创建文明校园调查问卷报告5篇

创建文明校园调查问卷报告5篇创建文明校园调查问卷报告　《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学过程记录班级　项目名称　校园生态文明建设调研报告--以XXX大学为例学期2018-下面是小编为大家整理的创建文明校园调查问卷报告5篇,供大家参考。

篇一：创建文明校园调查问卷报告

泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学过程记录 班级

　 项目名称

　校园生态文明建设调研报告--以 XXX 大学为例 学期 2018-2019 第二学期 小组人数及姓名学号 组长：

　开会过程记录 第一次开会时间：第四周 地点：

　记录者：N 出席人员：N、L、M、Z、Y 缺席人员：无

　拍照者：Z 开会内容：（1）对发放的问卷进行汇总、分析；（2）对走访宿舍的结果进行汇总和分析。

　开会详情：

　L：上周我们分了两队，一队走访宿舍，一队去发放问卷，今天我们就来说说，各自发现的问题，和得到的结果吧。

　M：好，那我先来说说，我是负责发放问卷的，我发现绝大多数同学表示，不太了解生态文明活动的信息，很多人表示可能是对生态文明活动的宣传力度不够，而且生态文明活动的形式不够新颖，不够吸引人。

　Z：嗯，提到宣传力度，我发现，同学们获得生态文明的信息的主要渠道是学校宣传、网络等。我想，我们学校的易班官网公众号，包括校园广播，我们都应该或多或少的对环保活动进行宣传。对爱护公物，环保的行为进行奖励，让环保的行为成为新时尚。

　Y：是的，我们走访的结果和你们类似的我们不再提了，但我们走访学生宿舍，发现很多同学表示有听说物业有消毒除虫等活动，但不见效果。比如楼道仍然有蟑螂，甚至还见到老鼠。

　N：嗯，一方面夏天快到了，物业这种服务应该次数更多些，另一方面，学校广播、班级会议等应该开展环保知识宣传，开展更多生态文明建设的活动。我想，同学们的环保意识仍然很薄弱，因为我常见到同学们宿舍外卖滴到楼道，竟不及时清理。宿舍的灯也常开，不随手关等现象。

　L：好的，最后会议结束，你们将你们得到的结果拍给我，等网络问卷结果出来后，我们再进行对照总结。总结：本次的会议通过我们小组成员积极的讨论，开始的时候我们先确定了此次活动的形式为调查报告，我们本来想从网上查找资料，来作为这个毛概课程的调查报

　告的主题，但是发现网络上很多的主题范围太大，并且不便于实施，所以我们就进一步缩小范围，例如，以我们 XX 大学为例。我们想到有今年 5 月份时习近平主席出席了全国生态环境保护大会并发表重要讲话，会上习近平主席讲了很多关于如何建设生态文明，从中我们想到了，我们作为大学生，生活在这大学校园里，与此紧密相连，所以最终我们的小组将主题确定下来，就是做一个《校园生态文明建设》的调查，同时，我们也确定了下次会议的时间，也会为下次的会议做些准备。

　附本次会议照片：

　第二次开会时间：第六周 地点：

　记录者：M 出席人员：L、M、Y、N、Z 缺席人员：无

　拍照者：同学 开会内容：调查结果分析 （一）概况统计 1、调查时间：2019 年 5 月 11 日---2019 年 5 月 19 日 2、调查对象：XX 大学学生 3、调查目的：了解当代大学生对校园生态文明建设的态度和看法；了解当代大学生对校园生态文明的建议。

　4、调查方式：网上问卷、纸质问卷。

　5、问卷数目：发放 200 份，其中 100 份网上问卷，100 份纸质问卷。

　6、调查成员：

　L

　（组长）

　 M

　Y

　 N

　Z

　7、问卷调查结果：

　共回收有效卷数 106 份，回收率为 96.5%，其中男生占 48.11%，女生占 51.89%，而且大一占 19.81%，大二占 39.62%，大三占 18.87%，大四占 21.7%。

　（二）结果分析 我们总共收到 106 份问卷的回复，回收率为 96.5%，其中男生人数占 48.11%，女生人数占 51.89%，大一占 19.81%，大二占 39.62%，大

　三占 18.87%，大四占 21.7%。

　调查显示，有 58.49%大学生了解世界环境日的日期，关于生态文明是在哪次会议上提出的，约 77.36%的大学生了解其是从十七大开始提出的，从中可见学生对环境保护的关心程度较高，生态文明建设知识较为丰富。

　从调查结果可得知，大学生对学校生态文明的满意情况较好，有74.53%的学生对学校生态环境基本满意或非常满意，这说明学校在生态文明建设方面取得了一定的成就。但是还有 25%左右的学生不满意，这说明学校在此方面还有需要改进的地方，学校还要加大生态文明建设力度，给学生一个更好的学习生活环境。在调研结果中，有 10%的学生对学校的生态环境持无所谓的态度，反映出这部分学生对生态文明建设的不重视和生态环保的意识匮乏、对自身生态环境权利的忽视。

