实践中。

　体验教育，即教育对象在实践中认知、明理和发展。这里的“体验”包括两个层面：一是行为体验，是一种实践行为，是亲身经历的动态过程；二是内心体验，是在行为体验的基础上所发生的内化，是升华的心理过程。两者是相互作用，相互依赖的，对促进学生的发展具有积极作用。

　体验教育既应注重教育活动的形式与过程，更注重学生这一实践主体的内心体验。它要求孩子用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。

　本次主题班会就是基于体验教育的理念来设计。

　班会形式：

　活动体验、讨论交流、内心体验、实操 班会对象：

　六年级学生 班会准备：

　班会设计教案、班会课件 班会过程：

　一、开始阶段：激趣导入引出话题

　（一）小调查：

　1.你玩网络游戏吗？一周玩几次？还有谁也玩？ （PPT 依次出示 4 组图片及文字：玩网络游戏、看电影、刷抖音……）做过吗？

　2.出示手机里的 APP。这是我手机里安装的 APP，你的手机里安装了哪些 APP？ （二）孩子们，你们知道吗，当我们在做这些事情时，我们的注意力已经被商家收割了。（PPT 出示：《注意力商人》）美国哥伦比亚大学法学院教授吴修铭这本书里指出，我们的注意力被商家以极低甚至免费的价格收割，然后高价卖出，赚取暴利。我们看的报纸、电视，浏览的网页、公众号、追的各种剧……这些看似免费的内容围绕着我们，24 小时全天候地争夺着我们的注意力。一旦成功吸引了我们的注意力，马上就收割、打包卖给广告商，谋取利润。一个拥有百万粉丝的公众号、微博那么值钱，是因为背后观众的注意力。

　（三)此刻，你有什么感受？ （四）是啊，别让自己的注意力“被收割”了，可以用适度的注意力来做这些事情，以便放松、娱乐。因此这就需要我们管理好自己的注意力。

　【设计意图】创设情境，从学生日常活动及生活体验引出话题，引起学生内心的共鸣，为接下来的体验活动铺垫情感。

　二、展开阶段：引发共鸣调整认知

　（一）过渡语：要想管理好自己的注意力，我们得先来认识一下这个管理对象。

　（二）究竟什么是注意力？ 预设：注意力，就是专心致志（精力、关注点）

　（三）PPT 出示：注意力：是对于某条特定信息的精神集中。

　（四）注意力，有什么特点呢？（PPT 出示注意力的特点）

　（五）由此可见，事实上，你的注意力只有谁能控制？（自己）

　（六）美国学者西蒙这样说。（PPT 出示注意力是一种关键性的

　稀缺资源）

　（七）你想让这种稀缺资源，属于谁？（自己）

　【设计意图】引入概念，引导学生进一步了解注意力的特点，引起学生共鸣，调整认知，意识到注意力是由自己控制的，是自己的一种资源，是一种宝贵的资源。

　 三、深入阶段：探究原因方法指导

　过渡语：同学已经意识到注意力的珍贵了，也想把这宝贵的财富用于自己身上。究竟怎样做，才能管理好自己的注意力呢？我们继续来探讨。

　（一）想一想，平时你把自己宝贵的注意力发射哪里了呢？（看热闹、追星、八卦……）

　（二）小结：浪费掉；被收割；被利用（你在网络上的注意力轨迹会被记录，被分析，你想看的会被推送给你）。

　（三）现在，你打算把你的注意力投放到哪里？ （四）小结：有意义的事情；维系亲密关系；有助于自我成长的事情。

　（五）平时，你做哪些事注意力更容易集中？ （六）当我们做自己感兴趣的事情时，注意力更容易集中。当我们做不感兴趣的事情时，注意力就不容易集中。那面对我们不太感兴趣，但是却非常有意义、我们不得不做的事情时，我们怎么做才能集中注意力呢？ （七）（PPT 出示，内心需求：追求愉悦）心理学研究证明，追求愉悦，是人的天性。想要的能得到是满足，满足就会愉悦。你之所以喜欢玩游戏，是因为你知道打游戏胜利了，你会升级，你会觉得自己很厉害，这就是一种满足；加上还有不确定的奖励。比如游戏中你

