五项管理和双减政策心得体会8篇

五项管理和双减政策心得体会8篇五项管理和双减政策心得体会　双减政策学习反思　为推进学校课程改革，深化落实中央“双减”政策精神，加强教学管理，我进行了“双减&下面是小编为大家整理的五项管理和双减政策心得体会8篇,供大家参考。

篇一：五项管理和双减政策心得体会

减政策学习反思

　为推进学校课程改革，深化落实中央“双减”政策精神，加强教学管理，我进行了“双减”政策的学习。下面，我浅谈几点认识和体会：

　一、减轻学生学习负担

　“ 双减 ” 是指：减轻学生的作业负担；减轻学生校外培训的负担。具体指：加强 “ 五项管理 ”( 手机、睡眠、读物、作业、体质) ) ，保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法。

　“ 双减 ” 政策明确规定小学一二年级不布置书面家庭作业；小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过 0 60 分钟。这一规定直接体现了 “ 减轻学生过重作业负担 ” 是 “ 双减 ” 工作的指向之一。目前许多学校作业数量过多、质量不高、功能异化、既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的休息、锻炼 和休闲的时间。因此，我们要布置分层次、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作 业，杜绝重复性、惩罚性作业，真正减轻学生负担。

　二、缓解家长育娃的焦虑之心

　家长群体 “ 望子成龙 ” 的焦虑心态促使学生们苦学不止。总会有家长们采取 “ 非正规行动 ” 给孩子们施加学习压力。

　“ 一对一 ” 家教所衍生的压力以及所花费的成本。因此，实施 “ 双减 ” 政策，家长应当是主要教育对象。一方面，通过全面取缔不正规的不合理的校外辅导手段；另一方面，还需要着力净化网络空间与社交环境，消除网上恶意渲染焦虑的负面言论。通 过营造

　公开、公平、相对轻松的家庭教育环境，从整体上缓解家长群体的焦虑。还是要依托“家校共育模式”，拓展家校沟通渠 道，让家长能参与学校教育，让校方能帮助家长释压，避免盲目寻求课外辅导帮助。

　“双减”政策实行后的心得体会

　实施双减政策以来，我们的校园里已经出现了很多新的变化。最明显的是学生的书包变轻了。学生也慢慢学会了时间的管理，自主学习的能力也有所提升。一二年级取消了书面考试，三到六年级的考试减少。学生也有了更高的热情参与各种活动，有了更多时间和机会去接触自然、去阅读，去感受艺术、放飞自我。

　作为美术老师，“双减”之后我们更加的注重教学生兴趣的培养和思维的拓展，创造宽松愉快的美术实践环境。举行了科幻画创作、扭扭棒手工制作、创意绘画、写生等活动。都有利于艺术灵感的激发和内心情感的自由表达。在社团活动中秉持兴趣第一的理念，走进学生的内心世界，带领学生用发现美的眼睛认识世界，观察世界，感受美，创造美。带领学生观察自然，描绘自然中的美好景致，收集落叶、枯树枝、小石子等大自然天然的馈赠。然后引导学生发挥想象力，发散思维用收集的素材进行剪贴画、小手工等艺术创作，让儿童在美术实践中感受到艺术带来的快乐。在创作中，给学生引导和足够的空间去自由创作，创造自由表达内心世界的机会。

　在践行落实“双减”政策中.我们会不断奋勇前进，摸索创新，不断学习借鉴。在美术教育中要用心欣赏、赞美学生的努力和创

　意，让学生充满自信心，更加乐于参与美术活动，培养对艺术兴的趣，达到以美育人的目的。

　“ 双减 ” 的 学习 反思

　11 月 3 日，在校会议室观看了中国教育学会在 xx 举行的“初中教育校园行”启动会。一场又一场关于“双减”的专家讲座，听后受益匪浅，感受良多。

　反思一：如何提高学校教育质量？ 对于一所学校来说，教学质量才是核心，是灵魂。所以提高教育教学质量，老师们多钻研教材教法，提高课堂效率，让学生在校内学足学好，对于缓解家长和社会焦虑，这才是行之有效的办法。

　作为一线的教师，需要走进教材，了解教材，从深层去剖析教材，搞清楚教材的内在逻辑，各环节的联系，思考编排的意图，阅读解析单元语篇，把握局部细节，反思怎么去体现以德育人理念。还要去阅读学生，分析学情，掌握学生的认知，怎么更好的让学生去自主、合作、探究。

　反思二：如何减轻学生过重作业负担？ 教育部将“作业管理”作为“五项管理”的重要内容，根据此次“双减”工作提出的作业管理机制、作业总量、设计质量、完成指导等方面的要求，任艳玲老师提出老师们在今后的教学中应科学合理的布置作业，提高作业质量上下功夫，作业量减了，但是育人的质量要提上去。这就要求教师在作业设计的质量上下真功夫。学生作业要达

　到巩固或者提升的效果，不是为了作业而作业。要强化教师职责，切实减轻家长负担。

　毋庸置疑，减轻学生作业负担，首先要改变作业布置。精选作业，求质限量，做到教、学、评一体化，实现“作业”的检测反馈价值。如此一来，绝不是随意一份试卷、一套练习，规定时间上交而已。课堂学什么就练什么，作业精细直指学生易错点，通过作业梳理，意识到思维困点。

　作业布置，还要各学科沟通融合，相互兼顾。不能各自为战，想怎么布置就怎么布置。学校层面有要求说明，班内要有明确时间分配。

　作业布置，还要反向课堂要质量，节约课堂时间，40 分钟的课堂，需提升教学有效密度。

　反思三：如何进一步提升课后服务水平？ 开展课后服务，一直是我校的传统。但现在在“双减”背景下如何优化课后服务，如何做到与中考的衔接？ 学校开展课后服务，以主题探究为引领，以项目学习为抓手，以跨学科整合为基本策略，关注学生理解力的发展，从学生的实际情况出发，设计适合学生认知规律的教学活动。让学生在活动中自主去实验、挖掘、掌握知识并学以致用。我校的“学科+课程体系”就是一个非常完善的课后服务体系，不仅可以充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间，还有助于更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。

　通过一天的认真学习，老师对“双减”政策有了更深的感悟：作为一名老师，这个意见的出台非常及时，对于切实减轻学生过重课业

　负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构喧宾夺主，还学生快乐健康的童年，也让自己做一个快乐幸福的教育工作者，让教育回归到更本真的状态，使我们每个教育人的初心与坚持。同时，“双减”对老师、学校都提出了更高的要求，行走在“双减”的路上，我们需要不断的探索。

　双减”政策落实后的心得体会

　自今年九月份实施“双减”政策以来，我们的教学工作以及学生的课业结构都发生了变化。最显著的变化就是学生的课业压力减轻了，学生不再有写不完的作业、上不完的补习课，学生可以自由支配的课余生活时间多了。

　在减负的同时增效提质，我在语文教学方面有几点尝试：

　一、调整课堂结构，丰富课堂内容，让学生大胆说。

　研读课程标准，设计难易程度不同的问题，让学生敢于举手、乐于发言，从学生只言片语的分享中去捕捉对所学内容的把握程度，关注学生对课文多样的解读和感受，也更加注重多数学生的课堂学习感受和体验。

　二、设计分层作业，基础、巩固、提升，多种形式有选择。

　根据班级学生学习的差异性，设计多种作业形式，不论是基础类的拼音字词、巩固类的课文回放还是提升类的知识延伸，让学生都能有所学、有所得、有所获。

　三、课外作业，细心筛选，仔细编排，重视生活体验，情感沟通。

　一改常态化的书面作业模式，让学生走出课堂，走进生活。比如第四单元习作“二十年后的家乡”课前预习，我并没有让学生课后花费大量时间查阅资料去完成，而是让学生用访谈的形式开展，对自己的父母或者爷爷奶奶进行一次访谈，了解了解二十年前的家乡是什么样子的，可以从住房条件、通讯设施、出行方式等等方面了解。这样的作业形式，让学生更多的关注到身边的变化、生活的变化，甚至是家人的变化，学习充满了生活化。

　四、丰富积分奖励机制，激励后进生乐学、好学。

　学习有动力才能更上进、更积极。在双减的环境下，提升后进生的学习，是老师的重点也是难点，班级的后进生在学习上或多或少存在主动性差的不良习惯。针对班上的后进生，设置了多样的积分奖励机制，或是学习文具或是心愿卡或是一次身份体验等等，不论是书写还是朗读或是举手发言，只要有积极表现均可得到积分奖励。经过这样的实践，学生的学习态度慢慢变得端正了，学习的积极性提高了，学习的兴致高涨了。

　在“双减”政策实施的大环境下，在教授学生学科知识的同时，既达到减负的目的又实现提质增效的作用，在今后的教学中我将继续不断学习和摸索，真正让“双减”落地开花。

　学校落实“双减”工作纪实反思总结

　双减之下，国家的导向和政策已经发生变化，如果不转变思路，按照以前的思路去教育孩子，依托机构的老师帮我们孩子去成长去学习，是不科学的。对于在座大部分的家长来说， 我们当前最

　重要的不是给孩子报补习班，而是如何提高我们孩子内在的学习能力。

　那么，如何提高孩子的内驱力？以下几点建议，可以参考。

　1. 分析孩子的强项和弱项，读懂孩子的特点、兴趣和需求，和孩子一起制定近期和远期目标和计划，而不是盲目培训。制定目标家长可以参考，实现目标家长可以监督，所以，双减之下，家长的责任不能减。

　2. 利用好合理的碎片化时间。孩子每天的时间不是在家就是在校，这些时间是没办法改变的，那么如何给孩子增加点知识养分呢？我觉得碎片时间，要利用起来。比如，放学回家吃饭前的 10 分钟，坐车的 10 分钟，起床的 10 分钟…… 3. 注意预习，尤其是老师布置的预习作业不能马虎。