　在本次调研过程中，我们发现了不少大学在生态文明建设方面的问题。其中最为严重的是过度使用一次性筷子和塑料袋，有 64.15%的同学认为一次性筷子和塑料袋的过度使用并未在学校得到很好的限制。63.21%的同学认为学校内水电浪费现象很普遍,30.19%的同学认为学校内乱扔垃圾的现象很普遍,42.45%的同学认为学校内公共场所吸烟的现象很普遍,51.89%的同学认为学校内破坏花草树木的现象很普遍，还有 11.32%的同学认为学校内还存在着其他较为棘手的生态文明建设的问题，如传单乱扔、污水乱倒，食物浪费、装饰性的灯光太多等等。

　以上调研结果显示出我校在生态文明建设中存在着一系列不足。高校是培养高素质建设人才的阵地，承担着弘扬和建设生态文明的重要使命。大学生作为社会主义现代化事业的继承者和接班人，他们的生态文明素质观念直接影响着经济社会可持续发展的进程。正因如此，高校更加应该做好校内生态文明建设，积极开展生态文明建设教育，减少过度使用一次性筷子和塑料袋、水电浪费等不良现象，让大学生养成良好的生态环保意识和习惯，从而推进全社会生态文明的建设和发展。

　附本次会议照片：

　 第三次开会时间：第八周 地点：理工楼 记录者：Z 出席人员：M、Y、N、Z、L

　缺席人员：无

　拍照者：同学

　开会内容：讨论论文的撰写（拟写论文大纲）；成员分工。

　开会详情：

　L：提出论文的撰写形式主要分为，提出问题、分析问题、解决问题这个思路。并提出 XX 大学近几年的生态环境保护情况。

　Y：对回收回来的问卷进行了分析和整理。总结出了一些可靠性的结论。比如：大部分人认为生态文明建设很紧迫，与每个人密切相关。大部分人对保护校园环境的意识较强，但是却缺乏实际行动。

　M：对本次会议进行记录和总结，提出在撰写论文的时候，应该关注近年来党和国家对生态文明建设提出的一些要求及颁布的一些法令法规。

　N：对前面几次会议进行了总结，通过前几次和小组讨论的有关校园生态文明的建设，从中获得了很大的收获，提高了自己的保护环境意识，以及社会责任感。

　Z：对如何保护校园环境提出了意见，强调应该从多个方面共同入手。比如：学校，应该注重建设优美的生态环境，提高学生的保护环境的意识;个人，应主动保护校园环境，比如，垃圾分类排放，不睬踏小草等。

　L：提出我们应该从最本质的东西着手了解校园生态文明。比如：主动了解学校“黑龙江”的由来，了解学校为解决生态污染所做出的举动。

　Y：根据每个人的发言了解到了每个人对学校的生态文明都有很深刻的了解。并对每一个人负责撰写的内容进行了明确分工。并确定好完成论文的时间，以及后面对论文的改写时间。

　总结：

　本次会议的主要内容如下：

　分享了每个人的心得 确定每个成员负责论文撰写的部分。

　L：负责收集学校生态环境的现状，对大家的论文进行改写和整理。

　Y：对问卷进行整理、分析。

　N：分析当今大学生的态度。

　M：对如何建设生态文明校园提出建议。

　Z：写实践总结。

　附本次会议照片：

　 第四次开会时间：第十周 地点：

　记录者：Y 出席人员：L、M、Y、N、Z

　缺席人员：无

　拍照者：Z 开会内容：实践活动总结。

　L：关于校园生态文明建设调研活动已经基本结束了，关于这次活动，我相信大家一定收获了很多，下面来做一下实践总结。

　Y：通过这次活动，我知道了很多关于生态文明的知识，也了解到了我们学校的生态还有很多需要改进的地方。

　M：此次实践调查报告反映了目前大多数高等院校重视专业环境教育，但却忽视环境普及教育，没有把环境素质作为 21 世纪大学生必备的素质列入培养目标。广大学生的环境保护观念薄弱。

　Z：从现实的情况看，当代大学生在生态文明素质方面还存在较大问题，主要表现为:环境意识淡漠，环境知识欠缺，重大生态问题的冷漠意识和缺位，以及生态责任意识淡薄，主动参与积极性不高等。如何在高校中加强和改进大学生生态文明教育，有效提升大学生生态文明素质已经成为当务之急。

　N:同时，经过这次的生态文明实证调查研究，也让我们认识到自己作为一名当代的大学生、保护环境是我们义不容辞的责任、但更重要是，保护环境不是一个人的力量就足够的，这就要求我们学好自己专业知识，通过自己的实际行动来影响身边的人养成“绿色”行为习惯，从小事做起、从身边做起，积极参与环保公益活动，在保护环境、节约资源的实践活动中提升生态文明素质。

