小学生科技实践活动报告10篇

小学生科技实践活动报告10篇小学生科技实践活动报告　-1-　F2:FLL少儿探索项目规则　一、背景介绍围绕活动主题，通过电脑编程和结构搭建，团队合作设计并制作出一个智能模型作品，通过科学下面是小编为大家整理的小学生科技实践活动报告10篇,供大家参考。

篇一：小学生科技实践活动报告

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　F2:FLL 少儿探索项目规则

　 一、背景介绍 围绕活动主题，通过电脑编程和结构搭建，团队合作设计并制作出一个智能模型作品，通过科学研究帮助解决一个特定的问题。

　同时，各支队伍围绕本次活动主题，选择适合自己的研究方向、展示作品海报（以KT 板或者其他环保材料制作的背板）和项目研究报告（纸质版）。

　即，需完项目展示、核心价值评审、方案设计等三项综合考评，由专家团队根据队伍现场表现及展示等水平进行评审。

　二、活动主题 本年度活动以运动和健康为主题，鼓励大家在疫情之后走出家门，利用和改造现有的场地设施和空间环境，使之为人们提供更多运动和玩乐的场所，让大家通过运动，保持健康，充满活力，更好的享受体教结合的乐趣。

　三、活动场地及环境 3.1 活动场地 3.1.1 场地尺寸：智能模型尺寸限制在 76cm*76cm,高度不限（全国统一规则）。活动过程中每队一桌，用于放置作品模型以及海报。

　3.2 活动环境

　标准折叠桌 椅 椅 椅 椅

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　四、活动要求 （一）现场展示 每队 4 名成员，队伍中所有成员需要参与到活动当中，根据能力侧重及团队需求可分工合作，完成以下项目：

　1.项目展示：围绕本次活动主题，选择合适研究方向并制作演示模型。展示时间限时 5 分钟。现场向评委，对组内队员分工合作情况、设计搭建、编程思路，作品演示作介绍。作出展示。智能模型尺寸长宽限制在 76cm*76cm 内，不限高。

　2.作品海报：海报展示介绍作品核心理念和研究成果。

　（尺寸可选择 54cm*77cm 双折页或 88cm*123cm 的三折海报中的任一种）

　3.研究报告：完成队伍工程笔记并在现场进行展示，内容包含至少 5 个作品制作过程的图片和简要文字说明（根据学生学力水平，教练员可以适度帮忙补充文字，但建议学生自主完成）

　（二）制作要求 1.智慧模型：队伍使用指定专业教育套装设计并制作智慧模型主体，并搭建相应环境背景及研究成果展示所必须的其它内容。在必要情况下，可使用纸张、油彩、黏土泥塑等手工材料进行智慧模型背景故事装饰，装饰品含量不可超过整体智慧模型的5%。注意，智慧模型主体的传动或其它重要物理装置，必须使用指定套装进行，如皮筋等必要弹力发射装置等。

　2.创意拼接：器材材料均为高精度塑料为主积木颗粒、电机马达及高精度计算核心等，不含螺丝螺母等金属设备。在智慧制作过程中，所有器材及设备不可使用粘合剂或胶带等类似产品，不可采用螺丝螺母连接、捆扎等类似或其它手段进行连接，只可利用积木本身特性进行合理拼插。

　3.独立创造：学生应独立设计并创作作品，指导教师可以给予适当的启发和技术指导，可以帮助拍摄视频和照片等辅助性工作，但不能直接动手帮助学生完成作品制作。

　4.自备设备：作品制作所需的设备及器材（机器人、计算机/平板电脑及程序软件等）由学生自备。入场时进行设备及器材检录，确定参与活动的设备均为标准指定套装，以保证活动的公平、公正性。