　人的注意力是有限的，小学生一般在 15- -0 20 分钟，中学生一般 0 30 分钟。我们孩子每天在校上课，一连串下来就像打流水战一样，不可能要求他们 8 节课都保持高度的注意力，他们也会走神，但是，如果有预习，他们在走神之后，还能接得上老师的话题；如果没预习，那么走神之后再回神，就已经来不及了。

　4 4. . 提高课堂效率。很多孩子不上辅导班，成绩依旧优秀，因为他们懂得如何听课。上课多听讲，甚至课堂过程中少翻课本，跟着老师思路走，老师课堂内所讲的都是他们经验总结的重要知识点。让保持良好的精神状态，将课堂知识内化于心，比上多少个补习班

　都强。

　当然，如果实在还是跟不上，那可以考虑校外机构进行适当的辅导。

　5. 注重家庭引导。我的孩子自律性差，成绩却还算稳定，是因为我们做了以下几点：

　(1) 给孩子提供良好的学习环境。自律性差的孩子注意力很难集中，所以家长不要在孩子旁边玩手机、看电视、聊天，会干扰学习。

　(2) 树立良好的学 习观念。劳逸结合是非常重要的，家长不要逼迫孩子学习，在学习中可以适当玩耍，有适当的奖励，让他们看得到希望，可以给他们规定玩的时间和内容限制(比如，我的孩子提早做完作业，可以让爸爸陪他玩一局象棋，或者妈妈陪他看一会电视)，以此提高学习的积极性。

　(3) 给孩子一定的期望，但不要期望太高。孩子优秀，是每个家长都希望的，但是目标太高，孩子内心会有巨大的压力。如果做不到，他们就会自卑或者自暴自弃，对学习就产生厌恶。我们可以给孩子一定的目标，但是短期目标比现实高一点点就够了，不要遥不可及。

　(5) 家长做孩子的榜样。孩子模仿能力是非常强的，家长的言行潜移默化会影响孩子的言行。青春期是孩子人生观和价值观形成的时期，这时候他们很容易收到外界因素的影响，家长的人生观价值观也会影响到孩子，所以，让我们做智慧家长，给孩子正确引导。

　三．题海战术的利和弊 很多人认为，只要学不死，就往死里学。我觉得，这是错误的说法。

　1. 人的大脑也是有使用极限的。长时间刷题，大脑会处于高频率的运转中，时间越长，效率就越低。所以，我们要合理使用大脑，提高大脑的工作效率。

　2. 辩证看待题海战术。那么，为了让大脑休息，是不是拒绝刷题？其实也不尽然。

　我们需要从辨证思维来思考刷题的 ” 质 “ 和 ”量 “ 。

　以数学为例，数学学习是分层次的，从知识、方法到思维思想是个质变的过程， 这个过程更注重的是数学思维，重复刷套路题目无益于数学思维的提升。所以说，刷题多少跟成绩没有必然联系。

　有些孩子在刷题机构刷数学题，更多是模仿老师的解题套路，这样显然是低效的学习方法。还有些家长喜欢让孩子超前学，大量刷题，却忽略自主思考突破的过程以及思路创新，数学需要去深入学习。

　但是，如果某个知识没学懂，也需要投入一定的时间多做类型题。不过，时间要安排的好一点，多花时间放在一些没学透的知识点上，经历深入思考的过程，才能提升自己的数学思维。

　3. 错题整理比刷题更重要。整理错题，有利于巩固加深知识点，我自己在教学中的习惯思维是，我们研究透一份卷，比让孩子

　刷十份卷更有效果。每一阶段的考试，就是为了检测孩子的阶段学习，这次期中考成绩下来我们可以看看，知识盲区在哪里，把错题一一分析、整理，再逐个攻破。

　关于题海战术，仁者见仁，智者见智。我只是把我的观点说出来，供参考 四．关于课外阅读 一个空瓶子值 2 毛钱，装上矿泉 5 水值 2 块钱，装上牛奶值 5块钱，装上茅台值上千元。我们的大脑也一样， 看你的脑子装的是什么，决 定你的价值。

　因此，我一直觉得有效的课外阅读很重要。课外阅读可以提高我们的知识的广度和深度，并且也是提高写作能力的一个途径。

　现在不管是哪一学科试卷，都有大量的文字，还需要孩子们分析、解答。如果孩子平时没有阅读习惯，那么做起来就会比别人慢，理解起来也比别人困难。对于写作和阅读的关系来说，阅读是输入的过程，写作是输出的过程。但是有些孩子阅读经在大量武侠漫画上，或者为了阅读而阅读，不去思考，不去分享，只是看个热闹，看了就忘了。

　五．关于坚持 我说的坚持，不仅是孩子，还有家长。坚持很重要，无论大事小事，做事情都不能有始无终。

　有一句话说得好—— 放弃是最容易的事情，坚持是最值得的事情。所以，不管现在我们的孩子是什么状态，请千万不要放弃他们！

篇二：五项管理和双减政策心得体会

dquo;我为群众办实事”实践活动工作总结 、2 2022 教师双减培训心得 4 4 篇

　2 2022 教师双减培训心得 3 3 篇供借鉴

　对于广大家长来说，最近最劲爆的消息恐怕就是“双减”出台。

　 国家这么大的手笔，别说违规大机构，就连很多正在观望的小机构或个人，都被打的措手不及、狼狈不堪。本就如风中残烛一般的教培机构，奄奄一息中又迎来了更大的打击——本土疫情。突如其来的疫情，使得正在上暑期补习班或兴趣班的孩子们，瞬间按了暂停键，一下子赋闲在家。

　 就我而言，我，还有我很多同学、朋友，都通过自己的努力考上了大学，都是学习的受益者。我不会，更不可能允许我的孩子轻易放弃学业。所以我经常会查看孩子的学习情况，如果有哪里学的不好，我会先自己给他查漏补缺，如果我实在讲不好，也会考虑给孩子报班补课。我始终贯彻的是“补课”重在“补”，而不是提前“学”。现在“双减”政策一落地，同样也堵住了我给孩子查漏补缺的路。

　 这一周我一直在寻找科学提升孩子学习能力的方法：买书、找网上的文章……现在不用我说，大家都意识到“双减”带来了一些无法抵抗，却必须面对的现状：比如孩子的学习更多的依赖在校时间，课堂效率显得极为重要；再比如孩子的课余时间明显增多，自觉性和自学能力的强弱会对孩子的成绩产生非常大的影响。

　 事实上，我越来越意识到学习成绩好坏的根源其实在于“学习能力”。现在，我们更加要思考如何才能提升孩子的“学习能力”。与知

　识量的增加相比能力的提升是很虚幻的，甚至是很缓慢的，但它的影响确实长期的。

　 “双减政策”的实施其实就是给所有在孩子学习道路上越走越歪的家长们下了一剂猛药。是继续往前，一条道走到黑；还是及时止损，摒弃错误的方法，重新找回科学正确之路?家长们，拼认知的时候到了。不要说取消校外补习以后有钱人都给孩子请一对一家教，没钱人的孩子就没机会上学。在目前国家政策之下，是几乎所有的普通家庭孩子都站在了同一条起跑线上。

　 此刻，我认为我们家长要做的，必须是“帮助孩子提升学习能力”，使孩子的自我强大起来，才能应变这个世界。

　2 2022 教师双减培训心得 3 3 篇供借鉴

　为了落实“双减”政策，让音乐教育浸润每个孩子心灵，作为一名一线教师，对于此政策的出台，我是拥护和赞同的，让教育回归更本真的状态，是我们每个教育人的初心与支持。

　 “音乐老师们先要从能力上完善自身。‘双减’之后的音乐教育比重增大、质量增高，但真正的音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，政策实施的同时，我们音乐老师的视角应该也随之变宽、变远，加强自身能力的完善，多从课堂教学的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的。”

　 学习和实施"双减"政策，我打算做好以下几点∶

　 一是利用好课堂主阵地，认真上好每一节课。做到课前准备充分，

　知识储备丰富、能力训练到位，打造"自主、合作、探究"的有效课堂，向课堂要效率，让学生"吃饱""吃好"。

　 二是完善作业管理，形成并完善作业系统，减少作业总量，提升作业质量。音乐课虽然没有书面作业，但是在课堂教学中也有乐器需要练习，我会根据学校和学生实际情况，精心做好教学设计，做好每节课的合理安排，确保把课上好，也练习好。

　 三是配合学校抓好延时服务，满足学生个性化需求。利用好学校现有设施、器材等资源，开展社团活动，培养学生的兴趣爱好和相应的能力，丰富学生的校园生活。

　 “双减”政策的出台，让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。将减轻家长的负担，让"还孩子一个快乐的童年"有了希望。同时，也督促着教育工作者要想更多的办法去努力提升教育教学质量。今后，我们要全面贯彻党的教育方针、实施好"双减"政策，落实立德树人的根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。

　2 2022 教师双减培训心得 3 3 篇供借鉴

　双减政策“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。

　 一是关于手机管理。通过召开班会、联系家长等形式及时宣传相关的政策规定，告知家长管理好手机，尽量减少学生接触手机的时间。

　除了学校特殊要求必须用手机完成的安全作业等任务，坚决不给学生布置必须用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表入校园进行了严格的管理。

　 二关于学生睡眠。小学生每天睡眠时间 10 个小时。及时关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生充足睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的，老师会特殊对待，布置简单的作业，以保证学生的充足睡眠。

　 三是关于读物的管理。按照教育部下发的不得推荐或选用为中小学生课外读物 12 条负面清单，我们及时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。班级成立了图书角，和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。

　 四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量控制在1 小时。各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成所有家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下解决。个别参加社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后迅速完成。

　 五是学生体质方面。本学期每周都有三节体育课，每天上午 20分钟课间操，下午延时 1 小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项目，足以使学生每天运动量达标。

