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小班社会遵守规则教案2篇

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小班社会遵守规则教案2篇

篇一:小班社会遵守规则教案

籍 是 人 类 知 识 的 载 体 、 智 慧 的 结 晶 、 进 步 的 阶 梯 。

 书 籍 是 人 类 知 识 的 载 体 、 智 慧 的 结 晶 、 进 步 的 阶 梯 。

 “ 耕 读 传 家 、 诗 书 继 世 耕 读 传 家 、 诗 书 继 世 ” , 历 来 就 是 中 华 民 族 的 优 良 传 统 。

 , 历 来 就 是 中 华 民 族 的 优 良 传 统 。

 读 书 , 不 仅 是 国 民 素 质 的 重 要 标 志 , 也 是 一 个 国 家 文 化 软 实 力 的 具 体 体 现 , 同 时 更 是 一 个 人 提 高 文 化 素 养 读 书 , 不 仅 是 国 民 素 质 的 重 要 标 志 , 也 是 一 个 国 家 文 化 软 实 力 的 具 体 体 现 , 同 时 更 是 一 个 人 提 高 文 化 素 养

 《遵守规则》教案

 教学目标:

  .树立遵守社会规则的意识,发自内心的敬畏规则,在实际行动中自觉遵守规则,坚定维护规则,积极改进规则,与规则同行,创建美好生活。

  2.提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力。

  3.了解自由与规则的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则和改进规则。

  教学重点:自觉遵守规则。

  教学难点:自由与规则不可分。

  教学方法:情景教学、体验教学

  教学过程:

  导入新课:

  分享一组绘本《大卫不可以》,看了绘本内容,你有什么感想呢?

  每个人,从小就需要遵守各种规则······

  【设计意图】:选用绘本的形式,激发学生的兴趣,引发学生的共鸣。

  (一)大卫系列之《大卫上学去》

  大卫疑问:讲话是我的自由,为什么要先举手,上课不能随便讲?

 书 籍 是 人 类 知 识 的 载 体 、 智 慧 的 结 晶 、 进 步 的 阶 梯 。

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 “ 耕 读 传 家 、 诗 书 继 世 耕 读 传 家 、 诗 书 继 世 ” , 历 来 就 是 中 华 民 族 的 优 良 传 统 。

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 学生根据个人感受自由回答回答。

  教师归纳:社会规则划定了自由的边界。它受道德、纪律、法律等的社会规则的约束。自由与规则不可分。

  【设计意图】:通过绘本展示,让学生感同身受。

  (二)探究与分享:观看视频

  视频中,为什么共享单车使用者会受到处罚?相关部门制定这些规则的目的是什么?

  学生回答小结。

  教师归纳:人们建立规则的目的不是限制自由,而是保证每个人不跨越自由的边界,促进社会有序进行。违反规则,扰乱秩序的行为应当受到相应处罚。社会规则是人们享有自由的保障。

  【设计意图】:通过共享单车的案例,让学生感受到违反规则会受到相应的处罚。

  (三)回想视频

  共享单车方便了人们的出行,但是,乱停现象也影响了社会有序运行,上述视频中采用了什么方式来应对?你还有其他的建议能让大家正确停放吗?

  教师根据学生回答总结治理共享单车乱停放的方法。(他律和自律)。

  【设计意图】:继续采用共享单车的例子,让学生有话可说。通过问题的设计,让学生明白遵守规则需要自律和他

 律。

  (四)观看视频:使用着说

  观点一:乱停放不对,但大家都乱停,我也只能乱停了。

  观点二:有人管肯定停好,没人管又没有罚款制度就不一定了。

  观点三:有人管好好停,没人管就随便停了。

  你怎么看待以上观点?

  教师归纳:遵守规则,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地,我们都应该将规则内化于心,外化于行。

  课堂小结:如何自觉遵守规则?

  【设计意图】:真实地案例,能引发共鸣,让学生真实的表达意见。

  (五)观看视频

  视频中女子的行为你怎么看?

  如果当时你在现场你会怎么做?

  教师根据回答总结:如何维护规则?

  情景模拟

  如果你当时在现场劝阻那名女子,你会怎么说?

  学生上台展示“劝”的技巧;

  【设计意图】:女子的案例是一个典型的不遵守规则的

 书 籍 是 人 类 知 识 的 载 体 、 智 慧 的 结 晶 、 进 步 的 阶 梯 。

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 行为,分析她的行为可以让学生明确维护规则的重要性。

  (六)七嘴八舌

  如果是规则有问题呢?列举生活中规则的变化吗?

  学生自由回答。

  教师列举计划生育政策的历史变迁。(只生一个)---(双独二胎)--(单独二胎)--(全面二胎)

  教师总结:我们要积极改进规则。规则不是一成不变的,随着社会的发展和社会生活的变迁,一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化,需要加以调整和改善。我们要积极参与规则的改进和完善,善于与他人沟通交流、寻求共识,积极为新规则的形成建言献策,使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

  【设计意图】:旨在引导学生积极关注社会发展变化、自觉服务社会、并为新规则的形成建言献策,使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

  (七)动动脑

  动动手

  同学们可以为班级建设建言献策,共同制定符合班级全体同学礼仪的班规。

  【设计意图】:将知识内化于心,外化于行。践行于日常生活当中。

  板书设计:

 规则的重要性

  自由与规则的关系

  如何遵守规则与维护规则

  规则需要改进

篇二:小班社会遵守规则教案

动名称:社会活动 活动内容:好孩子守规则 活动目标:

 1、 愿意遵守交通规则。

 2、 了解红灯停、绿灯行等简单的交通规则。

 3、 能在生活中自觉遵守简单的交通规则。

 活动准备:硬板纸做的红绿灯标志。

 活动过程:

 1、游戏:大家一起来开车。

 (1)教师:我们现在都来开汽车吧!大家一定要牢记交通规则哦!

 (2)教师扮演红绿灯,小朋友扮演小司机。教师提醒小司机,开车时要注意看红绿灯的变化。

 2、师生共同探索日常生活中需要遵守的交通规则。

 (1)教师:开车要遵守交通规则,我们小朋友也要遵守交通规则。

 (2)请小朋友看图片,讨论:谁对,谁不对?不对的小朋友可能会遇到什么危险? (3)教师小结:小朋友都要学会遵守交通规则,如看红绿灯、走斑马线、过人行天桥等。否则我们会受伤,会很疼,爸爸妈妈也会很伤心。

 3、再一次游戏。教师仍当红绿灯,幼儿根据信号过马路。


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