中小学教师思政课培训方案6篇

中小学教师思政课培训方案6篇中小学教师思政课培训方案　12附件2　2021年全国中小学思政课教师教学基本功展示交流活动方案　为落实立德树人根本任务，深化思政课改革创新，充分发挥中小学思政课下面是小编为大家整理的中小学教师思政课培训方案6篇,供大家参考。

篇一：中小学教师思政课培训方案

2 附件 2

　2021 年全国中小学思政课教师教学基本功 展示交流活动方案

　为落实立德树人根本任务，深化思政课改革创新，充分发挥中小学思政课铸魂育人功能，特制定本方案。

　一、活动目的 推进中小学思政课课堂教学改革创新，全面展示中小学思政课教师思想政治素质、学科专业素养、教育教学能力，引导广大中小学思政课教师提升素质能力，夯实教学基本功，创新教学方式，引领思政课教师专业成长。

　二、展示交流内容 展示交流内容包括单元整体教学设计、课堂实录与说课展示、时政述评三部分内容。

　（一）单元整体教学设计 1. 内容要求 参加展示交流的单元整体教学设计内容来自国家统编《道德与法治》《思想政治》必修教材中一个自然单元，并按要求提供 1 个课时教学设计。普通高中尚未使用国家统编教材的，可使用人民教育出版社出版的必修教材。

　2. 材料要求 6000 字左右（撰写格式参见模板）。

　 13 （二）课堂实录与说课展示 1. 课堂实录要求 课堂实录与上述课时教学设计为同一内容，以视频形式呈现，要求按照教学实际时长完整录制。小学不超过 40 分钟、初高中不超过 45 分钟。

　2. 说课展示要求 说课展示与上述课时教学设计、课堂实录为同一内容，包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点分析、教学思路设计与教学过程说明、资源选择与运用说明等。说课展示以视频形式呈现，时长不超过 15 分钟。

　（三）时政述评 1. 内容要求 时政述评内容可从《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》（中共中央宣传部组织编写）中选择，结合学生学段特征和课程教材有关内容，分析时政热点，开展时事教育，引导学生了解国情世情，坚定理念信念，激发爱党爱国热情，增强社会责任感和使命感。

　2. 材料要求 时政述评教学片段以视频形式呈现，时长不超过 15 分钟。

　三、展示交流教师要求 中小学校（不含中职学校）的现任专兼职小学道德与法治、初中道德与法治、高中思想政治学科教师，兼职教师要

　 14 求应至少连续兼职 3 年以上（含 3 年）。

　每省份推荐 7 人参与展示交流活动，其中小学 3 人、初中 2 人、高中 2 人。

　四、材料报送 （一）总体材料。各省份根据基本功展示内容和分配名额等要求，将材料（思政课教师信息登记表、1 份教学设计Word 文本、1 份课堂实录、1 份说课视频、1 份时政述评视频）上传至国家教育资源公共服务平台“中小学班主任和思政课教师教学基本功专区”（https://www.eduyun.cn）。

　（二）视频材料。视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示。推荐使用高清制式，封装格式推荐使用 MP4，分辨率在 720×576 或以上，数据小于500M，码流为 0.5-1Mbps。视频应有片头，时长不超过 5 秒，内容包括题目、思政课教师工作单位和姓名。镜头中不得出现广告或其他无关标识等内容。

　（三）文本材料。文本格式统一为 Word 格式。文本数据量小于 50M。

篇二：中小学教师思政课培训方案

22 年中小学思政课一体化建设实施方案

　为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，充分发挥思政课育人的主渠道作用，根据我县中小学校思政课建设实践，全面贯彻党的教育方针，高质量办好新时代学校思政课，结合我县的具体情况，制定中小学校思政课一体化建设工作实施方案。

　一、成立思政课一体化建设领导小组 组长：略 副组长：略 下设办公室：略 成 员：略 二、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育和学校思想政治理论课教师座谈会精神，坚持社会主义办学方向，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想政治工作规律，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，发挥学校课程育人功能，构建一体化育人格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　三、总体目标

　按照“循序渐进、科学有序、协调兼顾、突出实效”的方向，着力构建“课程建设一体化、育人载体一体化、教学教研一体化、目标任务一体化、课程评价一体化”的思想政治教育工作一体化体系，引导中小学教师自觉将思政教育融入各类课程教学，启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政育人体系，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，不断增强中小学校思政教育的时代性、科学性和实效性，努力形成全员、全程、全方位的“大思政”格局。

　四、基本原则 (一)坚持顶层设计。根据中小学校课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高中小学教师对思政课工作认识，提高教师将思想政治教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。

　(二)坚持改革创新。引导中小学教师将思想政治教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中想应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。

　(三)坚持分类指导。在中小学思政课一体化建设过程中，小学阶段重在开展启蒙性学习，重在培养学生的道德情感；初中阶段重在开展体验性学习，重在打牢思想基础；高中阶段重在开展常识性学习，重在提升政治素养。注重统筹思政理论课、素质拓展课和文化知识课

　的育人作用，明确各类课程思政教学改革思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。

　五、具体措施 (一)挖掘课程思政元素 1.增强知识文化教育课程育人功能 根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。政治、历史课突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。数学、物理、化学、生物、地理、科学等自然科学类课程要突出培养科学精神、探索创新精神，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到课堂教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。语文、美术、音乐、书法等课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育课要主动与德育相融合，改革体验教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。总之各个学科要将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。

　2.以校园文化为根本，开发具有德育元素的特色课程

　根据我县中小学办学定位和学科优势，组织教学骨干、学科带头人开展具有学科特色的示范课，使广大学生坚定“四个自信”，激发爱国主义情怀和民族自豪感。各中小学结合各自不同校园文化的优势，充分挖掘当地红色资源和优秀传统文化资源，结合我县革命先烈王经燕、张朝燮典型事迹开展红色教育，传承红色基因。组织开展研学旅行活动，让学生实地感受我县名胜风景、历史文化、名人轶事、优良家风等教育，增强自豪感和爱家乡真情。组织举办中华优秀文化讲座、演讲、知识竞赛等，激发学生传承民族文化、弘扬民族精神的历史责任与担当。