　打怪物，掉下的装备就是不确定的奖励，意外之喜。当然，前提是你的能力能让你通关，如果某个游戏你总是不能通关，你也就失去兴趣了。因此商家为了收割你的注意力，总会让你轻松通关的。

　（八）由此，你受到什么启发？（小组内讨论）

　小结：因此，面对学习这件事时，你可以将学习细分为一项项的小任务，就像游戏里的小关卡，每完成一项就是通关，这样你就会有满足感了，也就愉悦了，愉悦了就有兴趣，自然就容易集中注意力了。

　（九）我们人类在长期进化过程中，除了追求愉悦感，还被驯化出一种本能，PPT 出示：逃避恐惧。

　解说:当我们自身面临威胁的时候，我们会马上集中注意力。比如，当发生火灾时，你还会想着打游戏吗？此时，你脑海中只想着一件事：——（逃跑，而且要快，活下去！）

　（十）由此，你受到什么启发？（小组内讨论）

　（十一）强化危机感。给事情设置一个威胁对象和时间期限。借助威胁的力量，让自己保持专注。比如，考试会限定时间，你自然会集中注意力。

　（十二）（PPT 出示）小结：增加愉悦感，借助威胁的力量，会让自己更容易集中注意力。这是自己的内在调整。除了调整自己的内在，还有什么原因会让你不能集中注意力呢？（点名交流：环境、噪声、信息干扰、他人打扰……PPT 出示图片）

　（十三）针对这些原因，有哪些方法来帮助我们集中注意力吗？ 全班汇报总结，预设：

　1.消除外部干扰，创造纯净的环境。

　（1）隔离噪声（例，选择安静的环境学习，思考，看书，）

　（2）调控信道（例，阅读时画线、批注，视觉、触觉一起调动起来）

　（3）摒除杂念（例，主动进入受约束的环境；少看不相关的内容；脑子里忽然冒出的好想法可以先记录在随身的本子上。）

　2.注意休息（专注，会带来精神与体能的双重消耗。疲劳的大脑，会让我们的思维变得迟钝。因此，我们需要良好的休息。）

　（1）课间 10 分钟（可以闭目养神，或者站起来随意走动一下。）

　（2）午休（每天午饭后半小时，人会感觉昏昏欲睡，如果你强行学习或者思考，效率会很低。哪怕闭眼 20 分钟，也会让大脑得到休息，以便恢复工作。）

　（3）保证夜晚睡眠质量。

　（不仅要睡够 8 小时，而且要早睡早起。）

　（十四）总之，我们可以从内外两个方面来管理自己的注意力。

　【设计意图】探究注意力容易集中以及不能集中的内部和外部原因，找到对应的解决策略，引导学生利用方法管理自己的注意力。

　 四、总结阶段：内化思想外显行动

　（一）此次主题班会，你有什么收获？ 小结：注意力是自己的一种宝贵资源，只有珍惜自己的注意力，学会管理自己的注意力，才能更快地成长。

　（二）为了更好地管理自己的注意力，我们可以制定每日清单，来增加自己的愉悦感，强化自己的危机感。每日清单为：必做之事清单、限制行为清单、可做之事清单。（堂上可以做，完成不了课后继续完成）

　（三）在开始阶段，我们为了强化自己的管理，还要制定注意力管理自评表格，每日对自己进行评价。

　【设计意图】通过总结，提升学生的思想认识，通过制定每日清单和注意力管理表格，引导学生对注意力管理进行实操。

　后续教育措施：

　（一）小组内分享自己的每日清单，组员互相评价。

　（二）制定注意力管理自评表格，每日自己进行评价。

　（三）班级分享注意力管理表格，给予正面反馈。

　【篇 2】

　“合理使用手机，解锁精彩人生” 主题班会设计方案

　设计目的：

　1、正的用好手机。

　2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辩证接受，在使用中真正体现它通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到使用手机的时间，场合，真的价值。