　“我为群众办实事”实践活动工作总结 供借鉴

　自党史学习教育开展以来，我局把开展“我为群众办实事”实践活动贯穿党史学习教育全过程，主动对标对表习近平总书记重要讲话精神和中央、省委和州委部署要求，严格遵循“人民至上、生命至上”原则，精准对接发展所需、民心所向，坚持“五个聚焦一个快速”，结合安全生产、应急管理和防灾减灾救灾工作实际，树立安全发展理念、树立红线意识、强化责任意识，努力消除事故风险隐患，把发展建立在人民群众生命财产安全得到保障的基础之上，切实为民办实事，推动实现真正意义上的安全发展。

　 一、强化组织领导，注重强力推动

　 一是加强领导。及时成立以党委书记为组长、党委委员为副组长、各科室负责人为成员的工作领导小组。实现主要负责同志担负起第一责任人责任，不搞“权力下放”，不当“甩手掌柜”，切实抓好学习教育；班子成员认真履行“一岗双责”，对分管领域加强督促指导；其他党员领导干部结合分工协助抓，着力推动学习教育深入开展。同时，紧跟州委工作节奏，第一时间启动党史学习教育。

　 二是精心谋划。对照中央、省、州《实施方案》，结合实际制定了《党史州应急管理局党委开展党史学习教育的实施方案》，明确时间表、路线图和责任单位，确保了学习教育步骤不虚、措施不空。制定了《党史局党史学习教育学习计划》，明确各项任务的时间节点，按月作计划、按周排活动、按日抓实施，努力把“规定动作”做到位，把“自选动作”做出彩。紧紧围绕事关人民群众切身利益的问题，制

　定了《关于开展“我为群众办实事”实践活动工作方案》，深入开展“我为群众办实事”实践活动，扎实推进党史学习教育有力有效落实。

　 三是营造良好氛围。将宣传引导工作贯穿“我为群众办实事”全过程，结合党史学习教育工作部署、走访调研、集体座谈、民意调查等时机，广泛宣传，扩大实践活动的覆盖面影响力。

　 二、突出工作重点任务，切实办实事办好事

　 今年以来，我局“五个聚焦一个快速”以担负安全生产主体责任为重点扎实开展“我为群众办实事”实践活动，努力构建“大安全、大应急”体系，不断提高党史应急管理、安全生产和防灾减灾救灾能力。

　 （一）聚焦专项整治三年行动抓整改。按照“1+2+8”的要求认真贯彻落实习近平总书记关于安全生产重要论述，切解决思想认识不足、安全发展理念不牢和抓落实存在很大差距等突出问题；完善和落实安全生产责任和管理制度，强化党委政府领导责任、部门监管责任和企业主体责任；建立公共安全隐患排查和安全预防控制体系，推进安全生产由企业被动接受监管向主动加强管理转变、安全风险管控由政府推动为主向企业自主开展转变、隐患排查治理由部门行政执法为主向企业日常自查自纠转变；持续加强基础建设，大力推动科技创新，全面提升本质安全水平。截至年末，共成立检查组 X 个，开展督导检查 X 次、检查单位 X 家（次）、督导问题 X 个、排查一般隐患 X 处，整改率 X%，发现突出问题 X 项，依法进行行政处罚 X 次，罚款 X 万元，开展约谈警示 X 次，联合惩戒 X 次。

　（二）聚焦安全生产督导检查抓落实。深入开展安全生产专项行动。共排查出隐患合计 X 条，整改 X 条，整改率 X%；开展林区输电线路通道隐患排除，排除 X 个隐患点；聘请省级专家对矿山、尾矿库、危化工贸企业进行了全面会诊，共排查问题隐患 X 条，其中，一般隐患 X 条，重大隐患 X 条，已经下达整改指令书进行限期整改。

　 （三）聚焦提升公众安全意识抓宣传。以 6 月安全生产月、“6·16”安全宣传咨询日、“5·12”防灾减灾日、季度道路交通安全警示教育等为契机，开展安全常识、法律法规、防灾减灾等知识宣传，公众的安全意识得到不断提升。截止目前，累计受教育人数达 X 万余人次。开展“生命重于泰山”专题片宣传和警示教育 X 场。

　 （四）聚焦自然灾害处置准备抓应急。建立健全应急体系。目前，建立了 X 项应急处置机制，修订完善了 X 个总体应急预案，X 个部门预案和 X 个企业行业预案。

　 （五）聚焦巩固脱贫攻坚成果办实事。我局积极做好共建村的帮扶工作，一是加强对所有脱贫户的监测，抽派工作积极负责的同志驻村开展工作，并通过支部联建等形式积极宣讲教育、应急、就业等方面的政策，确保各项政策落到实处，有效防止贫困户返贫。二是按照防汛救灾、疫情防控工作指示，积极响应，严密组织，认真排查，扎实引导做好防汛救灾和疫情防控工作。三是开展消费扶贫活动，按照领导干部人均 X 元、其他干部 X 元的标准，开展消费扶贫活动。四是开展“双报道双报告双服务”活动。局党支部与建塘镇尼史村、局机关党员在居住地社区开展“双报道双报告双服务”活动，积极参与社

　区活动并听取和力所能及解决联系社区的实际困难。

　 （六）快速响应处置突发灾害。今年以来，成功处置了 X 起森林突发火险，积极应对处置 X 等突发事件。

　 三、存在问题

　 一是服务群众主动性不够积极。二是为群众办实事结合工作多，群众实际困难掌握的还不够。

　 四、下一步工作打算

　 （一）强化宣传引导。充分发挥新媒体作用，用好“学习强国”学 xxx 台，扩大实践活动的覆盖面影响力。

　 （二）集中解决突出问题。围绕“生命至上、人民至上，保护人民生命财产安全”为重点，聚焦安全生产解决的痛点难点问题，逐项完成“我为群众办实事”清单。坚持把“我为群众办实事”作为检验党史学习教育成效的重要标准，切实提升群众满意度。

　（三）组织干部职工广泛参与。深化党员志愿服务活动，动员党员常态化参与志愿服务，带动志愿者和志愿服务组织共同行动参与到园区及社区的疫情防控、防汛救灾、秩序维护等工作中，服务群众、服务社会。

　可供参考

篇三：五项管理和双减政策心得体会

应该如何贯彻落实“双减”做好“五项管理

　一，校内维度 从校内的维度来看，国家下决心要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，从健全作业管理机制、健全作业管理机制、提高作业设计质量、加强作业完成指导以及科学利用课余时间几个方面，全方位的帮助义务教育阶段的学生减少作业压力，规范教师职责，让教育回归学校，彰显教育的本质。

　我个人非常赞同“健全作业管理机制“中“严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业”这两项内容。让家长回到家长该有的位置，不要因为作业问题影响亲子关系。从而让孩子的负面情绪有一个可以信赖的发泄口，减缓孩子的学业压力。

　在“保证课后服务时间”这一条里，要求学校要引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。

　从这里我们可以看出，国家从时间上就切断了晚托班、托管班等辅导作业性质的可能性，可见国家的力度和决心。

　另外，双减政策中还提到“加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。” 我认为对于“面批讲解，答疑辅导”这种个性化的需求都能专门行文规范，或许未来教育模式也会发生些许变化，满足个别“吃不饱”的学生，也是有可能的。

　二，校外维度 从校外的维度来看，双减的一系列制度和规范可谓“精准狠”。

　1、坚持从严审批机构。

　要求：各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。

　这一条将学科类校外培训机构的路都堵死了，除非你乐善好施，愿意以非营利性质来开展培训公益事业。另外，严禁资本化运作教育，简直大快人心！让教育回归本质，是多少人心中的渴望，不应该让资本控制教育。

　2、规范培训服务行为。

　要求：严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。

　这一条将一直以来提倡超前学的机构敲了警钟（比如奥数），同时禁止了境外课程（比如英语各类境外教材）。不仅如此，还不允许培训机构占用国家法定假期，休息日以及寒暑假进行培训。

　所以，你能想到的路，都给你堵死了。还想怎样挣扎呢？ 3、强化常态运营监管 要求：线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过 30 分钟，课程间隔不少于 10 分钟，培训结束时间不晚于 21 点。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定，严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。

　首先，为了学生的身心健康，国家不允许培训时间超过晚上 21 点，所以孩子从放学（约 5 点半）到晚上 21 点之间能利用的时间非常有限。即便能上课，还要兼顾课时长度和课程间隔时长，这晚上的时间也就被分离的差不多了。

　第二，“拍照搜题”这种 app 终于下线了，孩子终究还是得学会有问题要自己思考，而不是一味的依赖“抄作业神器”。这一点我个人非常支持，怒赞！

　从校外维度的各项要求和规定来看，家长要将课外培训班妥善安排在周一至周五，做好时间统筹管理，显得尤为重要，也是家长面临最大的挑战

篇四：五项管理和双减政策心得体会

政策和五项管理心得体会 100 字 双减政策和五项管理心得体会学生精选

　 "五项管理"指的是中学校生作业、睡眠、手机、读物和体质管理。2022 年 1 月至 4 月，教育部先后印发了五个特地的通知，对这五个方面的管理分别做出了规定，看似是一个小切口，但是五个方面都关系到同学健康成长、全面进展，是落实立德树人、解决群众"急难愁盼"的重要举措。以下是我整理的双减政策和五项管理心得体会 100字相关内容，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣，欢迎阅读与保藏。

　双减政策和五项管理心得体会 100 字一

　 为提升学校育人水平，落实立德树人的根本任务，促进同学身心健康进展，切实减轻同学过量作业负担，形成家校合力协同育人。结合彭水县教委相关文件精神，我校在"双减""五项管理"方面做了很多工作，首先制定了关于落实"双减"、"五项管理"政策的实施方法，进行了常规督查和自查自纠，现就学校"双减"和"五项管理"工作落实状况进行如下小结。