　(二)加强师资队伍建设 加强中小学教师思想政治教育，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养，轻立德树人的观念，通过多种方式引导中小学教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。加强选派优秀骨干教师参加思政课省市“国培计划”“省培计划”，并在全县范围每学年开展一次思政学科教师的全员培训，努力提升思政教师的教学水平和学科素养。充分运用学科组讨论、党员教师传帮带、学科先进模范人物的示范作用等手段，开展思想政治教育技能培训。充分运用公开课、示范课、集体备课等手段，强化课程思政教学改革工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。

　(三)完善教学质量监控体系 在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注重将“立德树人”功能的增强和发挥作为首要因素；在教学过程管理和质量评价中将“立德树人”作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教学理念，并在教学设计、知识传授和教学管理等环节落到实处。在教学设计的审定中要考量“知识传授、能力提升和立德树人”同步提升的实现度；在精品课、公开课、示范课、优质课等课程评比中设置“德育功能”指标；在课程评价标准(含学生评教、督导评课、同行听课、常规检查等)的制定中设置“立德树人”观测点。

　六、工作安排 为了切实抓实抓好中小学思政一体化建设，更好的推进中小学思政一体化进程，结合我县教育教学实际，分别对全县五个教学片区中小学思政一体化建设实行“统一部署，分片开展，逐步落实，责任到人”。具体划分如下：

　**中小学由**负责； **中小学由**负责； **中小学由**负责； **中小学由**负责； **中小学由**负责。

　各负责人主要对该片区中小学思政一体化建设的开展进行指导和督查。

　(一)建设课程思政示范课程 每学年度中小学各学科完成课程思政建设，各片区中小学校每学科思政示范课程不少于 10 节。

　思政示范课的标准如下：

　结合课程教学内容时间，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育渗透的教学成效，注重思政教育与知识教育的有机衔接和融合。制作能体现课程思政特点的新课件(新教案)。

　(二)完善课程思政育人评价体系 结合习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的思想。将课程思政理念有机融入学校各学科的知识教育，建立课程思政教学效果评价体系。严格执行学校党组织书记、校长带头抓思政课机制，每学期至少给学生讲授 4个课时思政课；严格执行学校领导干部听课制度，在听课记录中体现课程思政内容。教育主管部门要将参加省市思政课培训、县级全员培训、各校自主安排思政教师培训内容和中小学思政课一体化建设纳入对学校督导检查的重要内容。

　(三)开展集体备课活动 各中小学以片区为单位全面开展思政课集体备课活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝集智慧，提升思政课教学效果。每学年思政集体备课不得少于 4 节。

　(四)开展课程思政示范课听课活动

　各片区中小学每学年各学科推出 1—2 个思政课示范课堂，开展1 次以上学科教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉，听课人员听课后必须及时填写听课记录，各学科提交汇总统计交学校教务处备案，学期结束后统一交该片区中小学思政一体化建设负责人。

　(五)开展思政课授课评比活动 各片区中小学每学年度要组织 1 次课程思政授课评比，对获奖教师给予表彰(活动开展情况要保存好相关资料)。

　七、保障措施 (一)加强组织领导 各中小学要成立由学校党组织书记(校长)任组长，德育副校长、德育主任和教务主任为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全校思政课程建设的实施工作。

　(二)加强协同联动 各中小学要加强教务处、德育处、总务处、团委(少先队)等相关部门工作联动，以学校的思想政治(道德与法治)、历史教师为骨干，以语文教师为助手，明确责任，协同合作，确保课程思政教学建设落到实处。

　(三)强化工作考核 各中小学要建立评价体系，定期对课程思政工作实施情况进行评价，使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思

　政效果作为教师业绩考核评价、评优奖励的重要依据；把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；将思政教育教学改革成效纳入学校目标考评。

　(四)加强校际合作 各中小学在基于打造本校思政课亮点的同时，要采取“走出去请进来”的方式方法，积极开展校际间片区间的交流合作，观摩研讨，互促互进，有效推进全县中小学校思想政治教育一体化建设。

篇三：中小学教师思政课培训方案

思政课实施方案三篇

　 小学思政课实施方案 1

　 为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，全面贯彻党的教育方针，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，高质量办好新时代学校思想政治理论课（以下简称思政课），现特制定东孟小学“新时代学校思想政治理论课实施方案”如下：

　 一、指导思想

　 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育和学校思想政治理论课教师座谈会精神，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想政治工作规律，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材，进课堂、进头脑，构建“螺旋上升、循序渐进”的一体化育人格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　 二、健全领导机构，打牢思想政治工作的组织基础

　 成立以校长为组长的东孟小学思想政治工作领导小组，学校领导班子成员为副组长，各班班主任及少先队大队辅导员为小组成员。

　 思想政治工作领导小组：

　 组长：王文东

　 副组长：杨春丽袁士海樊仕杰孙建国杨涛

　成员：白立刚庞秀杰韩广占王丽梅白洪生季卫海樊雅俊阮亚楠

　 三、目地任务

　 按照“循序渐进、科学有序、协调兼顾、突出实效”的方向，着力构建具有宝坻特色的“课程建设一体化、育人载体一体化、资源共享一体化、线上线下一体化、统筹指导一体化”的思想政治教育工作一体化体系，不断增强学校思想政治教育的时代性、科学性和实效性，努力形成全员、全程、全方位的“大思政”育人格局。