　3、培养同学们看待事物的辩证思想。

　活动准备：

　1、PPt 主题图片; 2、主持人准备好开场白。

　活动过程：

　一、教师开篇稿

　年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓家，同时进入青年学生的生活领域。一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”，在呈贡一中同样也有这样的风景线。作为青少年的你们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。在校园里也随时看见学生用手机发信息、聊天、玩游戏......更有甚者，还有的学生在考试

　时使用手机作弊。

　在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。

　2013 年 9 月开学以来，校园里使用手机的学生是随处可见，因此，学生在校园使用手机也成了老师关心的一个典型现象。今天我们就来讨论怎样正确使用手机。

　随着人民生活水平的提高，手机以一种快捷、方便的通讯工具进入人们的生活，成为现代人生活的一个组成部分，它给人们生活带来了方便，是人与人沟通的重要工具，似乎也是时尚的体现。只要我们稍加留意，随处可以看到一些同学拿着手机侃侃而谈。

　二、同学们谈手机的优点

　(1)、手机可以随时随地和人沟通只要一按号码，千里之遥可以近在咫尺，拉近人与人之间的距离; (2)、可以救人于危难，看见抢劫、火灾......一个电话就完事了; (3)、手机是及时的传递信息的工具; (4)、可以满足信息时代的要求; (5)、手机的附加功能强大，可以拍照听歌查字典; 三、手机的危害：

　随着手机价格的下降、功能的增多，越来越多的中学生加入到手机大军中来。因此而出现的一系列诸如课堂上频频响起手机铃声，看电子书，晚上不睡觉，手机上网聊天，打游戏，听音乐，甚至转发不健康的垃圾短信以及由此引发的攀 比心理等问题让越来越多的老师和家长感到担忧。

　问题：想一想，手机在带给我们方便的同时又给我们带来了多少的危害? 中学生校园内使用手机的十大危害：

　1 1 、频繁用机，损身又害心。

　手机主要是通过无线电波实现其功能的。频繁的使用手机会使人的记忆力丧失，睡眠紊乱，心理烦躁，头痛等。中学生正处在生

　长发育期，很多身体机能还不健全，手机辐射危害学生发育，影响身体健康，造成理解力、反应力、记忆力的明显下降，听觉受损，免疫功能失调。

　2 2 、黄色泛滥，不利成人成才。

　手机上网、QQ 聊天、网络游戏、电子书等功能，以及不良短信，手机黄、赌、毒，毒害青少年。

　黄色信息、黄色网站等对涉世不深的青年学生来讲，怀有十分强的好奇之心，危害极大，严重影响青年学生健康地成长与发展。

　3、亲情疏远，教育虚无飘渺 目前，家长纷纷给学生配备手机，对他们进行摇控管理。手机像根“绳”，其目的是想栓着学生的心。但是家长的一片好心，学生并不理解 4 4 、乱交朋友，情感纠纷不断

　手机是学生交往、联系的重要工具。学生配备手机后，交际范围迅速扩大。有些学生不仅在校内交往频繁，而且与社会上很多人也有关联。有时校外的朋友一声呼唤，学生便谎称有病请假。有的学生之间交往不规范、不注意，往往引起一些是非。特别是男生敢为红颜而冲冠一怒，一呼百应，大打出手，不计后果，什么事都做得出来，制造一些事端。给学生的健康成长带来了很大的麻烦和障碍。

　5 5 、手机管理引发新矛盾

　学校是公共场所，手机存放非常不便，导致部分同学手机经常被偷。由于学校明令禁止带手机进校园，手机得不到学校保护，导致同学间相互猜疑甚至报警，影响同学关系，影响正常学习、生活秩序，诱发新矛盾。