　一、双减工作落实状况

　1、学校完善了作业管理方法，要求以班级为组，合理统筹作业布置量。严禁老师给家长布置或变相布置作业，让家长检查、批改作业。

　2、老师利用课后服务时间指导同学在校内基本完成书面作业，仔细批改作业，准时反馈，加强面批讲解，没有同学自批自改作业的状

　况。

　3、提示家长理性看待校外培训，避开发生"校内减负、校外增负"现象。加强对辖区内校外培训机构的管理，保证同学进行线下培训结束时间不晚于 20：30，线上培训每课时不超过 30 分钟，培训结束时间不晚于 21 点。

　二、五项管理工作落实状况

　1、作业管理方面

　随着课后延时服务的落实，在老师的辅导下，同学在学校基本能完成相应作业。其中，一二班级无书面家庭作业，三至六班级有 90%的同学在校内做完作业,剩余部分在家 10-20 分钟均可完成。学校定期对老师作业批改状况进行检查，并纳入工作量化。老师对布置的作业做到了全批全某某、面批面改，不存在要求同学自批自改、要求家长批改的现象。

　2、睡眠管理

　学校通过家长会、班级群等渠道，宣扬充分的睡眠对少年儿童成长的重要性，要求同学到校时间不早于八点;每天班主任都通过班级群提示同学按时就寝，家长反馈。由于课后延时服务的落实，同学在家作业量较少，没有放学后参与课外辅导班的状况。

　3、手机管理

　学校无同学带手机到校现象。学校严格要求老师不用手机布置作业，不布置需用手机的作业。对家长询问作业方面的状况，老师与家长单独沟通。另召开主题班会，引导同学合理使用手机。通过微信群、群

　等渠道，提示家长严控孩子玩手机，加强对手机的管理。

　4、读物管理

　学校禁止通过举办讲座、培训等活动在校内内销售课外读物现象,不存在强制或变相强制同学购买课外读物的行为。加强对校内图书的管理，依照"12 条负面清单"对校内图书进行了排查未发觉"12 条"中性质的图书。

　5、体质管理

　学校按规定落实体育和健康课程，1-2 班级每周 4 节,3-6 班级每周 3节。落实大课间活动，每天 30 分钟大课间，利用课后服务时间开展足球、跳绳、篮球等体育活动。学校开展预防近视专题培训和宣扬教育，每天两次眼保健操，本期预备 2 次视力检测，现在筹备中。

　二、存在问题

　1、对同学在家时的手机管控存在较大难度

　部分家长反映，同学在家玩手机，不只玩手机嬉戏，还看抖音、快手等小视频平台。尽管设置为未成年人模式，但孩子看手机的时长难以把控，家长尝试各种方法，但效果不大，最终无计可施，监督作用缺失。

　2、近视防控形势仍旧严峻

　不正确的读写姿态是导致近视防控形势严峻的缘由之一。通过学校的宣扬教育，同学懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯短时间难以改正。比如，在老师提示下，能摆正坐姿，做到"一尺一拳一寸"，但在没有人提示的状况下，很难做到。

　3、同学到校时间较早的问题

　因个别家长外出打工等缘由，部分同学到校较早。前一天晚上至少要 20:30 休息，才能达到每天 10 小时睡眠的标准，而据了解，每天能 20:00 休息的同学，少之又少。

　4、同学作业的统筹布置还需细化

　开学初学校下发了作业统筹布置实施方案，各老师对于作业的统筹支配还没有落到实处，在督查的过程中，作业的分层布置、作业的多样化还没有得以体现。

　三、下一步准备

　1、进一步加大合理管控手机的宣扬教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓舞同学进展特长，淡化手机对同学的影响。

　2、进一步加大近视防控的宣扬教育，建立近视防控互助伙伴制度,提倡同学相互提示。

　3、加强对同学睡眠时间的提示，多渠道、多方法保证同学充分的睡眠时间。特殊关注部分到校过早同学的家庭状况，准时与家长联系，做好睡眠监督。

　4、分班级分学科召开作业统筹布置研讨会，针对作业的分层布置、统筹布置进行研讨，确定实施细则和督查方案，尽量做到作业量少质高，达到"双减"目的。

　双减政策和五项管理心得体会 100 字二

　 "双减"事关同学的健康成长，事关家长的切身利益。学初，我和大家一样，系统学习"五项管理"和"双减"政策内容，深刻领悟"五项管理"

　和"双减"政策精神，坚持立德树人，素养教育，多措并举提升校内教育教学质量，促进同学全面进展和健康成长。

　一、深刻领悟"五项管理"精神实质

　国家教育部提出的作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理，简称"五项管理"。

　1。手机管理方面：学校应当告知同学和家长，原则上同学不得将个人手机带入校内。同学确有将手机带入校内需求的，须经同学家长同意、书面提出申请，禁止将手机带入课堂。

　2。睡眠管理方面：学校生每天睡眠时间应达到 10 小时，学校、家庭及有关方面应共同努力，确保中学校生充分睡眠时间。

　3。读物管理方面：既要治理以往课外读物进校内过程中产生的乱象，又要鼓舞优质读物进校内，营造学校良好的阅读氛围，充分发挥课外读物关心同学开阔视野、陶冶情操、增长学问、启迪才智、塑造良好品质和健康人格等方面的乐观作用，达到良法善治的目标。

　4。作业管理方面：学校要加强各学科作业统筹，严控书面作业总量。确保学校一二班级不布置书面家庭作业，可在校内支配适当巩固练习;学校其他班级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟;周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时学校不超过90 分钟，杜绝校外培训机构给同学留作业。

　5。体质管理方面：中学校校要严格落实国家规定的体育与健康课程要求，学校一至二班级每周 4 课时，学校三至六班级每周 3 课时，有条件的学校每天开设 1 节体育课，确保不以任何理由挤占体育与健

　康课程和同学校内体育活动。

　我们应当培育什么样的人，五项管理为我们指引了方向，在工作中，我们要以作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理为小切口，让教育走向多元化、共性化、适应化，使同学健康成长。

　二、仔细学习"双减"政策内容

　通俗地讲，"双减政策"主要针对学校生和学校生。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。更专业一点来讲就是，中共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段同学作业负担校外培训负担的看法》。"双减"政策坚持同学为本，遵循教育规律，着眼同学身心健康成长，保障同学休息权利，让同学的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑心情，回应社会关切，促进同学全面进展、健康成长。

　"双减"政策促进同学全面进展，要求学校科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等教育，满意同学多样化需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增加课后服务的吸引力。

　三、落实"双减"促进同学全面进展

　作业是课堂教学活动的连续，可以检测教学效果，有助于老师准时把握学情，还可以关心同学有效巩固学问，提升应用力量，培育学科素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不仅打击了很多同学的学习乐观性，而且令大多数孩子身体素养下降，甚至身心受到损害。为此，中共中央办公厅和国务院办公厅出台了"双减"政策。

　"双减"政策明确要求，学校、老师、家长必需减轻义务教育阶段同学作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业;不得给家长布置或变相布置作业;不得要求家长检查、批改作业;老师不得参与校外有偿补课等等，特殊是学校一、二班级同学，不得支配纸笔考试，不布置书面作业。双减政策让我们看到了国家对教育改革的决心和力度，引发了社会上剧烈的反应和我对同学作业管理与设计的思索：

　1。创新作业类型激发学习爱好

　当今教育，题海战术和重复性作业已经成为过去，我们要讨论的是教学与作业如何融合，提倡作业的多样化，激发同学完成作业的乐观性和主动性。

　预习作业。树立大课程观，把课堂教学中的重难点问题提前布置思索，以"导学单"的形式开展，做到以"学定教"，提高课堂教学效率。

　随堂作业。做到"功在课前"、"精讲多练"，新课讲授时间一般掌握到 30 分钟内，留足至少 10 分钟自主作业时间，尽可能在课内完成。

　菜单式作业。充分利用课后服务时间指导同学完成家庭作业，可采纳菜单式作业整体呈现给同学，分为基础性作业、专项性作业、拓展性作业、创新性作业，同学自主选择。课后服务时间，也可布置争论式作业、辩论式作业、竞赛式作业等，提高同学学习乐观性

　周末作业。周末作业可以采纳定时作业、观看性作业、阅读类作业、实践类作业。

　暑假作业。暑假以积累性作业为主，多布置一些实践项目式作业、

　主题式作业、探究式作业。

　2。开展作业设计实现资源共享

　要使教学与作业设计真正落地，需要从战略、战术、执行三个层面推动。

　战略上，作业设计靠专家，把握方向。建立教研员和各校优质老师为主的讨论团队，研读课程标准，深钻教材，把握学问要点，把握命题方向，提高课堂效率，以将来教育为理念，将教学与作业设计融合，将信息技术与作业融合，将设计的作业在区域内共享。

　战术上，作业设计靠骨干，供应方案。运用区域内的作业设计资源，实行校本化实施。班级组阅读各类题型，以学问点进行分类，将每天预习性作业、课堂作业、家庭作业，统一讨论，统一设计，统一布置，再次形成书面作业，在班级内共享。

　执行上，作业批改靠老师，落实方案。老师根据班级组作业设计布置，不得随便增减作业，全批全改，了解学情，提优辅差，反思教学行为。

　总之，只有做好"双减"下作业管理与设计，才能更好的落实"五项管理"，所以，作为一线老师，我们应当在提高课堂效率的前提下，细心设计作业，做到少而精，作业内容应是丰富多彩的，形式应是敏捷多变的，既要调动同学的学习爱好，也要引导同学体验生活，让同学在乐中获得学问，获得体验，获得欢乐，使同学的共性在享受作业带来的欢乐中得到进展。

　双减政策和五项管理心得体会 100 字三

　近期，国家出台了减轻义务教育阶段同学作业负担和校外培训负担的"双减"政策。为坚决落实"双减"政策，提高教学质量，提升课后服务水平，各中学校实行课后延时服务，实现义务教育学校"5+2"课后延时服务全掩盖，通过丰富多彩的课后服务，推动政策全面落地，为同学们开启新学期学习生活。