　 四、全面开展思政课建设情况调研

　 紧紧围绕提高思政课建设质量这一工作目标，聚焦增强小学生获得感这一核心指标，突出教师队伍建设、教学方法改革、课堂教学效果等关键环节，深入思政课堂、深入师生，精准查找在思政课教育教学上存在的突出问题，认真剖析问题产生的原因，研究制定解决问题的办法措施。

　 1.深入开展德育处、教务处、总务处三级调研督查。从九月上旬开始，一是由我校校长、党委负责人等同志组成调研组，围绕我校思政课建设体制机制，以及教学体系、保障体系建设等方面内容，开展专项调研督查。二是深入开展对我校思政课建设情况调研；发现短板不足，总结经验做法，研究问题解决方案。三是要重点围绕队伍建设方面的成绩和不足、教学方法改革创新方面的情况等，认真开展一次思政课建设情况梳理自查。

　 2.全面开展各年级教研室听课。建立思政课教学协同联动机制。支持思政课教师积极参加区组建的跨学段思政课教师教研团队，开展协同备课。组织开展思政课教师跨学段开展思政课互听互看、互学互鉴。

　 3.组织开展我校思政课教学展示活动，并组织评选我校思政课“精彩一课”，提升我校思政课教师教学水平，提高思政课课堂教学效果。

　4.召开我校思政课教学质量建设研讨会，重点研究我校思政课教学质量建设存在的问题及解决办法。

　 五、课外活动一体化

　 1.根据上级文件精神建立一体化共建机制。王卜庄高级学王卜庄初级中学东孟小学王卜庄幼儿园签约共建工作，签定共建协议。联合推动学段的实践育人、心理育人、社团育人和文化育人。

　 2.实践育人。学校在原有的实践活动和研学旅行的基础上，按照思想政治教育的要求，遵循主题鲜明、内容丰富、形式多样、安全规范原则，整合、新添一批实践活动和研学旅行基地。东孟小学第一职专或京津高等院校对接开展研学旅行和实践活动。

　 3.社团育人。加强社团建设，打造我校的特色品牌项目，建立少先队与中学共青团互通联动机制，与王卜庄初级中学开展品牌活动和文艺作品互访互展。

　 六、线上线下一体化

　 网络应用一体化。推动我校“互联网+思政”融入各个班级，建设一体化网络应用平台，整合网络教育资源，推动网络应用无缝对接和全覆盖。

　 七、活动一体化

　 在传统节日和重要时间节点，集中组织学生参加富有教育意义的线上线下活动，举行思政教育公开课、公益广告宣传、传统文化宣讲、优秀学生选树等教育活动。

　 八、突出队伍建设，全面提高思政课教师教学素质

　 重点围绕提高我校思政课教师教学水平、科研能力、学科素养加强队伍建设工作，努力建设一支理想信念坚定、学识素养深厚、教学科研能力突出、适应思政课教育教学需要的高素质思政课教师队伍。

　1.鼓励支持思政课教师开展科研课题研究。积极申报区发布的思政课教学教改的研究课题，引导教师跨学段联合开展教改研究，进一步推进思政课一体化改革创新。

　 2.确实加强思政课教师培训研修工作。积极参加区教育局组织的思政课教师培训班。

　 3.推进我校按规定比例配备思政课教师。加强思想政治理论学科建设，设立思政课学科带头人岗位。鼓励支持符合条件的辅导员、班主任骨干兼任思政课教师。

　 九、加强监督保障，全面完成质量年各项工作任务

　 为确保思政课教学质量专项工作取得实实在在的效果，做好以下工作。

　 1.加强专项工作的组织领导。为保证我校思政课教学质量年各项工作扎实推进，成立专项工作领导小组，由校长、党委负责人担任组长。领导小组负责制定专项工作《实施方案》，统筹安排调度指导我校思政课教学质量年各项工作。

　 2.切实履行我校落实专项工作主体责任。把思政课教学专项工作纳入学校年度重点工作，确保我校思政课教学工作取得明显成效。

　 3.加强对我校思政课建设情况督导检查。学校成立督导小组加强对我校思政课建设情况的日常督查，定期组织进行全面督查。

　 小学思政课实施方案 2

　 深入贯彻和落实《****落实〈***深化基础教育改革行动实施方案》和《****关于加强中小学思想政治工作实施方案》等相关文件精神，切实加强教师思想素质，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素质，从而帮助学生建立良好的思想道德行为准则，协助学校提高学校的管理水平、正常开展教育教学工作、全面提升学校办学水平和办学质量。根据学校的工作安排，结合自身实际，特制

　定本期学校思政工作方案。

　 一、基本情况

　 在全校师生的配合下，学校的思政工作取得了一些成效，部分学生的不良行为习惯有了较大的转变，大多数学生都具有良好的思想品行和较强的学习积极性，极少部分学生的思想意识较差，行为极为不规范，这部分学生是本期思政工作的重点。

　 二、指导思想

　 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以创新的思路和扎实的工作入手，重视学生行为规范教育，积极创建改造学习环境，重抓班风、学风、校风，进一步提高思政工作实效，为祖国培养品学兼优的新一代，实现民族伟大复兴的中国梦。

　 三、工作目标

　 1.加强教师思想建设，切实转变教师观念，提高教师教书育人的主动性和积极性，树立教书育人、服务育人的正确的工作观念。

　 2.狠抓学生行为习惯教育，切实转变学生乱扔乱丢、乱倒乱吐、乱涂乱划的不良行为；

　 狠抓学生文明礼仪，切实转变学生粗话脏话、假话空话、行为粗野、举止恶劣等不文明的行为习惯；

　 狠抓学生思想教育，切实转变学生集体观念淡薄、感恩意识淡薄、和谐相处意识淡薄、尊老爱幼意识淡薄，诚信意识淡薄、守法意识淡薄等不良行为。狠抓学生卫生习惯教育，切实巩固上期取得的成果，进一步保证学校随时随地干净整洁。