　6 6 、手机陷阱

　如今，利用中奖、谎称家人出事行骗的短信比比皆是，成人笑话和不良短信令人防不胜防，占卜、整蛊和无聊短信更是铺天盖地。作为学生的你们们心智尚未成熟，而且没有社会经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。

　7 7 、侵犯他人隐私

　现在手机功能越来越多，不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍，作为谈资笑料;甚至故意将恶搞的情景拍下来发到网上，宣扬不文明行为，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。甚至对他人造成伤害，这些行为都引起了学生、 家长和 老师的忧虑与反感。

　8 8 、惹是生非

　一些学生闲来无聊，用手机到处招惹是非，侮辱他人，引发了一些不必要的矛盾和争执，甚至引发恶性的打斗事件。还有的学生与同学发生口角，本来事件并不大，可手机在手，就非要打电话找一下“能人”来平息，进而显示一下自己的“本事”，从而把事态闹大，无法收拾。如若没有这个手机，事情可能会好办得多。

　9 9 、破坏校纪，影响教与学

　学生使用手机晚上躲在被窝里收发短信，看小说，玩游戏，深夜不睡，手机成为娱乐品，干扰他人休息，降低学习效率。

　在教室里，一部分学生的手机关着，大多数是开着静音或振动，有的学生一节课连续收到 五、六条短信，不能安心听课。也有个别忘了的，课上手机响起来，扰乱教学秩序，影响自己听课效率，蔑视教师劳动。

　10 、考试作弊，冲击考风学风 ...

篇四：小学生手机管理班会课设计

生分析】：手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于初中生年龄小，自控能力差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。最终导致了成绩下降。

　【活动目的】：

　1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性。真正用好手机。

　2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。

　3、培养同学们看待事物的辨证思想。

　【活动准备】：

　组织班干部开会，讨论并确定班会主题。多媒体，环境布置。

　【活动过程】

　1、通过主持人之间的对话，以及向同学提问的方式导入主题。

　2、现场使用手机情况调查。

　3、现场采访（对象：有手机的同学，没有手机的同学）。

　4、小品：手机宿舍。

　表演者：

　5、图片：本班手机族日常学习生活使用手机的缩影。(主持人点评) 学生自由讨论（从小品中引发出思考，进而对手机的“利”与“弊”展开讨论）。

　6、小品：周大人审案。（古今结合）

　表演者：

　7、班歌：明天会更好。

　8、班主任小结。

　9、主题班会结束。

篇五：小学生手机管理班会课设计

管理教育主题班会 学情分析 自新冠爆发以来，人们与手机更为亲密了，学生也不例外。尤其是网课的开设，让越来越多的孩子拥有了属于自己的智能手机。从此，手机以席卷的态势闯入学生的学习生活中，有的学生以此作为学习辅助机，但更多学生沉迷其中，难以自拔，更甚有因手机而与家人发生分歧矛盾的学生，他们放弃学习，不务正业。最可怕的是，这个圈正在扩大。而处于叛逆萌发期的初二学生，在使用手机方面，对他们进行正面教育，显得尤为必要。如何利用好手机这柄双刃剑，是本节课探讨的重点。