　附本次会议照片：

篇二：创建文明校园调查问卷报告

校创文工作情况汇报 学校创文工作情况汇报

　文文明明牵手行

　--城关中学创文报道

　城关中学积极响应“创文”号召，为提高师生文明素质，创建文明学校，营造文明环境，在全校范围内大力宣扬“创文”工作：

　一、利用各种会议，全方位、多渠道、多角度地宣传“创文”。

　1.组织了创建文明校园启动仪式，让师生初步感受创文的目的和意义。

　2.学校多次利用周一升国旗仪式，面向全校师生明确合阳县创建全国文明城市的意义与全县人民“创文”的决心。

　3.教师会议上，动员全体教师加入创文行动，做好学生的表

　率，详细学习工作细则。

　4.各年级有计划地开展每周一期的创文主题班会，全方位、多渠道、多角度地宣传“创文”，以达到创文深入人心的效果。

　二、文稿宣传，让创文行动深入民心。

　 1.向师生派发“争做文明人，共创幸福城”倡议书，使广大师生对创文工作有了更深入

　的认识，自觉地参与到活动中来，同时又把这些知识带入家庭，影响他人，服务社会。

　2．印发“创文”调查问卷等资料给学生，指导学生全面、准确了解创文活动的。通过这些宣传活动。

　 三、改善校园文化氛围，让每一堵墙说文明话

　1.印制“创文”口号横幅、竖幅悬挂在学校门口、教学大楼等醒目位置，让学生把“创文”宣传口号读得朗朗上口。

　 2.充分利用班级板报等宣传阵地，向广大师生宣传创文的意义，促使师生养成良好的文明习惯。

　 3.增设、改善学校宣传栏，让每一堵墙会说话，让孩子们感受浓浓的创文氛围。

　4.开展了“礼仪之星”、“文明班集体”、“文明团支部”的评比活动，内容涉及环境保洁、文明礼貌用语、学生仪容仪表检查等。要求学生穿戴整洁，仪容仪表端庄大方，不讲脏话，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不攀折树枝、践踏草坪，培养学生良好的文明习惯。对表现优秀的班集体，学校通过评比每周颁发“文明班级”奖状，树立典型，以促进学校的德育工作。

　5.组织举行“唱红歌、促创文、诵经典、传文明”比赛及文艺汇演。通过共唱《歌唱祖国》等经典歌曲，朗诵《少年中国说》、《弟子规》等传统美文，激发了全体师生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民的思想感情，提高了师生对“创文”工作的进一步认识，也增强了师生洁身自律的信念。

　四、网络宣传，加大宣传的广度和深度。

　1.学校充分利用“校讯通”平台加大宣传的广度和深度。我校通过“校讯通”平台向广大师生和家长发送有关“创文”的短信，并且把“创文”的宣传口号和工作的要求及时告诉

　 师生和家长，让全校的师生和家长及时了解我县的“创文”消息和注意事项，共同为合阳县创建全国文明城市贡献自己的力量。

　2.在学校网站开设“创文专栏”，及时报道我校的创文通讯稿。

　“文文明明牵手行,你行我行大家行!” 微笑是我们的语言，文明是我们的信念。城关中学全校上下一心、团结一致，积极投身文明创建活动，定为创建全国文明城市作出积极贡献！

　篇二：学校创文工作总结

　郑州市第七十八中学创建文明行业活动总

　结

　我校始终坚持以精神文明建设为动力，遵循依法治校、以德育人的办学理念，大力推进素质教育，切实将争创文明单位、文明行业摆在学校工作的重要位置。自 2013 年以来，我们着重抓了以下几方面的工作。

　一、统一思想，营造浓烈的创建氛围。

　 明确文明创建工作的重大意义，按上级工作部署，建立了学校主要领导负责的创建领导小组，制订了创建工作计划、安排了活动内容，营造创建工作的良好氛围，突出文明创建的中心内容。通过召开校会、主题班会、开展班队活动、社区活动、宣传公民基本道德规范、学唱公民道德歌、贯彻小公民道德牵手行动计划、发出告家长的一封信等，营造了浓烈的创建氛围。

　二、围绕中心，与时俱进，加快创建文明单位的步伐。

　面对新形势下的新任务、新情况，学校以行风建设为抓手，通过认真组织全体教工学习中共十六大精神和十六届四中全会精神和各级基础教育工作会议文件，深刻领会努力实践“三个代表”和“科学反展观”的重要思想，进一步统一认识，开拓创新，在文明创建活动中，迈出了可喜的一步。

　在当前形势下，加强教职工思想政治工作具有重要的现实意义，扎实有序的理论学习是学校开展文明创建工作的先导，为此学校抓住领导班子例会、支部大会、教工大会、校本培训等一切有利时机，大力开展争创“学习型学校”、争做

　 “学习型教师”的活动。学校通过开展“师德师风”演讲，暑期师德师风培训、花小讲坛、师生阅读节、书香校园等活动引

　导广大教工深刻理解“三个代表”和“科学反展观”精神实质。几个月来，全校上下在校长带领下以创建文明单位、文明行业为目标，统一思想，开拓创新，各项工作取得较为满意的成绩：学校管理进一步规范、课程改革顺利推进、教队伍建设卓有成效、校风校貌良好、学生素质明显提高。先进的办学思想，执着的教育追求，取得了丰硕的办学成果。