　在我们学校，学校以老师"应教尽教，同学学足学好"为原则，组织全体老师对"双减"政策进行学习和领悟，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出详细措施，扎实贯穿于常规教学过程当中。与此同时，我校还实行"5+2"模式，即学校每周 5 天都要开展课后服务，每天至少开展 2 小时，面对教育政策新要求，我们学校结合教育教学的基本要求，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实"双减"政策"。

　作为老师，我肯定会把双减政策落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新变化。我认为详细的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的熟悉，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在"减负"的同时提高质效。

　1、加强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理的课时教学目标，并依据各班的实际状况，修改教案，有针对性地对语文学问和力量进行训练。

　2、细心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。

　3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。

　4、课外作业，细心筛选，仔细编排，如在教学中总结出经典基础

　性作业和练习，作为常规试题仔细练习

　5、设计分层作业：针对各班级不同同学的特点，设计一些必做题和选做题，同学可以依据自己的爱好和力量选做作业。

　总之，练习只是手段，让同学在课后得到巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为老师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让同学在乐中得到学习，得到巩固，增加练习的有效性。

　"双减"落地，对同学、家长以及家庭来说都是一种"减负"。家长表示，在学校里完成作业，又有老师可以教、可以问，对我们家长来说是一件极好的事情。

　落实"双减"虽然是减轻同学作业负担和校外培训负担，但减的同时是在提质，回归到学校的责任就是育人，广阔教育工还要立足课堂这个育人主阵地，保证课堂教学质量，真正办人民满足的教育。

　双减政策和五项管理心得体会 100 字四

　 2022 年 8 月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段同学作业负担和校外培训负担的看法》，我校乐观响应国家"双减"政策，落实减负保质，致力于提升课堂质量，向 40分钟要高效。在双减政策下，如何优化作业管理和设计路径，激发同...

篇五：五项管理和双减政策心得体会

减政策学习反思

　为推进学校课程改革，深化落实中央“双减”政策精神，加强教学管理，我进行了“双减”政策的学习。下面，我浅谈几点认识和体会：

　一、减轻学生学习负担

　“ 双减 ” 是指：减轻学生的作业负担；减轻学生校外培训的负担。具体指：加强 “ 五项管理 ”( 手机、睡眠、读物、作业、体质) ) ，保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法。

　“ 双减 ” 政策明确规定小学一二年级不布置书面家庭作业；小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过 0 60 分钟。这一规定直接体现了 “ 减轻学生过重作业负担 ” 是 “ 双减 ” 工作的指向之一。目前许多学校作业数量过多、质量不高、功能异化、既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的休息、锻炼 和休闲的时间。因此，我们要布置分层次、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作 业，杜绝重复性、惩罚性作业，真正减轻学生负担。

　二、缓解家长育娃的焦虑之心

　家长群体 “ 望子成龙 ” 的焦虑心态促使学生们苦学不止。总会有家长们采取 “ 非正规行动 ” 给孩子们施加学习压力。

　“ 一对一 ” 家教所衍生的压力以及所花费的成本。因此，实施 “ 双减 ” 政策，家长应当是主要教育对象。一方面，通过全面取缔不正规的不合理的校外辅导手段；另一方面，还需要着力净化网络空间与社交环境，消除网上恶意渲染焦虑的负面言论。通 过营造

　公开、公平、相对轻松的家庭教育环境，从整体上缓解家长群体的焦虑。还是要依托“家校共育模式”，拓展家校沟通渠 道，让家长能参与学校教育，让校方能帮助家长释压，避免盲目寻求课外辅导帮助。

　“双减”工作心得体会

　从本学期初到现在，“双减”工作在我校深入推进，让我感触颇深。

　作为一名一线教师，我对学生课业问题和校外培训问题深有体会。在双减政策出台之前，家长对知识的重视、学校对升学率的重视种种重担都压在了孩子的身上，学生的作业越来越多，学校周边被各种托管班，培训班包围，家长们不得不掏出高额的补课费，孩子们在放学后、节假日不情愿的走进这些培训班，孩子们的负担越来越重，导致学生的近视率、肥胖率、心理疾病率都在逐年升高。“双减”政策的出台，坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。

　在“双减”工作的过程中，在学校方面不允许给家长布置作业，去掉了很多不必要的工作，或者不必要的负担，把优质的留下来，把劣质的减下去，这也在无形地减轻着家长的负担，同时作业的减少和作业基本在校完成，更针对学生的个体差异去进行。

　在这次“双减”的过程中，不难发现，优质、高效已经成了最重要的组成部分，所以作为一线教师的我，要不断的努力学习，

　去完善自己，去提高自己，让自己的工作更高效，同时也增加自己的能力，更大限度的去尽到自己的力量。

　落实“双减”工作心得体会

　这个学期是学校全面落实“双减”工作要求的首个学期。为了推动“双减”工作落地见效，学校将“双减”作为新学期的重点工作落在实处，严控作业量、提供课后托管服务、开展素质教育，为孩子提供健康快乐的成长环境。为了保障“双减”政策的落实落地，需要我们从多个方面入手。

　一、

　加强学习，提高认识，更新教育理念。

　教师首先要理解国家为什么要进行“双减”?“双减”之后，我们要朝哪个方向思考和改进教育教学?因为“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期待，所以，作为教师的我们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。

　二、

　钻研教材教法，发展素养，提升能力。

　 学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。

　三、

　以生为本，植根课堂。

　 教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。

　四、

　精心设计作业，提升作业质量。

　“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代?是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感?所以，还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。

　五、终身学习，持续发展。

　作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。教育教学，需要每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。

　xxx，女，中小学二级教师，本科学历。工作多年以来，一直从事

　学校的音乐、语文教学及班主任工作。曾多次带领学生参加艺术比赛活动，并取得优异的成绩。爱钻研、好创新，主持的音乐课题获得区级优秀课题称号。尊重孩子的个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中的良师益友。

　教师落实“双减”心得体会

　一、让教育回归本真

　“双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键。

　（一）、备课 要减负学生更需抓实备课，提高备课精度，注重实效。物理组研究学情与教材，提高备课实效，不仅增加了授课知识点的分层，也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备，充分将学生主体落实，时时不忘培养学生的学科素养。

　（二）、课堂教学 1.在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习的积极性和主动性，体现从物理走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获取知识，让学生将知识与生活联系起来，促进知识的实践转化和综合应用。

　2.充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让疑惑的及时消化，让消化的及时巩固，不留疑惑至明日。

　3.注重知识的结构化建立，强调从“做中学”获取知识，将实验

　室搬进了课堂，将实验仪器放在教室内，方便学生随时进行实验，利用实验解惑遇到的困难，注重了学生的学科素养的培养，能力的提升。

　（三）、课后 减轻学生过重作业负担，作业原来每天 15 分钟，而现在不留作业。但对学生的要求却没有放松，留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升能力，让他们关注科技的魅力，教育他们成为一名关心国家、服务社会的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。

　二、让课堂做到“精”和“实”

　教师要提高教学质量，努力让课堂做到“精”和“实”，以高效的课堂来落实“双减”政策。关于打造“高效课堂”的建议：第一，要研读课标，熟记课标，明确重难点。第二，要回归课本，单元整合，主题设计。第三，要现实模拟，优化提升，做足准备。此外，确保课后服务工作有质有量、有条不紊地推进，让行之有效的减负增效措施落地开花，为学生的健康全面发展保驾护航。

　三、打破常规，提高效能

　“双减”政策的稳步推进，离不开高效的课堂教学，这就需要老师们突破现有的惯常模式，提高“教学效能”。因此，我们要把功夫下在课前的备课上，充分备教材、备学生、备资源、备教法、备习题，才能在教学中有的放矢，实现高效课堂。

　“双减”政策下的教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，教师才会有更加清晰的

　奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。

　四、将课堂归还给学生

　双减政策的实施对我们一线教师的工作有了更高的要求，我们必须要领会政策的精神，提高自己实施素质教育的意识，才能用新理念来开展教学，创造新的经验方法。在其中我认为最重要的是要以学生为主体，发展学生的核心素养，不能简单的以分数来衡量孩子的能力。信息技术的教学内容一直走在时代的前端，处于不断地创造和改革中，内容不在是局限于课本上，我们通过课堂上巧妙的设计活动，给孩子们提出问题，让孩子们自己动手解决问题，将课堂还给孩子，极大的提高孩子们的课堂参与度跟积极性，来确保教育教学目标的有效达成，相信在我们的有效教学下，孩子们的综合能力会更上一层楼。

　“双减”政策的出台，对学生，对老师都是新的挑战与机遇。超银每一位教育人，都将为打造更高更优的教育质量，培养更加全面的新时代接班人，办人民满意的教育而贡献自己的一份力量！

　开展“双减”工作的心得体会

　自从义务教育学校“双减”政策出台以来，我校积极组织广大教师认真学习相关文件，多次召开教师会、教研会，领会精神，研究办法，坚决落实。“双减”工作指的是减少义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训的负担。而这两项工作已经全面开始在全国落实，足以体现国家义务教育改革的坚定决心。从“双减”政策的发布也可以看出，全方位推动教育产业化，回归教育的本质

　和初心。减少孩子们的作业负担和校外培训的负担，让孩子真正的做到劳逸结合。

　作为一名教师，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定要不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等工作，切实提高课堂教学质量。

　坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”工作作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。

　一是要抓好课堂教学主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂 40 分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。

　二是要加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。

　三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。

　落实好立德树人根本任务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

篇六：五项管理和双减政策心得体会

九小学落实“五项管理”“双减”工作 总结 ——减负增效促提升 细化管理助成长

　为落实各级主管部门对小学生“五项管理”、“双减”和“课后服务”工作的有关要求，规范我校教育教学管理，引导广大教师和家长树立科学育人理念，促进学生身心健康发展，切实减轻学生课业负担，切实增强我校教育服务能力，解决家长接送难、作业辅导难等急难愁办的问题，使人民群众具有更多获得感和幸福感，第九小学多措并举，厘清内在联系，落实落细我校“五项管理”、“双减”和“课后服务”工作，我校在落实过程中有些粗浅的做法，具体做法汇总为“一加二”：