　 3.强化德育意识，抓好班主任队伍建设。发挥德育工作的整合功能，建立班

　主任例会制度，制定班主任工作考评方案。大力开展班主任培训工作，增强班主任的育人意识和提高他们育人能力。

　 4.重视行为养成教育，促进校园文化建设。加强行为规范教育，以《小学生日常行为规范》为标准，以一日常规考核为抓手，开展好文明礼仪教育系列活动。切实抓好“感恩、诚信、守法”教育。继续巩固“三生、四爱、五心、五好”教育主题班队会，利用晨会、班队会、主题教育、班级公约等，强化教育训练。注重细节，特别是抓好学生的集队、课间操和课间行为规范等，切实培养学生做“讲文明、懂礼仪、讲诚信、会感恩、能守法”的校园小主人。

　 5.开展好系列主题教育。利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话，结合重大节日、纪念日，发挥少先队阵地作用，一月一主题，对学生进行感恩、诚信、守法、奉献、友爱及中华民族传统美德等丰富多彩的少先队主题教育，塑造学生良好品格。每月举行一次教育活动，丰富学生课外生活，让学生在活动中得到潜移默化的感染和熏陶。

　 6.开展好读书节系列活动。积极组织开展各种活动，组织开展好形式多样的学生读书活动，营造浓厚的读书氛围，引导学生多读书、读好书，鼓励学生读书，形成良好的读书氛围，打造书香校园。

　 7.落实教育三结合。沟通才能理解，理解才会支持，所有教师要多了解家长，多与家长沟通，调动家长的积极性，与家长智慧相处，思政处要积极督促并参与班级的家长会，深入管理，合力育人。

　 8.结合实际，制定出学生管理措施，利用学管中心，时时处处加强对学生的行为、礼仪、品德进行教育和监督。

　 9.完善班主任的管理办法，建立强有力的激励机制，把班主任工作的考核纳入年度考核，最大限度调动班主任的工作积极性。

　三、工作措施

　 （一）提高认识，明确职责，抓好德育队伍建设。全力保障各项德育活动的有效开展。

　 1.建全学校德育网络，构建高效的全员参与、全员育人的德育工作网络。使全校教师牢固树立“服务学生、服务家长、服务社会”的意识，平时把学生满意和不满意，家长放心和不放心作为评价自己工作成效的重要尺度，从而督促教师更好地规范自我。

　 2.加强“三风”建设，全面开展思想、组织和作风整顿，在“以人为本”的前提下，严格制度管理，严格教师从教行为，切实转变在教师中存在的“将就”、“勉强”“应付差事”的工作作风和“上班打麻将”“违规操办酒席”等不良的“三风”现象。协助工会发挥好其职能作用，在教师中开展师德大讨论，重视教师的教风、会风、形象建设，努力构建文明和谐、积极向上的教学团队。

　 3.完善各项制度。本学期将对原有的德育工作目标责任制、班主任工作量化评比制度、班级量化评比制度、卫生制度、升队国旗制度、学生操行评定制度等一系列制度进行完善，充分发挥一系列制度的监督作用和保障功能。

　 4.加强班主任队伍建设。班主任的校本培训，提高班主任队伍的整体素质。

　 5.全力保障各项德育活动的有效开展，且开展的各项活动积极向上级报到，做到有计划、有步骤地实施。

　 （二）以活动为载体，全面推进素质教育，提高学生素质。

　 1.通过学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《****一小学五十分制》等，把常规教育落实到实处，从而进一步让学生明确什么事能做，什么事不能做，逐步让学生养成良好的行为习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为。

　2.开展各种活动，以活动育人，本学期将每月一次校级活动，让学生在活动中得到潜移默化的感染和熏陶，让学生做到讲文明、懂礼仪、讲诚信、会感恩、能守法，成为学校的小主人。

　 3.组织各类讲座。如“安全知识”、“法律知识”和“心理知识”，这项活动将在学校的支持下请相关单位领导或负责人对教师和学生进行讲座，以便更全面地帮助学生，让每位教师成为学生的心理输导者，成为值得学生信赖的好朋友。

　 （三）重视家庭、学校、社会三者之间的沟通，形成教育合力。

　 1.充分发挥“家校通”的作用，增进家校之间的联系。除了交流学生情况外，还应特别重视对家庭教育提出的一些建议。

　 2.举办好家长学校。家长学校应向家长汇报学生在校的情况，了解学生在家情况，共同研究教育方法。

　 3.认真开展好社会实践活动，本学期要选择对学生有重要教育意义的场所进行社会实践活动。

　 4.关爱留守儿童，保障留守儿童的身心健康。

　 小学思政课实施方案 3

　 为了进一步贯彻落实中共中央关于《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高学生素质，提高学校办学水平，根据《江苏省中小学常规管理规范》的要求，特制订素质教育实施方案。

　 一、指导思想

　 以*****、“****”重要思想和党的十*大精神为指导，以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标。进一步解放思想，改进教学方法，更新教育手段，强化质量意识，规范教育管理，科研兴校;加强校园文化建设，优化育人环境，加强艺术教育;建立学校、家庭、社会网络教育。为把我校建成“校园环境优

　美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围积极向上”的学校而努力。

　 二、目标任务

　 1、加强领导，健全机制。成立了以校长为组长，副校长、教导、总务主任、工团队为成员的小学素质教育领导组。建立自我评估制度,分工负责，各司其职，团结一致、既分工又合作;班科任教师具体抓，做到教育教学工作事事有人抓、项项有人管、件件抓落实。

　 实施素质教育领导小组

　 组长：王世和

　 成员：王爱东徐龙桂孙宽亮高正荣朱建成孙新龙陆继飞

　 2、坚持以人为本，实现人本管理。学校办学水平的高低，关键在教师。学校一切的工作是每个教师的事。学校无小事，事事有教育;学校无闲人，人人都育人。努力造就一支思想过硬、业务精通、文明勤奋、为人师表的教师队伍。重视加强师德师风建设，引导教师进...