　三、以文明创建为先导，大力推进学校德育工作。

　学校在印发了《中共中央国务院关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见的决定》基础上，全面贯彻落实省市德育工作会议精神。以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，以常规教育为抓手，进一步改进德育工作的方式、方法，大力推进素质教育，推动了学校精神文明建设的进一步深化，突出了以下五项内容：

　1．强调文明创建和德育工作的有机渗透。

　学校坚持每周一举行升旗仪式，实行严格而规范的升降国旗制度,并结合近代史教育、形势教育、国情教育进行国旗下讲话，增强全校生的爱国情感。广大师生充分认识到，在当今世界政治多极化和经济全球化的大趋势下，只有刻苦学习、

　奋发图强，才能使祖国早日强大，最终实现国家的统一、民族的复兴。

　2．以思想政治教育为基础，确立高尚的道德情操。

　学校以班队活动课、大课间活动、品德与生活、品德与社会课教学为主阵地，其他学科为辅阵地，强化课堂教学中思想教育的渗透功能，大力开展国情教育、良好习惯教育、心理健康教育等。开展“中小学弘扬和培育民族精神月”活动，开展科技“小制作、小发明”以“文明礼仪”等活动，使全体学生热爱科学，崇尚文明，刻苦学习。

　3．以文明创建为动力，加强对后进生的帮扶工作。

　少年儿童预示着社会和国家的未来，民族的希望，但这一时期也是人生的敏感期，世界观尚未定型，遵纪守法的意识性弱，有强烈的好奇心、模仿力，自控能力和辨别能力较差。学校从孩子们的自身特点出发，结合《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见的决定》的颁布实施，聘请派出所领导作为学校兼职法制副校长，加大了法制教育的力度。学校对后进学生，特别是品德后进生，非常重视，建立三级帮教网络。事实证明，正是由于学校在后进生转化工作上环环相扣，事事有人理，时时有人管，坚持依法治校、

　以德育人的理念，才使得在全社会青少年犯罪率一直居高不下且逐年增加的情况下，全校无一起违纪违法的事情发生。

　4．在文明创建活动中，强化日常行为规范养成教育。

　我们结合学校实际情况，将行为规范教育作为创文明单位的起点，常抓常新。今年，我们以学习、落实新的《中小学守则》重点，强化日常行为规范养成教育。教导处、大队部要求全体学生人人熟知，努力创造精神面貌好、教育质量

　高、校园环境美、管理规范的良好育人氛围。其次，学校健全护校值班制度和安全制度，黑板报、卫生的检查制度，加强了文明礼仪岗、文明监督岗，通过学校网页、宣传橱窗及时予以反馈公布落实情况和评比结果。正是因为常规管理的及时到位，日常行为规范养成教育的成效才能在校园的每个角落得以充分体现，才使得我校学生的文明程度大幅度提高。

　5．以校园文化建设为载体，寓教于乐，进一步增强育人的科学性。

　在新形势下，育人的方式方法也要求不断地改进和完善。学校领导班子一班人认识到，只有找准结合，以校园文化为载

　体，将思想教育有机结合起来，才能使德育更形象、更直观、更科学。为此，学校找准了校园文化这个有效载体，着重抓好以下几方面：

　（1）以团队活动为主渠道，营造文化，创建氛围。

　利用国旗下讲话、晨会、班队会、宣传栏、黑板报等各种校园文化载体和活动阵地，集中宣传了争当“四个好少年”的内容及要求，对学生进行了爱国教育，培养他们对党和社会主义的朴素感情，强化了他们的组织意识。新学期的开学典礼上校长做国旗下讲话《听习书记的话，争当四好少年》，向师生进宣传胡书记贺信的相关内容，重温胡书记对广大队员的“争当四个好少年”要求，结合学校共青团的工作要求，对全体队员发出倡议，提出具体要求，进行活动的宣传。校门口和学校主要通道悬挂“听胡爷爷的话，争当四个好少年”

　宣传标语，营造良好的学习氛。各中队出了一期“争当四好少年”的专题黑板报。学校共青团电视台加大了力度宣传。辅导员利用晨会课或午间活动课对队员进行相关教育。各中队通过讲故事、唱歌曲以及动漫、短视频等多种少先队员喜欢、熟悉、常用的形式集中宣传争当“四个好少年”的要求，持续宣传活动开展情况，使共青团员都知道，使全校都动起来。

　（2）开展“八个一”活动。

　认真学习贯彻胡锦涛总书记致中国少年先锋队建队 60 周年贺信精神，通过队会、晨会、国旗下讲话等方式，向全体少先队员讲解争当“四个好少年”的要求，重在讲解“四个好少年”的具体内涵。通过学习讨论，让少先队员原原本本知道争当“四个好少年”的具体内容，了解党、团、队的特殊关系，逐步认识和理解争当“四个好少年”与自身成长的密切关系。

　（3）开展“阳光少跟党走”庆祝建党 90 周年主题教育实践活动。围绕主题，大队部开展“我读党的 90 年读书活、知识竞赛动”、“阳光少年探寻红色足迹、寻访时代先锋活动”、“阳光少年歌唱党红歌比赛活动”、“阳光少年讲党的故事活动”。在“六一”儿童节举行了校园文化节，表彰“校园十佳小歌手”、“校园十佳故事王”、“校园十佳小博士”等并展示这些“十佳”的风采。

　...