　二 班会目标 1.以辨析使用手机的利弊作为契机，培养学生辩证思想，让学生达到自我教育的目的。

　2.通过自我约定，要学生明确使用手机的时间性和空间性，以此提高自控能力。

　三 课前准备 海报若干张、记号笔、角色分工 四 班会课流程 一

　互动热身激趣导入 1.致谢练习：两人一组，分为 A、B 两个角色，先 A 是致谢者，B 是接受致谢者；然后角色互换：B 为致谢者，A 为接受致谢者。

　用以下句子表述：

　A：_______（名字），我谢谢你，因为______（事情）

　B：（四目相对，专注聆听）

　谢谢你，______（名字）。

　2.视频快闪：世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你身边，你却在玩手机！

　（视频来自网络）

　[设计意图] 1.以致谢方式为班会课铺垫积极的基调，促进班级连接。

　2.用学生喜爱又熟悉的快闪营造轻松愉快的氛围，同时，凸显本节主题班会核心词——手机。

　二 头脑风暴进入议题 1.轻松谈：你都用手机做些什么？ 2.说利弊：

　①手机为你的学习生活带来了哪些便利？ ②手机给你的学习生活带来了怎样的烦恼？ 3.明辩证：引导权衡认识手机使用的利与弊：

　当利﹥弊时，你奴役了手机，成了主人；

　当利﹤弊时，你被手机奴役，成了奴隶； 所以要合理使用手机。

　4.谋策略：如何合理使用手机。

　[设计意图] 1.头脑风暴鼓励全班学生关注和参与。

　2.以辨析手机使用的利弊为契机，让学生跳出对手机的感性认识，从而达到自我教育的目的。

　3.从理性出发，懂得手机作为一柄双刃剑，只有合理利用才能使其发挥应有的价值。

　三 组内商讨定下履约 1.以小组为单位，在“头脑风暴”“谋策略”方案建议中选出适合你的三条，并商讨如何具体操作，制成“我和手机有个约定”海报，小组成员签名； 2.小组展示，解说约定； 3.统计被选择最多的三条约定，形成班级公约，再次制成海报（课后），粘贴教室里； 4.提出家校共育：

　①家长对孩子带（玩）手机的态度； ②学校在手机管理方面的相关规章制度。

　[设计意图] 1.通过组员同商共议，细化目标的具体方法，发挥学生的主观能

　动性，为手机合理使用出谋划策，体现出孩子的价值感和归属感。

　2.了解并尊重学生的想法，师生不断完善与优化。

　3.海报的制定，更好地呈现班会课成果，有助于引导学生遵守约定。

　四 理性升华畅谈收获 今天这节班会课，你有什么收获呢？ [设计意图] 最后一环节，一改以往的教师寄语，让学生总结本节课的收获，可以加深对本节班会课核心——如何合理使用手机的认识。

篇六：小学生手机管理班会课设计

五项管理《 远离手机，健康成长 》

　主题班会 教案

　 一、活动目的：

　（一）认知：让学生正确地认识手机的利与弊，清楚地认识手机使用的适当场合、时间，学会趋利弊害，充分且有效地发挥手机的价值。

　（二）情感：减轻学生对手机的依赖。

　（三）行为：让学生学会合理地利用手机。

　二、活动准备：

　1.培训好相关表演人员，分好小组； 2.学生分组搜集一些使用手机的危害的资料。

　 三、活动过程 （一）开场，宣布活动主题 开场：宣布活动主题 主持甲：四月的文明之风吹进了我们的校园， “博雅之花”开在我们的心中。

　主持人乙：我们是 21 世纪的主人。

　主持人甲：我们要做社会主义合格的接班人。我们要有良好的行为。

　乙：我们要有健康的习惯。

　合：各位家长、同学们， 下面，我宣布四年级 1 班《远离手机 健康成长》主题队会现在开始。

　（播放 PPT：《远离手机 健康成长》主题班会）

　（二）队前仪式

　 队前仪式

　 甲：全体起立，出队旗，敬礼，全体同学唱队歌。

　（三）演唱校歌 主持人乙：同学们，随着科学技术的发展，电子产品越来越多地渗入我们的生活，例如手机。作为新时代的小学生，我们对手机都非常的熟悉，因为它给我们带来了方便，也深深地影响着我们的生活。

　（四）现场调查 我们现在来做一个现场的调查 1.拥有手机的同学请举手。

　2.你们每天使用手机多长时间？ 3.每天使用手机做些什么呢？ （五）辩论：使用手机的利与弊 主持人甲：看来同学们或多或少都在使用手机，那么，使用手机到底利大于弊还是弊大于利呢？我们有请双方的辩友说说他们的看法。