　一、一加一减，提高认知共识 1.加大宣传，提升认知。学校召开全校教师大会传达上级相关文件内容，做到人人知晓，通过主题班队会、升旗仪式、家长群、致家长一封信、红领巾广播站等不同渠道和多种形式积极教育引导，做好校内校外两项宣传，吃透文件精神。让人人都了解“五项管理”、“双减”和“课后服务”规定的内容和相关要求。让家长具体明确工作主要内容，引导家长树立科学观念，理性确定孩子成长预期，达成减负共识，行成家校合力，共促孩子成长，

　2.减少盲区，综合施策。我校针对“双减”工作，进行了全面自查，对存在的问题制定了问题清单，再次召开“双减”和“五项管理”主题推进会，专题培训会，将“五项管理”同教学常规管理及“双减”工作统筹考虑，细化措施，综合施策。

　二、一学一研，提高课堂效率。

　质量是学校的生命线，课堂教学是提高质量的主阵地，构建高效课堂，提升教学实效，是双减的核心。为此我校教师利用假期打卡共读了《走进学习共同体》一书，通过有声阅读，让教师们深刻理解学共体理念的本质和内涵，共同探讨学共体课堂的生命样态。从传统课堂观察教师教的怎么样，到观察课堂学生学的怎么样，引导学生走向以“协同学习”“问题学习”“服务学习”“体验学习”为核心的深度学习，让学习真实发生。我校开展了“倾听学生声音，让学习真实发生”“关注学生合作，促进学生深度学习”“携手促发展，三校联动谱新篇”等专题活动，建立以研究学生、改进自我为主的“观察—描述—反思—改进”的课堂新范式，让学共体建设稳步开展，学生学习效率逐渐提升。

　教研教改是提高课堂效率的有效途径，学校十分重视教研教改工作。我校把教科研工作形成常态，持续深化课堂改革，激发学生学习的兴趣，培养学生的自主学习意识、习惯和能力。我校组织教师开展上“五课”活动，即新教师上“亮

　相课”，中年教师上“合格课”，外出培训教师上“汇报课”，骨干教师上“优质课”，领航教师上“示范课”。同组同科教师坚持开展同课异构、异课同构等活动。建立“教” “学” “评”一体的发展性评价机制，促进学生核心素养发展。积极引领城乡结对教研，我校为敖汉教育的城乡结对做出了表率。我校每学年两次联合中心小学、第一小学进行结对共建活动，我校多位教师为边远学校教师送去先进教育理念、教学方法的同时促进了教师专业成长。

　三、二化二促，提高作业效能。

　通过教师们参加大赛和学校教研教改，我校教师对作业设计有了更深的认识，作业设计内容逐渐向多样性、层次性、自主性、实践性转化。

　书面作业可以起到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量的作用。所以我校构建学科作业、跨学科作业、学校作业、差异性作业等高质量作业体系，更加科学合理地布置作业做法如下：

　1.固化作业统筹。为严格控制作业量，学校要求任教一、二年级的教师合理安排课堂教学时间，新知巩固在课内完成，确保一、二年级不布置书面家庭作业。三至六年级同班级教师预留书面作业时填写书面作业横向沟通调剂表，由班主任

　统一管理，统一协调，确保确保学生每天书面作业时间不超过 60 分钟。将横向沟通制度固化成型，趋于常态，教师间相互协调，保证作业数量和质量符合学生身心发展的要求。

　2.强化作业布置。教师布置作业要根据学科特点、《新课程标准》要求、学科素养合理科学布置作业，不布置重复性、无效性、惩罚性作业。作业内容要有梯度，要摈偏弃繁，难易适度。

　弹性作业：如周三无作业日，此举转变了教师教学理念，提高课堂效率，尽量为学生健康发展留出空间。

　个性化作业：开展“我的学习我做主”主题作业活动，自己设计作业，开展“我是打败错题小高手”主题作业活动，搜集整理，分类造册，锻炼了能力，提高了学习效率。亲子阅读分享展示会，促进了家校共育，增进了家长和孩子之间的感情，家庭劳动清单，低年级每周清理自己的书桌，高年级整理自己的房间提高了学生的自理能力。

　探究性作业：二年级语文学科绘制课文情节插图，六年级语文探究传统文化。英语学科的配音，数学学科的数学手抄报，生活中的数学等，道德与法治学科的近期新闻联播要闻摘要，今天我是环保小达人等活动都增加了学生学习的兴趣，增强了学习力。

　探索实践类科业：三年级数学组设计了以“探索大自然，对称之美处处有”为主题的双休日实践类活动。活动分成两

　周完成，第一周的任务是找寻生活中的轴对称图形，鼓励学生利用双休日时间到户外走一走、看一看，能用数学的眼光重新观察周边熟悉的事物，找到轴对称现象，并将它们记录下来；第二周的任务是在第一周的基础上，把拍摄下来的图形用画或剪的方式重新呈现出来——用数学的方式记录（绘制）轴对称图形。最后根据两个任务的完成情况做出自评，并通过两人互动进行互评，最后在班中展示优秀作品。

　综合性作业：努力培养全面发展的学生，并对不能按时完成作业的学生进行有针对性的帮助和指导。二年级语文备课组设计了主题为“赏味大自然，我与春天有个约会”的实践类活动，引导学生结合课文所学，利用周末，以“走出去，动起来”为宗旨，引导学生到大自然中，在生动的户外场景中看看春天是什么样的，有哪些特点，并通过拍摄照片和大家分享自己眼中的春天，从而对文本中的相关内容产生切身体验。

　3、督促自主完成。学校、教师对家长进行宣传、指导，教师引导学生自主完成作业，不抄袭、不敷衍，不利用网络手段下载作业答案，教师对本学科作业要做到全批全改，针对学生的个性特点适时评价，有激励性评语，不得学生自批自改，不给家长布置检查、批改家庭作业的任务。家校合力，提高学生完成作业的效率和质量。

　4、敦促反馈整改。制定作业布置、批阅、检查具体细

　则，并作为考核指标。通过教学研究、培训活动，提升教师分层实际作业水平，切实提高作业质量，对精心设计的分层作业，实践性作业，个性化作业进行宣传展示，评比表彰。为了更好的使学生作业从“繁”“怪”“难”的重复性作业中脱离出来，我校积极相应教研室的的作业设计大赛，我校有15 名教师参加了作业大赛，三人荣获市级奖励，12 人荣获区级奖，整体推动了我校作业质量的提升，为“减负”“五项管理”的落实起到了积极的推动和促进作用。

　开学初，通过学共体同课堂的培训，重点培训了关于作业设计的内容，让教师们重视作业设计，并且把作业设计纳入到课堂教学评价的打分项，通过教研教改促进作业设计，使我校作业设计的水平有了更高层次的一个提升。教导处每月进行一猜教学常规检查，对教师作业布置和批改情况进行检查评估，同时学校开放校长信箱，公开举报电话，将面向家长、学生、教师开展不定期地随访或问卷调查，了解教师作业布置和学生作业完成情况，发现问题及时反馈，及时整改。

　四、二模二选，提高课后服务质量。

　百年大计，教育为本，办人民满意教育一直是每一个教育者的追求，而课后服务是学校教育的延伸，第九小学高度重视课后服务工作，全面部署、细致安排，研究讨论课后服务各项环节，确定第一模块为学生自主作业+教师个别辅导，

　本班本学科教师全员参与，负责本时间段的课后服务工作，本班教师更熟悉本班学生状况，及时辅导当天学习有困难的学生，查缺补漏，实现当日作业当日高质量完成； 第二模块设置为学科拓展课程+兴趣特长课程。在保障学生完成课后作业的基础上，根据学校教师特长等实际因素有序组织开展形式灵活、内容丰富的特色课程，如学科拓展类的爱上阅读、玩而思、英语常用口语 300 句、趣味画、思政小故事、科学小实验、音乐律动操、室内体育课、法制小讲堂等等，让学生得以扩大知识面，增加知识量，提高学生兴趣和特长绘画类、球类、益智类、音乐类等等兴趣特长课程，达到充分利用课后服务时间，帮助不同层次的学生学足学好，让课后服务成为学校教育提质增效、整体减负的重要组成部分，成为学生巩固知识、培养兴趣、激发潜能和个性成长的活舞台，促进学生德智体美劳全面发展。

篇七：五项管理和双减政策心得体会

实双减提质增效心得体会 7 篇

　教师双减政策心得体会 “双减”政策与“五项管理”均是以“小切口”撬动“大改革”。实验小学积极贯彻党的教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂 40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。看似一个点切入，实则是需要课前课中课后、学校家庭社会，全链条、全过程、全员的系统工程，根本是落实立德树人根本任务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 XX人。

　作为一名教育人，深刻体会到此次“双减”工作是我党

　为人民服务的深刻体现。近年来国家大力推进减负工作，但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣传，造成家长焦虑，被裹挟给孩子报补习班，导致校内减负校外增负的现象非常严重。此次党中央关于“双减”工作的决策部署，就是要减轻学生校内作业负担和校外培训负担，彻底治理“校内减负、校外增负”和部分校外培训机构借教育之名侵害人民利益的问题。体现了党中央办好人民满意教育的决心和为人民谋幸福的初心。

　“双减”政策落地之后，学生们作为教育的直接参与者与受益者，将会有着更好的成长环境，在学科培训乱象得到整治之后，憧憬更多的孩子在艺术、体育、科技等方面展示自己的天赋，激发自己的潜能。

　今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和 XX人贡献一份力量。

　落实双减提质增效心得体会 伴随着国家“双减”政策的进一步推进，全国上下将进入到新一轮课程改革中去。“双减”工作的主旨是减轻学生课业负担，还原孩子们童年最本真的模样，这就要求我们一线教育工作者本着从学生成长的角度出发，转变教育教学的理念，深入研究教材，提高课堂教学效率，提升作业设计的质量，以达到减负不减质的目的。在提质减负方面，我认为应该从以下几方面做起：