篇三：创建文明校园调查问卷报告

中 “ 我身边的不文明行为 ” 调查报告

　2016 年 6 月，我校柯职中开展“争创文明校园、文明班级、争做文明学生”系列活动。我班 16 花样 1 班在班主任王国栋老师的带领下，积极参加开展“眼睛看陋习——我身边的不文明行为”调查活动。经过我班班干部近一个礼拜的调研调查和班上多位同学细心观察，略有收获。

　一、 调查目的 通过此次的调查活动，让我们更加清楚地了解了学生的文明礼貌情况。让我们意识到文明礼仪就在我们平时的一言一行、一举一动中；让我们意识到文明礼仪不是抽象的概念，而是存在于我们身边、与我们的生活息息相关；让我们意识到文明礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。

　二、调查方法 问卷调查法，观察法，问卷分析法三、调研时间 2016 年 6 月 13-17 日 四、调查结果与分析 1、“语言不文明，出口成脏，不懂得尊重他人”位居不文明行为之首。很多学生出口就是“SB”,“操你妈”，这应引起我们的注意，这种行为是造成学校不安定因素中最

　重要的一个方面，在校园中它直接影响构建和谐校园，破坏了同学间的和睦，影响了本应团结友爱的关系，容易引起学生间的争执，甚至打架斗殴。语言在一定程度上体现一个人的素质和修养，一个正在发育成长的中学生，却满口脏话，出口伤人，这不仅与其身份极不相称，也会影响学生的健康发展，因此对这种行为要坚决抵制和制止。

　2.“随地吐痰，乱扔垃圾，缺乏环保意识”的行为不亚于前者。这些行为对学生来说是最方便的习惯，往往自以为这是小事，无伤大体，但这种行为实质上是缺少社会公德意识，社会责任感意识不强，忽视他人健康、影响社会和环境的和谐发展。诸如墙壁某某到此一游……可见，树立中学生环保意识还任重道远。

　3、“上课铃响后不安静、课上随便说话”，这些从学生的天职来说本不应该存在的现象，却进入了不文明行为之前列，确实目前班级中中有一部分学生在学习目的、学习态度、学习方式上不能有一个正确的认识，对待自己的学业还不够认真，在遵守学校纪律和校规方面还存着自由散漫的恶习。以此看来，树立正确的学习观念，有效地开展诚信教育应该引起老师们的足够重视。

　4.“在课桌上乱涂乱画，公共设施屡遭破坏”，看教室内有多少桌椅被随意涂鸦，各色卡片分布在桌椅的各个角落，各种公共设施也被不知名者任意践踏，默默地流着

　眼泪。杜绝此类现象关键要从心理意识和行为规范上加以引导和约束，爱护公物，珍惜公共财产人人有责。

　五、身边不文明行为调查表汇总

　调查对象：

　柯职中在校生

　调查者：

　16

　花样 1

　班干部 _

　 调查时间：

　_ 2016

　年 _ 6 _ 月 _ 14 _ 日

　调查内容 不文明表现 着装 小脚裤，喇叭裤，改装裤，校服写字，画画 言谈 脏话：SB，操你妈，卧槽，靠，妈个比 就餐 玩游戏，玩微信，打闹，乱扔餐巾纸，多拿筷子。

　插队 发型 蘑菇头，锅盖头，卷发，头发过长或过短， 集会 不唱国歌，讲空话 课桌文化 桌内杂乱，贴镜子，写脏话，随意涂鸦 环境卫生 随地吐痰，乱扔垃圾，甚至随地小便 爱护公物 损害课桌椅，采摘花草，破坏开关，水龙头 课间秩序 打闹，玩手机，打篮球，去厕所抽烟 尊敬师长 随口说,老师好.或不闻不问，或避开。

　上课纪律 上课铃响后不安静、课上随便说话、上课玩手机，

　上课睡觉，上课小动作，上课发呆。

篇四：创建文明校园调查问卷报告

17 年开展文明校园创建活动方案 县直各相关单位，各中小学校：

　为认真贯彻全国精神文明建设工作会议精神，按照省市要求，在全县中小学校广泛深入组织开展文明校园创建活动，现将有关事项通知如下：

　一、目标要求 深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，以迎接宣传贯彻党的十九大为主线，围绕立德树人根本任务，充分发挥广大师生参与文明校园创建的积极性，狠抓“四校”（校史、校训、校徽、校风）和“十个一”〔一个校史馆（展）、一枚校徽、一批社团组织、一系列校园文化活动、一批“善行功德榜”、一个家长委员会、一个校园网站、一个校园广播站、一个心理维护辅导站、一条维权热线〕建设，努力打造领导班子建设好、思想道德教育好、活动阵地好、教师队伍好、校园文化好、校园环境好的“六个好”学校，把校园建设成培养合格中国特色社会主义建设者和接班人的坚强阵地。