　有请双方辩友上场。

　（上场结束）下面请允许我来宣布双方辩论的辩题，正方的辩题是使用手机利大于弊，反方的观点是使用手机弊大于利。

　下面有请正方一辩陈述自己的观点，时间两分钟。

　（陈述完）感谢正方一辩的陈述，下面有请反方一辩陈述自己的观点，时间为两分钟。

　（双方陈述完）感谢双方的陈述，下面是精彩的自由辩论时间，有请正方先陈述观点，反方进行攻辩，反方攻辩完正方再攻辩，依次轮流。时间为 6 分钟。

　乙：双方辩论你来我往，唇枪舌剑。让我们再一次把热烈的掌声送给他们。

　甲：的确，手机有利也有弊，只要我们正确使用它，它就会为我们服务。但是如果我们没有节制地使用手机，它只会浪费我们宝贵的时间。手机该不该使用，我们来看看专家是怎么说的。（插入视频）

　老师：听完专家的讲解，我们更加清楚：中小学生是禁止把手机带入课堂的。

　乙:虽然我们不能预知明天，但我们能把握今天。

　甲:希望我们远离手机，勤奋学习。

　（六）《远离手机诱惑，健康茁壮成长》

　乙：但是有一些同学不能认清手机的危害，缺乏自制力，导致手机上瘾，一天不完手机就觉得生活空虚，身体素质也在急剧下降。

　甲：我们身边就有这样一个家庭，母亲酷爱打麻将，对上四年级的彤彤不管不问，差点酿成一场大祸，事情到底是什么呢，下面请看小品《远离手机诱惑，健康茁壮成长》。

　1.小品表演 2.学生发表观点 老师：造成这个悲剧的原因是什么呢？ （下面请同学说说自己的想法，每组一个同学发表观点）

　甲：沉迷手机真是害人啊。

　乙：是啊，你看小品中的那位家长，自己沉迷手机给孩子做了一个坏榜样，我可不希望有这样的一位家长。

　3.家长发表观点 甲：俗话说家长是孩子的一面镜子，我们希望家长也能给我们做好榜样。

　B：接下来请家长谈谈自己的想法，连线心涤妈妈。

　（插入家长视频）

　老师：感谢某某妈妈，希望家长们放下手机，多陪陪孩子。放下手机，陪伴才是爱。其实手机只是带走你的时间，其实，它也许在带走孩子唯一的童年。亲爱的父母让我们放下手机陪伴孩子一起成长！

　

　手机有如此多的危害，所以很多国家对中小学生使用手机也进行了立法，请看大屏幕。（请同学读国内和国外对使用手机的做法）

　（七）宣读倡议书 乙：下面请我给大家宣读拒绝使用手机倡议书。

　老师：同学们，今年是建党 100 周年，思政教育也是今年教育的热点，习主席非常关心我们青少年儿童，希望孩子们，一定要听党的话，爱惜身体，保护视力，加强锻炼。让我们共同携起手来，远离手机，拥抱未来。

　（八）呼号 1.甲：全体起立，请大家举起右拳给我一起呼号。

　2.中队长：呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！

　3.全体队员回答:“时刻准备着!” （九）退旗 中队长：奏退旗曲，请全体少先队员敬队礼。（放退旗曲录音，旗手手拿队旗与护旗手从反方向走过队伍前面，全体队员向队旗敬礼，队旗退场请坐）礼毕。

　（十）中队长宣布队会结束。

　甲：133 班《远离手机 健康成长》主题队会到此结束，谢谢大家！

　教学反思：

　本节主题班会构思有创意，形式多样，内容紧扣主题，教育意义深刻，达到了教学目标，并能够与学生思想实际有机结合，针对性强。同学们发言、辩论赛、表演、有表情有激情，尤其是最后家长代表发言的视频，深深触动孩子们的心灵，十分的成功。通过活动，学生更加深刻地认识到使用手机的利与弊，明白小学生应该远离手机，保护视力。

　班会课上全班同学积极参与各项活动，形式丰富多样，突出了学生的主体地位，锻炼了学生各方面的能力，给他们留下了难忘的记忆。

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