　一.研究学情与教材，提高备课实效。

　・・

　减轻作业负担，要从源头抓起，备课是教学流程的起点,抓减负，要首抓备课。为提高备课实效，我们应该认真研究教材和学情。研究学情，就是要研究每节课学生“在哪里”，研究教材，就是要研究每节课应把学生“引到哪里”。课前要对学生的学情进行前测，找准知识之间的前后关联，教师就可以准确判断学生“在哪里”，从而实现因材施教；分析研读教材，把握学科核心素养，才能确定“把学生引到哪里”,从而使课堂教学实现有的放矢。

　二.培养学生主体地位，提高课堂效率。

　著名教育家叶圣陶指出：“教是为了不教。”在课堂教学中，教师的职责在于以生为本，充分发挥学生的主体能动性，借助积极有效的对话平台，使学生分享彼此的思考过程,交流彼此的情感体验，丰富学生的感性认识，让学习真实发生，让学生学会学习。

　三.改变作业形式，优化作业设计内容。

　作业设计的目的应在于促进学生的全面发展。为了调动学生学习数学的兴趣，我们可以设计形式多样化的作业，将作业融于活动，融于生活，充分调动学生完成作业的积极性和主动性，既减轻了学生课业负担，又提高了学习效率。

　1.前置性作业，引导学生自主学习。数学知识之间是相互联系的，已有知识是学习新知识的基础。前置性作业是指教师预先设计探究性问题，以作业单的形式布置给学生，学生结合已有的数学知识和活动经验进行自主探究。设计前置性作业的目的是唤醒学生已有的知识经验和数学活动经验，为新知的探究做好准备。例如，在教学”图形的密铺”时，鼓

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　励学生在家自己借助图形动手拼摆，学生带着初步了解的图形密铺知识进课堂学习，会提升课堂教学的效率。同时学生在剪一剪、拼一拼的过程中，巩固了对图形的认识，在操作中体验到了数学的美，享受了成功的喜悦。

　2 .实践性作业，激发学生数学兴趣。围绕现实问题，我们让学生动手实践或是实际调查，激发学生学习数学的兴趣，拉近知识与实际生活的距离。例如，在教学“1-10各数的认识”后，设计“找找生活中的数字”实践活动，教师鼓励学生找一找生活中的数，通过有趣的找数、认数活动既巩固了 10以内数字的认识，同时也有助于激发对数学的热爱。再比如，在教学“时分秒的认识”后，设计“家庭作息时间表”实践活动，鼓励学生设计自己的作息时间表，既巩固了时分秒的知识，又能引导教育学生学会珍惜时间。

　3 .整理性作业，培养学生的归纳能力。这类作业主要源于每个单元结束后的“整理复习”。在每一单元结束后，可以让学生对本单元的知识，用自己喜欢的方式进行整理，使学生在整理的过程中形成清晰的脉络，进而构建完整的知识体系。

　心在哪里，哪里就会开花，我们眼里要有作业，心里更要有学生。让我们在“双减”政策的驱动下，更加坚定有力地走好教育教学之路，向教学更深处漫溯…… 教师双减政策心得体会 “双减”政策是党中央从“两个大计”的高度做出的重大决策部署，事关学生健康成长，事关教育高质量发展，事关国家和民族的未来。为确保“双减”工作扎实推进，我校

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　特制定了 XX 中学“双减”工作实施方案。通过对《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及对学校“双减”工作实施方案的学习，我有了更深刻的认识。

　“双减”政策的内容主要是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担。还要求义务教育学校开设课后延时服务，提升课后服务水平。从内容可以看出，政策的目的在于让每一个孩子能够接受更全面、更健康的教育，减轻家长的压力，提升教育质量、提升人民群众对教育的满意度。

　作为一线教师，为了更好地贯彻“双减”政策，我们要做到以下几点：

　首先，加强学习，提高认识，积极更新教育理念。

　“双减”政策的实施对教师工作有了更高的要求，我们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。

　第二，充分钻研教材教法，提升能力。

　学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力,让学生体会课堂学习的乐趣。

　第三，以学生为主体，发展学生核心素养。

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　教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。第四，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式,提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有一定的获得感。

　作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。

　教师双减政策心得体会 “双减”出台的初衷不只是为学生减负，老师、家长也需要减负。

　对老师来说，“双减”政策实施确实带来了更大挑战，它需要老师有对人生、教育的积极心态，有先进的教育理论和价值观，能自我调控与管理情绪，拥有心理疏导技能。老师们应以积极态度对待，发展自己的职业技能，提高自己的幸福力量。

　对学校而言，“双减”之后心理健康教育的重要性进一步凸显，且其不仅要面对学生，更要面对老师。或者说，能否

　・・

　提升老师的幸福感和幸福力，将决定落实“双减”的质量。

　对相关部门和学校而言，可通过师资改革、师资配置制度，统筹提升师生配比；提高生均经费和公用经费标准，保障老师待遇；和师范类大学或综合性大学合作，充分利用大学资源；通过社会购买的方式来开展课后服务，减轻老师们的负担。

　对家长来说，则需调整教育方法、教育态度和对孩子的期待。给孩子减负，家庭教育不能减，家长应利用好课余时间多陪伴孩子，增加亲子互动，培养孩子自给、自主、自立的能力，让孩子拥有良好的心理健康成长氛围和环境。

　与此同时，社会也需形成良好教育氛围，尤其是校外培训机构，要积极配合教育政策的实施，永葆教育初心。

　落实双减提质增效心得体会 自今年九月份实施“双减”政策以来，我们的教学工作以及学生的课业结构都发生了变化。最显著的变化就是学生的课业压力减轻了，学生不再有写不完的作业、上不完的补习课，学生可以自由支配的课余生活时间多了。

　在减负的同时增效提质，我在语文教学方面有几点尝试：

　一、调整课堂结构，丰富课堂内容，让学生大胆说。研读课程标准，设计难易程度不同的问题，让学生敢于举手、乐于发言，从学生只言片语的分享中去捕捉对所学内容的把握程度，关注学生对课文多样的解读和感受，也更加注重多数学生的课堂学习感受和体验。

　二、设计分层作业，基础、巩固、提升，多种形式有选择。根据班级学生学习的差异性，设计多种作业形式，不论是基础

　・・

　类的拼音字词、巩固类的课文回放还是提升类的知识延伸，让学生都能有所学、有所得、有所获。

　三、课外作业，细心筛选，仔细编排，重视生活体验，情感沟通。一改常态化的书面作业模式，让学生走出课堂，走进生活。比如第四单元习作“二十年后的家乡”课前预习，我并没有让学生课后花费大量时间查阅资料去完成，而是让学生用访谈的形式开展，对自己的父母或者爷爷奶奶进行一次访谈，了解了解二十年前的家乡是什么样子的，可以从住房条件、通讯设施、出行方式等等方面了解。这样的作业形式，让学生更多的关注到身边的变化、生活的变化，甚至是家人的变化，学习充满了生活化。

　四、丰富积分奖励机制，激励后进生乐学、好学。学习有动力才能更上进、更积极。在双减的环境下，提升后进生的学习，是老师的重点也是难点，班级的后进生在学习上或多或少存在主动性差的不良习惯。针对班上的后进生，设置了多样的积分奖励机制，或是学习文具或是心愿卡或是一次身份体验等等，不论是书写还是朗读或是举手发言，只要有积极表现均可得到积分奖励。经过这样的实践，学生的学习态度慢慢变得端正了，学习的积极性提高了，学习的兴致高涨了。

　在“双减”政策实施的大环境下，在教授学生学科知识的同时，既达到减负的目的又实现提质增效的作用，在今后的教学中我将继续不断学习和摸索，真正让“双减”落地开花。

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　教师关于学习“ 双减” 的心得体会 近些年来，关于教育的谎言广为传播，如“别让孩子输在起跑线上”、“只要你考上大学就好了”谁也不知道起跑线在哪里，每个人都可以画一条起跑线然后去比输赢，每个人都想通过抢跑以处于领先位置，于是社会培训机构迅速的扩张，学生的学业和心理负担越来越重，家长的经济负担和内心焦虑越来越重，“只要你考上大学就好了”是一支学生和家长共用的麻醉剂，许多人错误地把学习的目标定为考上大学，那么学习的终点是高考。谈教育无法绕过考试，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一个健康、善良、成熟、正直的人，能够适应未来社会生活中的各种考验和挑战，对家庭和国家作出贡献，才是家长和教育者们更应反思的命题。

　2021年 5月 21日，中央全面深化改革委员会审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，是站在中华民族伟大复兴的战略高度，对“双减”工作作出了重要决策部署。学校是教育的主阵地。课堂是学校教育教学最基本的形式，学生发展核心素养是在上好每一节课的基础上逐步形成的，而不是在校外培训机构中形成的。课堂教学的不足是学生参与校外培训的重要原因，因此，提升教师的专业素养，设计好每一节课的教学目标和学生活动，让课堂教学过程充满生机活力，面向全体学生，因材施教，实现全面而有个性的发展，才能减少绝大多数学生的补课需求，进而推动“双减”的真正落地。

　・・

　提升课堂教学质量的主体是老师，绝大多数的老师爱岗敬业,爱生如子，在平凡的岗位默默奉献，不计名利，寒来暑往，培养一批又一批学生；绝大多数的学生长大后，对他们当年的老师心存感激，学校课堂发生的点点滴滴成了师生共同的美好回忆。但我们也痛心的看到，个别教师课堂教学水平不能满足学生发展的需要，课外补课牟取私利，严重影响了教师队伍整体形象，失守学校教育的主阵地，在“双减”政策下，这样的不良现象会得到严肃处理。作业是课堂教学的延伸，科学布置家庭作业，巩固当日所学，同时又具有开放性、拓展性和应用性，对于不同能力水平的孩子具有选择性，这样不仅不会增加学生负担，还可以增进学生的学习兴趣和自主学习的动机。优秀的教师不会布置太多的作业，...