篇四：中小学教师思政课培训方案

加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的方案

　中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。讲好中小学思政课，引导中小学生扣好人生第一粒扣子，是每位中小学思政课教师的神圣职责和光荣使命。要不断提高中小学思政课教师思想政治素质、师德修养、理论功底和专业素养，切实增强教师的职业认同感、荣誉感、责任感，充分发挥教师的积极性、主动性、创造性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强保障。

　要通过一系列政策举措，切实配齐建强师资队伍，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良、名师辈出的中小学思政课教师队伍。

　三大重点举措：

　一是切实加强中小学思政课教师队伍配备管理。核定或调整中小学编制时应充分考虑思政课教师配备情况，严格按要求配齐思政课教师；严把选聘政治关、师德关、业务关，让有理想的人讲理想，有信仰的人讲信仰，师德高尚的人讲思政课；建立中小学思政课教师退出制度，对在教育教学活动中损害党中央权威、违背党的路线方针政策的按相关要求从严处理，对违反职业道德行为的、不能胜任思政课教学和未按要求完成培训学时的及时调离或退出思政课教师岗位。

　二是全面提升中小学思政课教师素质能力。加强思想政治建设，建立中小学思政课教师轮训制度，着力加强对马克思主义理论、师德师风、形势与政策的学习教育；加强专业能力培训，制定出台中小学思政课教师专业标准，培养思政课“种子”教师；加强实践教育，建立健全实践教育和校外实践锻炼制度，定期组织中小学思政课骨干教师出国研修；加强源头培养，加强高校思政教育相关专业建设，适度扩大招生规模，实施中小学思政课骨干教师提升计划；加强教研队伍建设，配齐建强中小学思政课教研队伍，健全中小学思政课教研员示范授课、巡回评课等制度；推进大中小学思政课教师队伍专业发展一体化建设，每年遴选一批国家级示范团队，定期开展大中小学思政课一体化教学研究活动。

　三是不断创新中小学思政课教师评价激励机制。改革中小学思政课教师评价机制，突出课堂教学质量和育人实效的导向，制定与中小学思政课教师岗位特点相匹配的评价标准；完善中小学思政课教师教学改革激励机制，引导广大思政课教师不断提高教育教学水平，推进国家级中小学思政课名师工作室建设；健全中小学思政课教师表彰奖励机制，选树优秀思政课教师先进典型，在有关表彰中向思政课教师倾斜。

　要加强党的领导，强化经费保障，完善督导评估，促进社会参与，全力确保中小学思政课教师队伍建设取得实效。各地各学校要把中小学思政课教师作为人才队伍建设的重要组成部分，制定出台落实本文件的具体实施办法。各地组织、宣传、编制、财政、人力资源社会保障、教育等部门要主动为中小学思政课教师队伍建设提供支持和保障。中小学

　校党组织书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。各地各学校要重点支持中小学思政课教师学术交流、专业发展、宣传表彰、实践研修等。健全中小学思政课教师队伍建设督导评估机制，把思政课教师队伍建设情况作为对各地、各级教育督导和绩效考核的重点内容。充分调动社会各类力量参与中小学思政课教师队伍建设的积极性，拓展教师发展平台和资源。

篇五：中小学教师思政课培训方案

5 篇 中学思政课建设实施方案

　学校思政课建设实施方案 （一）

　一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，加强思政课的绝对领导，牢固树立“四个意识”、鉴定“四个自信”，始终贯彻“八个统一”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　二、组织机构 组 长：*** **中学校长 副组长：*** **中学德育副校长 成 员：

　三、工作目标 1.坚持以思想政治课堂为主阵地，加 强理论教育。

　落实立德树人根本任务，推动思想政治工作创新发展、将社会主义核心价值观融入教育教学全过程、当好学生引路人，提高思政课教学实效。

　2.构建课程思政教育教学育人体系。完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，深度挖掘各类课程的思政元素，充分发挥课程的育人功能。

　3.继续深化德育教育，加强主题教育活动。开展弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，加强理想信念教育的德育活动，发挥课程德育功能的重要手段。

　4.加强校园文化建设。整体优化学校的校园环境，对校园文化建设作出统一部署，突出思政特色，使学校文化成为学校持续健康发展的动力。

　四、实施步骤 第一阶段——组织学习、宣传发动阶段 （2019 年 9 月）。组织全体教师学习思政课建设相关文件精神，出台《**中学思政课建设工作方案》。

　第二阶段——组织实施、建设阶段 （2019 年 10 月—2020 年 11月中旬）。政教处、各学科制定实施方案，启动课程思政示范课程建设、示范课堂建设等系列活动，阶段性成果随时整理存档，集中力量开展落实。

　第三阶段——总结阶段 （2020 年 11 月下旬）。总结并凝练前期思政教育教学改革过程中可推广的典型经验和特色做法;表彰奖励优秀成果。

　五、具体措施 （一）统一思想，提高认识

　通过开展全员培训，要人教师在思想上高度重视，把思想政治工作摆在重要位置，坚持立德树人的根本任务，充分利用课堂教学主渠道作用，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

　（二）保障道德与法制课时 学校要按照国家课程方案开足道德与法治课和思想政治课课时，确保每周 2-5 课时思想政治课。要将课时严格执行在课表安排中，不得随意挤占德育课时。不得随意占用、挪用或者变相压缩道德与法治课和思想政治课课时，提前结束课程。

　（三）积极实施各学科的思政渗透 各学科教师深入钻研教材，挖掘教材中所蕴含的德育内容，学校将开展课程思政渗透方面的专题优质课、示范课比 赛，进一步强化对各学科思政教育渗透内容的教学评估，使思政教育渗透科学化、经常化、系列化。