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　件 附件 1 ：少儿探索科创活动评审表

　超越级

　完成级

　入门级

　评 审 表

　评 审 员 : ________________________

　 队 伍 名 称& 编 号 ：

　：

　____________________________________________

　评 审 员 需 要 在 每 一 行 的 一 个 框 上 打 勾， ， 以 表 明 团 队 的 成 就。

　。

　评 审 标 准：

　：

　入 门 级：

　：

　队伍处于 发 展阶段， 包括模型， 海报， 演讲展示或是问答。

　完 成 级：

　：

　队伍完成了所有的任务， 并且将作 品 清楚的展示了出来。

　超 越 级：

　：

　队伍在某个方面完成的非常优秀， 超越了基本要求甚至其他团队。

　 挑 战 解 决 方 案

　你 们 的 队 伍 在 挑 战 中 学 到 了 什 么 知 识 ？

　队伍了解了这个挑战， 并探索了多种解决方案。

　 这 对 你 身 边 的 小 伙 伴 有 什 么 影 响 ？

　队伍的解决方案有 可 能对社 区 产生巨大影 响 。

　核 心 价 值 理 念

　你 们 怎 么 践 行 核 心 价 值 理 念 ？

　队 员 展示如何经行团队 合 作 和 对核心价值理念的理解以 及 相关举例。

　你 们 从 其 他 队 员 身 上 学 到 了 什 么 技 能 ？

　队 员 展示了他们在团队 合 作过程中互相学习到的新技能。

　团 队 展 示 模 型

　你 可 以 介 绍 一 下 你 们 的 模 型 作 品 吗 ？ ？

　队伍介绍了模型作 品 以 及 它所代表 可 解决的挑战任务。

　你 们 有 设 计 其 他 与 启 发 套 装 相 结 合 的 搭 建 吗 ？

　在搭建过程中包 含 了一个或多个 启发 套装。

　编 程

　你 们 制 作 的 模 型 中 哪 一 部 分 是 可 动 的 ？

　队伍使用了电机 和 传感器使模型动起来且 可 以通过传感器互动 你 们 如 何 编 程 这 些 可 运 动 部 分 呢 ？

　队 员可 以讲解他们如何进行编程。

　团 队 展 示 海 报

　在 你 们 的 海 报 中 包 括 了 什 么 内 容 ？

　海报中包括了他们的挑战解决方案， 团队展示模型， 编程以 及 队 员 等信息。

　它 是 怎 样 体 现 你 们 整 个 参 与 过 程 的 ？

　队 员 们讲述或者展示了他们如何共 同 完成了这幅海报。

　4分

　 7分

　10分

篇二：小学生科技实践活动报告

6：

　第 25 届全国青少年科技创新大赛青少年科技实践活动 一、 二等奖名单（按项目编号排序）

　序号 方案编号 方案名称 地区 学校名称 一等奖（54 项）

　1 ES10006 "天一观星营"活动 江苏 江苏省天一中学 2 ES10008 “过期药品回收” 实践活动 福建 厦门市槟榔中学 3 ES10010 探寻美丽的生态家园——对荣成烟墩角大天鹅生活栖息地环境的调查研究活动 山东 山东省荣成市第二十七中学 4 ES10017 让地球不再低叹——海南中学“低碳生活” 调查推广实践活动 海南 海南省海南中学 5 ES10022 中学生天文社 2009 年国际天文年观测实践活动 安徽 合肥市第五十中学 6 ES10026 兰州地区山体滑坡考察 甘肃 兰州市华侨实验学校 7 ES10035 圆明园防渗膜对水生生态的影响 北京 北京市第 101 中学 8 ES10037 共赏宇宙奇观 探索科学奥秘 求知 计划 北京市东城区史家胡同小学 9 ES10038 遥望北斗， 心系紫微天津市实验中学“紫微垣” 天文社科技创新实践活动 天津 天津市实验中学 10 ES10040 达人在行动——天津市实验中学校园环保科技实践活动 天津 天津市实验中学 11 ES10050 "仰望天空 见证奇迹"--记上南中学"2009 长江大日食"大型观测活动 上海 上海市上南中学 12 ES10051 艾比湖垦区防风治沙情况调查及对策研究 兵团 新疆兵团农五师中学 13 LS10004 漓江鱼的生存现状及捕捞情况综合调查实践活动 广西 广西桂林市大河初中 14 LS10013 走进种子世界 河北 河北省承德县实验小学 15 LS10022 不让萤火虫成为传说 上海 上海市金山区第一实验小学 16 LS10028 种植蔬菜五谷 体验农事科学 北京 北京市育才学校 17 LS10037 “回眸远古生物” 系列考察活动 北京 北京大学附属中学 18 LS10042 情系潮白河 共创绿色家园 北京 北京市顺义牛栏山第一中学 19 LS10044 “剿黄” 行动正在进行——关于黄顶菊调研与治理方案探究活动 河北 石家庄第九中学 20 LS10047 爱我家园 情系草药 —新疆中草药调查体验活动 新疆 新疆生产建设兵团第二中学 21 LS10049 乌鲁木齐市园林绿地观赏植物选择与配置实践活动 新疆 乌鲁木齐市十九中学 22 LS10054 调查艾比湖畔蒲公英的习性及分布 兵团 新疆兵团农五师小学

　23 MS10010 加速餐厨垃圾常温发酵 促进生活垃圾低碳处理 浙江 温州育英学校 24 OT10008 关注我们身边的手机污染 广西 广西南宁市星湖小学 25 OT10010 可乐瓶“循环” 创意“秀” 科模 江苏 江苏省吴江市七都中心小学 26 OT10016 平房顶蓄天然雨水的实践活动 贵州 贵州省遵义市忠庄镇勤乐小学 27 OT10033 让“心灵的窗户” 更明亮——我们在行动 青海 青海师范大学附属中学小学部 28 OT10036 重拾手绢， 营造绿色家园 河南 河南省平顶山市新华区联盟路小学 29 OT10037 “挖除酒后驾车毒瘤” 的行动-----佛山酒后驾驶调查与宣传科技实践活动 广东 佛山市白燕小学 30 OT10048 澳門半島街道亮度研究 澳门 澳門粵華中學中文部 31 OT10050 澳门地区古法造船与航海历史及现状考察 澳门 澳门濠江中学 32 OT10056 《倡导低碳生活