篇八：五项管理和双减政策心得体会

21 教师对“双减”政策心得体会范文

　 我从事教学工作 20 多年来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会，随着全社会对教育的重视，家长对“知识改变命运”的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，学校周边被各种"托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。

　 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，作为一名教师，我认为这个意见的出台非常及时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。

　 义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集中体现。

　 “双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的

　决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年"有了希望。同志也督促着教育者,要想更多办法去努力提升

　 学校教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。

　 今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。

　关于“双减”政策的认识和理解

　 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶 段学生作业负担和校外培训负担的意见》，主要指导思想是提高学校教育教学质量，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建良好的教育生态。

　 作为一名在职教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。“双减”政策促进学生全面发展，这就要求学校的教学服务水平进一步提升。科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等教育，满足学生多样化需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力。作为一名普通教师，

　 就要坚决贯彻党中央决策部署，按照自治区党委工作要求，时时刻刻把学生身心健康发展放在心上，承担起立德树人、铸魂育人的使

　命任务。

　落实“双减”工作提升育人品质

　“双减”政策与“五项管理”均是以“小切口”撬动“大改革”。包钢实验一小积极贯彻党的教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。

　 一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂 40 分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。

　 二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。

　 三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。

　 看似一个点切入，实则是需要课前课中课后、学校家庭社会，全链条、全过程、全员的系统工程，根本是落实立德树人根本任务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　 扎实推进“双减”工作构建良好教育生态

　 作为一名教育人，从事教育工作 30 年，深刻体会到此次“双减”工作是我党为人民服务的深刻体现。近年来国家和自治区大力推进减负工作，但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣传，造成家长焦虑，被裹挟给孩子报补习班，导致校内减负校外增负的现象非常严重。此次党中央关于“双减”工作的决策部署，就是要减轻学生校内作业负担和校外培训负担，彻底治理“校内减负、校外增负”和部分校外培训机构借教育之名侵害人民利益的问题。体现了党中央办好人民满意教育的决心和为人民谋幸福的初心。

　 “双减”政策后的我们

　 从学生的角度来说，孩子们是“双减”政策最大的受益人。“双减”政策即保障了学生们正常的锻炼、休息、娱乐时间，也保护了他们在成长过程中的身心健康。以往过量的作业和校外培训，侵占了学生们大量的课余时间。由于学生们的精力有限，在课间时间无法保障的情况下，就会影响校内学习，如此一来，就形成了学习上的恶性循环。因此，“双减”政策的颁布，对于培养学生良好的学习习惯，保障充足的课余时间及合理开拓课外兴趣都有重要的意义，对孩子的未来有长远的好处。

　 “双减”政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，在校内坚持做到应教尽教，着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的同时，拥有了愉快的童年。

　其次，让校外的培训机构无法超前培训，让家长们教育成本显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长，让孩子们的情感和思想不再缺失。

　2021 教师对“双减”政策心得体会范文

　“双减”意见出来，让教育行业发生了一次地震!上市培训企业股价大跌，行内行外人议论纷纷。

　 第一时间去看了原文件，读完之后给我的第一感觉“是不是有点激进了!?”接着看完一个老师对文件解读后，意识到国家在出台这项<意见>之前确实已经做了很多措施，颁布了一系列政策，对一些政策也已经开始了试点工作。综合这两年的政策来考虑，才意识到原来这项<意见>不是空穴来风呀。

　 <意见>综合来说主要可以总结为：“减压”“保质”。为实现这一目标对整个教育体系进行了规范。校内教育↑，校外教育↓，教师责任↑，家长与学生任务↓。

　 对校内教师来说，压力越来越大，还记得我在实习学校有一位老师感慨到“每天上班时间超过 9 小时，工作时间超过 12 小时，要求教师要能教学，教好学，会写论文，擅做学生工作，还要应付一堆领导下发的任务。这老师真不好做呀” 可能在行外人看来，教师的工资高待遇好，还有寒暑假。但深入了解会发现不是所有地区，所有学校的教师都是高薪酬，高福利，晋升途径明显的。这是地域资源问题，也没办法比较。

　对校外补习机构来说，在我看来，规范管理是必不可少的，但，<意见>也确实有点激进了。前段时间看了韩国补习机构的兴衰历程，从“别墅补习”到“补习机构一条路”，这样极速的打压与放开，让韩国补习行业走进两个极端。对于课外补习机构，我个人认为，最好的管理方法是融入校内教育系统，与学校教育处于同一个管理体制，真正的成为学校的辅助教育机构。(不过这也是我不成熟的想法) 对于学生而言，减压是必要的，之前观看了一场讲座，一教授就谈到校内减压，校外加压是行不通的。对于该观点，当时我也写了一篇随笔，不能把“超前”看做“超常”，不能让学生在校外教育，在校内竞争。所以这种“怪象”确实要改变!!当然，也希望课程评价改革的步伐能赶上“减压”政策。因为，教育改革的核心在课程改革，课程改革的主要瓶颈在课程评价改革!

　关 于“双减”政策的体会 作为一个小学二年级孩子的家长，过去 2 年加之幼儿园 3 年，5年的时间无论是经济还是精力都让我们这个普通家庭的一家三口背负着沉重的负担。校外辅导从不应该成为孩子“成功”的通行证， 给孩子批改作业更不应该成为家长“责任”的必修课，最多只能算是家长下场助力有限手段。但是各类校外培训机构铺天盖地的宣传，“没有最高只有更高”的培训收费，让本来已被“贩卖”得惊人的教育焦虑则更变本加厉。

　“双减”政策的公布，为“超速”“超载”的教育乱象按下了暂停键。作为家长，希望教育部门能大力推进该项政策的执行，让孩子有更多时间拥抱自然，锻炼身体，提升艺术修养，结交良师益友，塑造健全的人格。教育改革，我们不但是旁观者更是亲历者，我们相信国家的政策，更应该给与这些政策以充足的时间与耐心，让我们拭目以待，检验其成果。

　“双减”有利于我们的健康成长 近期我在电视上、网上都看到了有关于减轻学生作业负担和校外培训负担的一些新闻报道，了解到一些相关政策要求，这对于我们学生来说是一个利好政策，一方面它真正把我们从繁重的作业负担、补课压力中解脱出来，从学校出发引导我们科学利用时间，在完成书面作业后还能有时间去参加一些文体、劳动、阅读等活动，既能帮助我们养成良好的学习生活习惯，又有助于我们身心健康成长，同时也会减少“小眼镜”“小胖墩”的存在。另一方面，极大的减轻家长给我们支付校外培训的负担。

　我们一定贯彻好党中央关于“双减”的政策 义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集

　中体现。作为一名党员、一名基层教育工作者，我们坚决拥护党中央、国务院决策部署，将不折不扣落实好“双减”工作任务，立足学校实际，进一步提升课堂教学质量，抓好抓细作业管理，合理调控作业结构，分类明确作业总量，下功夫提升作业设计质量。同时，不断提升学校课后服务水平，满足学生及家长多样化需求，统筹学校、社会、家庭力量形成家校协同育人合力，实现让学生的学习回归校园，在校内“吃饱”“吃好”的目的，从而减少学生参加校外培训的需求，有效缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态。

　关于“双减”政策的体会

　 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。《意见》提出各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构；学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训等。

　《双减》政策出台后，很多人抱怨没有从根源上解决问题，反而加剧了不公平。因为虽然机构被取缔了，但上大学还是需要按分数排名。许多家庭会聘请私教，普通人家只能找价格低廉的大学生；有钱人请的是原来培训机构的名师老师，但价格势必会昂贵。

　这会考进名校的学生大部分来自富人家庭。会造成更大的不公平。

　但公平在社会运转效率面前真的重要么？有必要为了公平导致更多无意义的内卷么？

　私以为，市场经济发展的动力本身就是人们对公平的追求。但市场不是万能的，有必要把教育这种公益性质事情也全部交给市场来做么？

　富人有着优渥的教育资源，普通群众没有。于是市场发挥作用，培训机构的兴起，让一般人也能享受“优秀”的教育资源，这是一个逐步走向公平的过程。

　但是这样追求公平的过程背后是有代价的，比如无意义的内卷，普通家庭高昂的教育支出苦不堪言，孩子们的心理健康得不到保证等等等等。

　所以究竟是公平重要还是效率重要，在这种情况下，要实现公平，就得让社会陷入大规模无意义内卷中。

　私以为，从历史唯物主义的角度来讲，历史上人们每次社会变革，

　虽然表面上都是打着公平的旗号，但本质上是对社会效率的追求。

　比如封建王朝的每次覆灭，往往都是社会运转效率低下，饥荒连年的时候，并不纯粹只是阶级分化不公平导致的。正如家家富裕的开元盛世的唐朝，阶级分化其实非常严重，所谓的“盛世”更多是因为生产力发展导致政治稳定。中国农民只要吃得起饭就不会揭竿而起。

　资产阶级革命也是一样，虽然打着公平的口号，但实际上也诞生了资本家与独裁者。社会不公平的现象并没有改善，但是让社会生产力相比于封建时代大大提高。

　包括后来的社会主义革命，以及资本主义国家的内部改良法案，都是资本主义导致经济危机的时候诞生的，没有经济危机就没有社会变革。

　经济基础决定上层建筑，这个经济基础就是社会效率。就是无意义内耗的减少程度。

　再比如上个世纪的社会主义改造，忽视了效率，一味的追求公平，也导致了三年困难时期。

　追求公平是人类的天性，但为了追求效率放弃公平也是自古以来

　的选择，这也是人类不公平的起源。而效率与公平之间的矛盾就是社会发展的动力。

　综上所述，《双减》政策能否带来公平并不重要，但从减少社会资源浪费的角度来讲，我认为是一件利国利民的好事。

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