　（四）加强思想政治课、道德与法治课教师队伍建设 要加强对思想政治课、道德与法治课教师的培养培训，提高课程实施能力，促进专业发展，提高教育质量；要建立完善激励和保障机制，创设良好的政策环境、工作环境和生活环境，充分调动他们的积极性和创造性。

　（五）进一步推进校园文化建设

　校园文化具有重要的育人功能，大力加强大学生的文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的科技、文化、体育、艺术活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。要结合节庆日、重大事件、学生入学和毕业等环节开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。

　（六）、加强师德建设、树立教师为学生服务思想，做到服务育人。组织教师学习，树立领导为教师服务，教师为学生服务，学生为家长服务思想，做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，以学生为中心，召开学生座谈会，认真听取学生对学校办学、教师授课的意见和建议，改进教育教学工作方法，适应新世纪教育教学需要。

　六、组织保障 （一）加强工作领导 成立由校长为组长的课程思政教学改革工作领导小组，明确校长作为第一责任人，分管德育的副校长作为具体责任人，由政教处牵头，协同各部门具体负责落实课程思政教育教学改革的各项具体工作，建立各负其责、齐抓共管的工作机制，统筹推进课程思政教育教学改革工作。

　（二）落实经费支持

　加大对思政课教师培训，提升思政课教师教学研究水平。对在培训、专题活动方面提供经费保障。

　思政课一体化建设实施方案 （二）

　—— 以孝为先，爱党、爱国 、爱家 为全面落实习近平总书记在学校思政课教师座谈会上讲话精神，充分发挥思政课育人的主渠道作用，黑狼口中学结合学校实际， 与本片王卜庄高中和我校辖区校黑狼口小学及东庄小学共同商讨，选择切合实际的共建项目，协同推进一体化建设。为全面落实思想政治教育一体化，打造学校思政课亮点，特 制定了本学校以“以孝为先，爱党、爱国 、爱家 ”为切入点的思政建设实施方案。

　一、指导思想 全面贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，落实习近平总书记在学校思政课教师座谈会上讲话精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。发挥学校课程育人作用，以“以孝为先，爱党、爱国、爱家”为切入点，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。

　二、总体目标 加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；强化思想理论教育和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，引导学生“以孝为先，爱党、爱国、爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政课育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。

　三、基本原则

　1. 坚持顶层设计。根据学校课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体教师对思政课工作认识，提高教师将思想政治教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。

　2. 坚持改革创新。引导教师将思想政治教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。

　3. 坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，结合学校的校园文化，注重统筹思政理论课、素质拓展课和文化知识课的育人作用。明确各类课程思政教学改革思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。

　四、实施方案 （一）挖掘课程思政元素 1. 增强知识文化教育课程育人功能 根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。政治、历史课要突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。数学、物理、化学、生物、地理、科学等自然科学类课程要突出培育科学精神、探索创新精神，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到课堂教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。语文、美术、音乐、书法等课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育课要主动与德育相融合，改革体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。总之各个学科要将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、

　积极向上的正能量，培养科学精神。将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。

　2. 以学校校园文化为根本，开发具有德育元素的特色课程 根据黑狼口中学校办学定位和学科优势，组织教学骨干、学科带头人开展具有学科特色的示范课，使广大学生坚定“四个自信”，激发爱国主义情怀和民族自豪感。结合学校“孝义文化”这一校园文化方面的研究优势，组织开展“以孝为先，爱党、爱国 、爱家 ”的中华优秀传统文化讲座，激发学生传承民族文化、弘扬民族精神的历史责任与担当。

　（二）加强师资队伍建设 加强教师思想政治教育，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养，轻立德树人的观念，通过多种方式，引导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。充分运用学科组讨论、党员教师传帮带、本学科先锋模范人物的示范作用等手段，开展思想政治教育技能培养。充分运用公开课、示范课、集体备课等手段，强化课程思政教学改革工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。

　（三）完善教学质量监控体系 在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注重将“立德树人”功能的增强和发挥作为首要因素；在教学过程管理和质量评价中将“立德树人”作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。在教学设计的审定中要考量“知识传授、能力提升和立德树人”同步提升的实现度；在精品课程、示范课程的评比中设置“德育功能”指标；在课程评价标准（含学生评教、督导评课、同行听课等）的制定中设置“立德树人”观测点。

　（四）工作安排

　1. 建设课程思政示范课程 每年度各学科完成课程思政示范课程建设，每学科思政示范课程不少于 2 节。

　思政示范课的标准如下：

　结合课程教学内容实际，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育渗透的教学成效，注重思政教育与知识教育的有机衔接和融合。制作能体现课程思政特点的新课件（新教案）。

　2. 完善课程思政育人评价体系 结合习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人

　 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务的思想。将课程思政理念有机融入学校各学科的知识教育，建立课程思政教学效果评价体系。严格执行领导干部听课制度，在听课记录中体现课程思政内容。在“学评教”体系中体现育人评价元素，完善“学评德”体系，使德育元素成为“学评教”重要内容。

　3. 开展集体备课活动 以学科组为单位全面开展思政课集体备课活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚智慧，提升思政课教学效果。

　4. 开展课程思政示范课堂听课活动 每年度各学科推出 1-2 个思政课示范课堂，开展 1 次以上单位教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及时填写听课记录，各学科提交汇总统计 , 报教务处备案。

　5. 开展思政课授课评比活动 每年度学校组织课程思政授课评比，对获奖教师给予表彰。

　五、保障措施

　（一）加强组织领导 成立由校党委书记张率增任组长，李全海副校长、德育主 任邹德 君和教务主任张殿琦为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全校思政课程建设的实施工作。