　通过广泛开展文明校园创建活动，健全工作机制，提高师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法制观念，提高校园文化生活质量，使校园文化内容健康、格调高雅、丰富多彩，提高校园文明程度，使校园秩序良好，环境优美，育人环境进一步改善。

　二、创建内容及标准 文明校园创建工作，重点围绕领导班子建设、思想道德教育、活动阵地建设、教师队伍建设、校园文化建设、整洁优美环境六方面开展。具体内容及标准见《xx 市中小学文明校园测评体系》（附件）。

　三、工作措施及要求 （一）高度重视，精心组织。文明校园创建是全国和省级《文明城市测评体系》和《未成年人思想道德建设工作测评体系》的重要测评项目。各有关部门要高度重视，把其作为精神文明创建的一项大事来抓，将全县所有学校和全部在校中小学生全部纳入进来，与其他精神文明建设工作统一谋划、统一安排、统一推进、形成强大合力。

　（二）深入宣传，培树典型。各地各有关部门要充分利用广播、电视、报纸、网络等新闻谋体，积极宣传创建文明校园的意义、任务和创建工作中涌现出来的先进典型，进一步统一思想，明确目标，形成全社会共同关心支持文明校园创建的浓厚氛围。

　（三）明确分工，协调配合。县文明办负责依据全国、省、市级《文明城市测评体系》《未成年人思想道德建设工作测评体系》相关要求，负责组织推动全县广泛开展文明校园创建活动，促进形成自上而下、整体联动的创建格局。县教育局负责将文明校园创建纳入整体工作安排，纳入学校目标考核，纳入教育督导内容，对标做好文明校

　园创建活动的组织、实施、检查、督导和考核、评比工作，推动各级各类学校将文明校园创建任务落地落实。

　（四）对标创建，务求实效。在全国和省级文明城市测评中，对文明校园创建采用材料审核、实地考察、问卷调查 3 种方式进行测评。各学校、各单位要以此为导向，对标创建，做到不漏项不跑题，确保取得实效。要及时制定和汇总本学校开展文明校园创建活动的文字资料（创建方案、任务分工、活动记录、阶段总结等）及相关图片资料，做好相关案卷归档工作。要在校园内做好文明校园创建宣传，营造浓厚氛围（在学校显著位置设置或张贴文明校园创建展板、张贴画等，利用学校橱窗、宣传栏等宣传本校文明校园创建亮点活动或创建成果等）。要以师生为重点，加强对全社会的文明校园创建“应知应会”宣传教育，进一步提高人民群众对本地开展文明校园创建的知晓率和满意度。

　（五）逐级测评，分层表彰。根据我县实际，对经测评符合县级文明校园条件的，纳入县级文明单位范围，由县委、县政府命名表彰，并择优向市文明办、市教育局推荐为市级文明校园。对接近县级文明校园条件的，确定为“县级文明校园建设先进学校”由县文明委命名表彰。

　xx 县精神文明建设委员会办公室 xx 县教育局

篇五：创建文明校园调查问卷报告

会实践活动项目 类别：

　□科技支农类

　□社会调查类

　□志愿服务类

　 东北农业大学 2012 年寒假社会实践报告

　“三下乡 ” 社会调查实践

　—— “万名大学生进万村” 行动之对大学生不文明现象的调查及研究

　 摘要 上课玩手机， 发短信， 随意接听电话； 缺乏节约意识， 浪费水电、 粮食； 买饭买菜、打水时随意插队； 公共场所不讲卫生， 乱扔垃圾； 休息期间， 在宿舍打牌、 唱歌等， 影响他人的正常休息……一些大学生身 上存在的不文明现象与大学校园厚重、 高雅、 宁静的氛围极不相称。

　于此， 我们开展了 一次校园不文明行为调查。

　本次调查为抽样调查， 调查对象为所有学院的在校本科生， 共发放了 问卷 300 份，回收率为 100%， 男女比例分别调查了 男生 80 名， 女生 220 名。

　之后我们对调查数据进行了 细致的分析与总结， 最后我们找到了 导致大学生不文明现象的原因。

　在这个寒假社会实践活动中我们不仅为心中的疑问找到了 满意的答案， 还深入的了 解了 大学生的种种不文明现象及原因， 但最重要的是在这次活动过程中， 我们学会了团结互助。