　（二）加强协同联动 加强教务处、德育处、总务处、团委等相关部门工作联动，以学校的政史教师为骨干，以语文教师为助手，明确职责，协同合作，确保课程思政教学建设落到实处。

　（三）强化工作考核 建立评价体系，定期对课程思政工作实施情况进行评价，使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、评优奖励、选拔培训的重要依据；改革学生课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；将思政教育教学改革成效纳入单位绩效考核评价。

　（四）加强校际合作 本实施方案基于打造本校思政课亮点，并将采取“走出去请进来”的方式方法，积极与王卜庄高中和黑狼口小学及东庄小学展开校际合作，观摩研讨，互促互进，有效推进学校思想政治教育一体化。

　** 中学思政课程建设实施方案（ 三 ）

　为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，统筹推进永昌县第四中学思想政治课、道德与法治和各学科的思想政治教育，不断增强思想政治课、道德与法治课的思想性、理论性、亲和力和针对性，提升学生文化素养，提升学校的办学水平和办学效益，结合我校实际，特制定本方案。

　一、指导思想 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育，建让社会认可、家长放心的特色学校。

　二、工作目标 （一）总体目标 我校建立全面的思想政治教育教学体系，努力形成“思政课程——课程思政——德育思政——文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思想政治教育教学格局。

　（二）具体目标 1.坚持以思想政治课堂为主阵地，加强理论教育。用习近平新时...

篇六：中小学教师思政课培训方案

21 年中小学暑期教师师德师风 培训方案 为深入贯彻（

　）新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，着力强化师德师风建设，不断提高全校教职工思想政治素质和职业道德水平，努力增强教职工的进取心、责任心和事业心，充分激活学校全体教职工的创造力和战斗力，建设一支高素质的教师队伍，促进我校教育事业稳步、健康发展。根据市教育局和中心校的暑期教师师德师风培训安排，结合我校实际，特制订《XX 学校 2021 年暑期教师师德师风培训方案》。

　 一、指导思想 全面贯彻党的十九大和十九届一中、二中、三中、四中全会精神，进一步兴起学习（

　）新时代中国特色社会主义思想新高潮，引导广大教职工自觉培育和践行社会主义核心价值观，强化师德师风建设，传承中华优秀文化和革命传统，坚持立德树人、教书育人，积极争做“四有”好老师，为办人民满意教育建功立业。

　二、组织领导 成立暑期教师师德师风培训领导小组 组

　长：XXX 成

　员：全体领导、级主任和教研组长 三、培训主题 加强党建引领，塑造师德风范

　四、培训对象 全校在岗教职工 五、培训时间、地点及形式 培训时间：2021 年 8 月 25 日--30 日，每天上午 9：00—11：30，下午 3：00—5：30 培训地点：学校报告厅 培训形式：集中学习和自主学习相结合 六、培训内容 （一）集中学习 1.教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知（教师〔2019〕10 号）

　2.教育部关于印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的通知（以下简称《准则》）

　3.教育部公开曝光 8 起违反教师职业行为十项准则典型问题 4.《XX 省学校安全条例》 5.XX 省实施《中小学教师违反职业道德行为处理办法》细则（试行）

　6.关于印发《全市疫情常态化防控期间举办各类会议、培训和文体活动的有关规定》 的通知（麻防指〔2021〕81 号）

　7.市教育局关于印发《XX 市 2021 年师德师风建设工作方案》的通知（麻教办〔2021〕29 号）

　8. 关 于 印 发 《 XX 市 中 小 学 教 师 队 伍 素 质 提 升 计 划（2021-2021）》的通知（麻教发〔2021〕7 号）

　9.组织教师观看 2021 年“十佳师德标兵”录播视频。

　（二）专题报告 加强党建引领，充分发挥党组织的战斗堡垒和优秀党员先锋模范作用，开展一次“加强党建引领，塑造师德风范”专题报告会。专题报告会由支部书记任组长，成员由各党小组负责人组成。通过专题讲座，全面、系统、深入学习（

　）新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、丰富内涵、精神实质、实践要求，更加自觉地用（

　）新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，切实做到依法执教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、终身学习。

　（三）典型引领 组织教师集中观看 2021 年 XX 市“十佳师德标兵”的先进事迹视频资料，围绕“加强党建引领，塑造师德风范”为主题开展大讨论。通过学习讨论，形成“比、学、赶、超”的浓厚氛围，弘扬师德正能量，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师 七、培训安排：

　详见《XX 学校 2021 年暑期教师师德师风培训安排表》。

　八、培训期间的有关要求：

　1、严格考勤管理。严格遵守作息时间，将培训学习的考勤作为教师评先、晋级考核的基本依据。

　2、提高认识。高度重视教师暑期培训，全校教师要把思想统一到培训重点上来，确保培训取得实效。

　3、联系实际。结合学校实际，解决学校、教师面临的实际问题。

　4、加强领导。抓好培训的组织和管理，学校成立专门的培训领导小组，负责培训的一切工作。

　5、收集整理。做好培训资料的收集整理工作。

　6、交流总结。每位教职工需完成一篇有质量的学习心得体会，存入个人师德档案，作为师德考核的依据之一。教师会议记录、师德师风学习心得体会，不少于 3000 字。本次师德师风培训将作为全年校本培训的重要内容，从教师的出勤率、剖析材料、心得体会、交流发言、师德师风承诺签订情况等方面对教师进行考核。

　 XX 学校 2021 年 XX 月 XX 日

　附件：学时登记卡（表样）

　1 2021 年暑期师德师风培训学时登记卡 单位

　姓名

　起止时间

　学

　习

　考

　核

　情

　况 考勤情况 心得体会 完成情况 讨论发言情况 师德师风 个人承诺 签订情况

　 该同志参加暑期师德师风培训，经考核合格，计

　学时。

　审 核 人 签字

　（学校公章）

　师德师风建设专业化培训实施方案 近年来，中共中央、国务院先后印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件，对新时代教师队伍师德师风建设提出明确要求，通知各地区各部门结合实际认真贯彻落实。2021 年 4 月 29 日教育部印发通知，部署面向广大教师组织开展师德专题教育。为推进我校师德师风建设，现结合学校实际情况制定专业培训计划。