　关键词：

　不文明现象

　抽样调查

　对象

　目 录 摘要.................................................................................................................2 1 引言. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1. 1 调查背景. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1. 2 实践目 的. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2 大学生不文明现象社会调查的实施情况. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2. 1 调查前的准备. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2. 1. 1 明确调查目 的. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2. 1. 2 确定调查对象. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2. 1. 3 调查形式. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2. 1. 4 整理调查内容. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2. 2 调查过程. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 3 收集的数据分析. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 3. 1 调查基本状况. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 3. 1. 1 学生对于学校整体文明程度的看法. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 3. 1. 2 对大学生不文明现象主要集中地点的调查. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 3. 2 对于教室不文明现象的调查. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 3. 2. 1 对在教室吃早餐行为的调查. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 3. 2. 2 对在教室接听电话行为的调查. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 3. 2. 3 对于将生活垃圾留在教室的调查. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 3. 2. 4 对于“课桌文化” 的调查. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 3. 3 对于寝室不文明现象的调查. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 3. 3. 1 对于寝室灯光的调查. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 3. 3. 2 对于在寝室大声播放音乐行为的调查. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 3. 3. 3 对于寝室吸烟行为的调查. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 3. 4 对于食堂不文明现象的调查. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 3. 4. 1 对于食堂买饭插队现象的调查. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 4 不文明现象的原因. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 5 对于此次调查我们的建议和看法. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 参考文献. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 附录一. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 附录二. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

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　1 引言 为丰富和深化大学生思想政治教育的实践内容， 促进青年学生在理论和实践相结合的过程中增长才干、 健康成长的重要课堂， 从而优质成才、 全面成才， 引导学生增强责任感和使命感， 树立正确的世界观、 人生观、 价值观， 提高学生的综合素质， 我们八人共同组成实践小组调查我们社会中的大学生不文明现象。

　1 . 1 调查背景 俗话说：‘如果你失去了 今天， 你不算失败， 因为明天会再来， 如果你失去了金钱， 你不算失败， 因为人生的价值不在钱袋。

　如果你失去了 文明， 你是彻彻底底的失败， 因为你已经失去了 做人的真谛。’

　一个社会的公共文明水平， 可以折射出一个社会一个国家的文明程度， 一个人如果不遵守社会文明， 小的会影响自身 形象， 大的会影响国家声誉。

　公共文明是社会意识的一种体现， 而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。

　试想一下， 如果有人不注重自 身 的文明修养，他会有良好的公共文明吗？ 不会！

　个人文明礼仪是根、 是本。

　人要有良好的公共文明必须先从自 身 做起， 从身 边做起。

　所以鲁迅先生说：

　“中国欲存争于天下，其首在立人， 人立而后凡事举。

　” “立人” 的意思， 人的文明修养并不是与生俱来的， 而是靠后天不断完善的。

　要完善个人修养， 首先要致力于读书求学， 完善自 身 的认知水平； 认知到达一定水平， 就有了 明辨是非的能力； 有了 分辨是非善恶的能力， 就要端正自 身 的心态， 不违背自 己的良知， 努力使自 己的一言一行都符合道德的标准， 自 己的修养便得到完善。

　为此我们就大学生在的言行举止进行了 调查。

　1 . 2 实践目 的

　 1 可以引导青年学生了 解社会， 了 解国情， 坚持走有中国特色社会主义道路的信念。

　引导学生增强责任感和使命感， 树立正确的世界观、 人生观、 价值观， 提高学生的综合素质。

　充分发挥学生的知识和智力优势， 为人民群众生产和生活基本需求服务， 培养学生的劳动观念和奉献精神。

　合理利用课余时间， 积极投身 于各类社会实践活动中，全面提高自 身 素质， 为就业做好准备。

　2 通过调查问卷总结大学生不文明行为的种类和普遍对其的观点， 从而加强文明行为的普及和管理， 共建良好的大学环境， 树立大学生讲文明树新风的道德修养， 提高高素质人才的内涵。

　 2 大学生不文明现象社会调查的实施情况 2. 1

　 调查前的准备 2. 1 . 1

　 明确调查目 的 通过此培养青年学生诚实守信、 健康文明的思想观念和行为方式， 提高现代大学生的

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　自 我修养。

　2. 1 . 2

　确定调查对象 本次实践的调查对象是广大校园大学生（由大一到大三， 年龄在 19 到 23 岁的男女大学生）。

　2. 1 . 3

　调查形式 自 编问卷， 共 22 道题目 ， 其中包括 20 道选择题， 2 道问答题。

　调查问卷于 2 月 21日 到 2 月 23 日 通过随机抽样的方式进行调查， 一共发放问卷 100 份， 回收有效问卷 100份， 回收率为 100%。

　全部数据采用人工统计方法汇总分析。

　2. 1 . 4

　整理调查内容 主要是针对大学生对不文明行为的. . 解状况及是否随地扔垃圾， 是否随地吐痰， 饭后是否自 觉把餐具放回指定回收点， 是否滥用水资源， 是否制造噪音影响他人休息， 是否制造污染等提出问题， 最后以征询被访者意见结束问卷。