　一、指导思想 贯彻落实中共中央 国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件要求，坚持把师德师风作为第一标准，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。全面落实新时代教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度。

　二、培训原则 1 1 、针对性原则。针对师生身心发展规律以及教育教学管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。

　2 2 、实效性原则。坚持理论联系实际，从教育教学工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流。通过小组互动讨论等形式，突出管理案例的指导作用。

　3 3 、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高师德师风培训工作的效率和质量。

　4 4 、灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，理论学习与案例辅导相结合，提高培训的实效性。

　三、培训安排 （一）培训时间 2021 年 5 月 （二）培训内容 1 1 、《 职业院校教师素养提升及师德师风建设 》（3 3 小时）

　党的十九大报告提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。”讲座系统解读“十九大”报告关于教育事业的指示精神；解读（

　）同志提出的“四有教师”专业标准；解读（

　）同志在 思政课 教师座谈会上 讲话 精神，加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，弘扬爱国主义精神，引导广大教师热爱祖国、奉献祖国。弘扬高尚师德。健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范；引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，增强价值判断、选择、塑造能力，践行社会主义核心价值观。

　2 2 、《新时代师德师风建设路径》（3 3 小时）

　师德师风建设是学校管理工作的思想基础，特别是面对 00 后的新一代学生，只有树立良好师德师风，才能走进学生的内心世界，打造和谐师生关系。本讲座全方位分析学生心理状况及成因，运用马斯洛需要层次理论要素对其各种心理需要进行深刻解读，通过生动的案例探讨良好心理的养成方法，大量应用活动课程、拓展游戏，积极探索学生良好心理品质培养的有效途径。重点剖析学生常见的敏感、叛逆、失落、自卑、抑郁等特异心理，重点梳理痴迷网络、学生早恋等学生管理难题，通过对以上心理问题的剖析，引导学生健康快乐成长。

　3 3 、《传统儒家文化与当代教师职业素养》（3 3 小时）

　深入解读传统思想与儒家文化，系统介绍传统文化思想与儒家文化传统；解读儒家文化与职业素养的必然联系，用传统文化精髓指引教师队伍建设。把（

　）同志提出的“四有教师”专业标准和传统文化有机结合起来。加强中华优秀传统文化引导，做仁爱而聪明的人，做敏行慎言的员工，做谨守规矩的部下，做襟怀坦荡的君子，全面推进教师队伍建设。

　4 4 、《新时代教师礼仪及修养》（3 3 小时）

　中国自古被称为“文明古国、礼仪之邦” ，作为教书育人的导师更应知书达礼。该讲座旨在详细解读教师的服饰礼仪、课堂礼仪、社交礼仪，培养教师良好修养，全方位打造教师的专业精神及集体凝聚力，提升团队综合品质。主要内容包括：教师礼仪及其作用、教师的仪容仪表、教师的言谈举止礼仪、课堂礼仪，

　如何与学生家长沟通交流。做一名发现者，发现学生的闪光点；做一名创新者，善于管理工作创新；做一名沟通者，打造和谐师生关系；做一名倾听者，倾听学生内心呼声；做一名欣赏者，不断激励学生前行；做一名引导者，为学生设计职业生涯；做一名整合者，综合利用有效资源。

　5 5 、《 职业院校教师素养提升及师德师风建设 》（3 3 小时）

　十九大报告提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。”师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。”讲座系统解读党的“十九大”报告关于教育事业的指示精神；解读（

　）同志提出的“四有教师”专业标准；加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，弘扬爱国主义精神，引导广大教师热爱祖国、奉献祖国。弘扬高尚师德。健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范；引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，增强价值判断、选择、塑造能力，带头践行社会主义核心价值观。

　6 6 、《大思政背景下德育管理创新》（3 3 小时）

　推进课程思政建设，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应的重要举措，旨在使德育与智育相统一，推动实现全员全程全方位育人。解读（

　）同志 3.18 思政课座谈会讲话精神；当前职业院校学生思政教育工作面临的新形势、新任务；学生网络

　思想政治教育的建设路径、方法和目标；如何提升新时代思政工作的亲和力和时代感。新时代思政教育如何融入教师、辅导员、班主任日常工作； 7 7 、《学党史知党情跟党走》（3 3 小时）

　中国共产党历史是中国共产党自 1921 年 7 月 1 日成立以来百年发展的历史。本课程主要介绍中国共产党历次代表大会的情况、党章的不断完善过程、党在各个不同时期的组织建设和发展状况、党领导全国各族人民进行革命和建设的发展历程和全部史实的记载。学党史知党情的重大意义；中国共产党的光辉历程；学党史讲廉洁不忘初心；贯彻落实习总书记讲话精神；做合格党员永远跟党走 四、培训要求 1、把师德师风专题培训纳入到学校整体管理工作中，树立“以教师为本，以教师发展为本”的理念，充分认识教师培训的重要性和紧迫性。积极加大师德培训的管理力度，提高班级管理业务素质。

　2、师德师风培训力求做到求实、规范、科学、认真。按照省、市教育局提出的要求，参训教师撰写培训心得体会，就业务素质、师德师风和管理能力做出书面总结。

　3、加强培训管理，要求全体教师认真参加培训，严格遵守考勤制度。参训教师做好培训记录备查，积极参与研讨，踊跃发言，共同探讨，交流互动，分享彼此的教育教学经验。

　4、通过培训优化教师队伍建设，提升管理能力，形成一支思想好、学识广、能力强、善管理的新时代教师队伍。

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