　先以广度进行出题， 再以深度的方式了 解具体的情况， 做到由浅入深， 从总概念的认识到具体行为， 从吃、 喝、 用、玩各方面深入了 解大学生的不文明行为情况。

　 2. 2 调查过程 将制作的调查问卷发送给调查地点的人， 与其说明实践内容及目 的， 使其当场作答其中题目 ， 请其内容进行统计并将其制作成图标。

　对部分人群进行现场采访， 分别访问其对大学生不文明现象的行为， 理解与看法。

　将查人的观点提炼总结， 结合部分相关资料， 提出相关观点与其解决方法及影响。

　3． 收集的数据分析 3. 1 调查基本状况 3. 1 . 1

　学生对于学校整体文明程度的看法 我们针对大一至大四的共 100 名在校学生进行调查， 其中男生 58 人女生 42 人， 学年比例分配如图表 1 学年比例分配大一大二大三大四 图表1

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　在这 100 人中有 9 个人认为大学生整体文明程度很好， 42 人认为大学生整体文明程度较好， 38 人认为大学生整体文明程度一般， 7 人认为大学生整体文明程度较差， 4 人认为大学生整体文明程度很差。（详见图表 2）

　大学生整体文明程度很好较好一般较差很差 图表2 3. 1 . 2 对大学生不文明现象主要集中地点的调查

　调查对象中有 80 人认为不文明现象主要集中在教室， 62 人认为不文明现象主要集中在宿舍， 46 人认为不文明现象主要集中在食堂， 12 人认为不文明现象主要集中在校外活动场所。（详见图表 3）

　012345不文明现象主要集中地点不文明现象主要集中地点 图表33. 2 对于教室不文明现象的调查 3. 2. 1 对在教室吃早餐行为的调查

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　随着课程的不断增多， 课余时间少， 很多同学选择在教室吃早餐以节约时间， 对此大家有不同的看法， 有 89 人经常在教室吃早餐， 有 11 人偶尔在教室吃早餐， 从不在教师吃早餐的人为 0.（详见图表 4）

　你是否在教室吃早餐经常偶尔从不 图表4有 35 人赞成学生在教室吃早餐， 23 人反对学生在教室吃早餐， 其中有 42 人对此表示无所谓。（详见图表 5）

　对于在教室吃早餐的看法赞成反对无所谓 图表53. 2. 2 对在教室接听电话行为的调查 由于教室或自 习室内人往往很多， 所以如果你是其中的一个， 相信这样的经历你不陌生， 经常能有手机铃声此起彼伏， 而且铃声还都很有个性， 比如“老公， 接电话”、“宝贝， 来电话啦”， 要么就是突然冒出一段和弦的歌曲或几声动物的怪叫。

　手机铃声虽小，但足以打破课堂或自 习室里原本的安静， 影响正常的教学秩序或学习环境。

　在调查对象中有 56 人经常在上课时听到手机铃声， 有 44 人在上课时偶尔听到手机铃声， 从没在上课时听到过手机铃声的人数为 0.（ 详见图表 6）

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　是否在上课时听到手机铃声经常偶尔从不 图表6其中所有人都对此行为表示很反感。

　3. 2. 3

　对于将生活垃圾留在教室的调查 如果你经常去上课， 你将不难发现在你上课的教室里面会有其他同学留下的食品包装袋， 演算纸等生活垃圾， 对此调查对象中的 58 人表示十分反感， 37 人表示有些反对，而有 5 人表示无所谓。（详见图表 7）

　对于将生活垃圾留在教室这一行为的看法十分反感有些反对无所谓 图表73. 2. 4

　对于“课桌文化” 的调查

　我们经常会在教室的桌椅上看到类似于诗歌， 歌词， 漫画等一系列的涂鸦， 我们称之为“课桌文化” 对于这一行为， 有 34 人表示赞成， 有 9 人持反对态度， 有 57 人表示无所谓。（ 详见图表 8）

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　对于“课桌文化” 的看法赞成反对无所谓 图表8 3. 3 对于寝室不文明现象的调查 寝室是我们日 常生活的栖居地， 寝室的环境， 卫生关系到我们的成长和健康但是有一些宿舍的卫生状况实在不敢恭维， 如果你可以做好准备大胆地走进去体验一下， 看看那脏乱差的样子， 闻闻那莫名其妙的气味， 然后你就可以豪不迟钝地想到宿舍的那些主人翁们行为的不作为和不应该的行为了 。

　没准你还能在里面发现一两个很坦然地蒙头大睡的人呢。

　宿舍“小地方” 的卫生虽小， 但反映出来的却是个人素质的尚待完善。

　 3. 3. 1

　 对于寝室灯光的调查 由于寝室并不是按用电量进行缴纳电费， 所以有些寝室出现白天不关灯的现象， 对此现象调查对象中有 7 人经常在白天看到寝室的照明灯亮着， 有 32 人见到过寝室白天开灯， 有 42 人没有见到过寝室白天开灯， 有 19 人对此表示不清楚。（详见图表 9）

　是否看到过寝室白天开灯经常有过没见过不清楚 图表93. 3. 2

　对于在寝室大声播放音乐行为的调查

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　很多人不满足于用耳机听音乐， 而选择在寝室用音响大声播放， ...

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