　唤起绿色行动》

　福建 厦门市湖里中心小学 33 OT10058 澳門(自然) 土壤研究 澳门 澳門培道中學 34 OT10071 “节纸在我身边” 科技实践活动 海南 海南省琼海市嘉积第二中学 35 OT10084 藏茶 川藏茶马古道 藏汉一家亲 四川 四川省雅安市雨城区第四小学 36 OT10091 “我的成果我推广” ——青少年同伴间传播课题研究经验系列活动 上海 上海市杨浦区青少年科技站 37 OT10095 探究凤翔彩绘泥塑， 光大陕西民间艺术 陕西 西安市铁一中学 38 OT10097 雏鹰展翅

　放飞理想--小学生航空航天科技实践活动 广东 广东省东莞松山湖中心小学 39 OT10112 关注身边的食品安全 广东 汕头市第一中学 40 OT10116 药材进农庄科技实践活动 北京 北京市密云县大城子中心小学 41 OT10123 小小植物医生-—美国白蛾监测与防控学生实践活动 北京 北京市宣武区白纸坊小学 42 OT10125 不要扔掉你的瓶子！

　天津 天津市实验中学 43 OT10135 节能减排筑平台， 低碳生活我行动 上海 上海尚德实验学校 44 OT10151 “保护生态环境， 拯救‘活化石’ 河狸” 实践活动兵团 新疆兵团农十师北屯中学 45 SO10002 发明在我身边 江苏 江苏省昆山市千灯中心小学校 46 SO10004 砚山城区学生上学往返途中的交通安全问题 云南 云南省文山州砚山县第二小学 47 SO10006 感受魅力纸文化， 体验神奇再生纸—— “节约纸张，保护环境” 系列活动 河北 华北油田采一小学 48 SO10007 "十五里河今昔变化环保行"科技实践活动 安徽 安徽省合肥市翠庭园小学 49 SO10019 关于家乡 水资源调查报告 宁夏 宁夏中卫市中卫中学

　50 SO10040 《平凉市青少年网络行为与信息安全调查》

　甘肃 平凉农业学校 51 SO10041 节约用纸

　呵护环境 陕西 陕西省宝鸡市金台区神武路小学 52 SO10062 绿地图制作实践活动 云南 昆明市盘龙区金康园小学 53 TD10003 水火箭的制作与发射 青海 青海省海西州德令哈市第一中学 54 TD10006 賽車中的物理學 澳门 澳門培道中學 二等奖（126 项）

　1 ES10001 关于环保购物袋的普及情况及人们对其认识情况的调查 广西 广西防城港市实验高级中学 2 ES10002 防治地质灾害， 保护地质环境 广西 广西南宁市滨湖路小学 3 ES10004 学天文, 观日食, 探索宇宙奥秘 河北 河北省衡水市衡水中学 4 ES10005 铜都故里赏日食 安徽 安徽省铜陵市人民小学 5 ES10007 “宇宙意识” 少年儿童天文科普项目 江苏 江苏省天一中学 6 ES10013 "节约纸张、 保护环境"2009 青少年科技调查体验活动 贵州 都匀市第六小学 7 ES10018 倡导低碳生活， 营建绿色家园 山东 山东省莱州市柴棚中学 8 ES10019 塑料之乡 探污染， 减塑环保我先行 山东 山东省莱州经济开发区中昌小学 9 ES10020 对莱州沿海“海水入侵” 情况的调查 山东 山东省莱州市城港路街道中昌小学 10 ES10023 西侯度猿人用火遗迹开发与保护的调查宣传活动 山西 山西省芮城县风陵渡中学 11 ES10024 低碳生活

　百千行动 山东 青岛新昌路小学 12 ES10027 中学生“张掖湿地保护” 实践活动 甘肃 甘肃省 张掖市肃南裕固族自治县第一中学 13 ES10028 地源热泵科学知识传播与供暖效果监测实践活动 北京 北京市通州区台湖学校 14 ES10029 节水在行动 天津 天津市大港区英语实验小学 15 ES10036 遨游纸张世界

　走进低碳生活---校园节纸行动科技实践活动 四川 四川省达县第四中学 16 ES10043 走近地球的肾——探访家乡 营口湿地 辽宁 辽宁省营口市西市区启文小学 17 ES10046 你家的垃圾分类了吗 江西 江西省南康市横寨乡 中心小学 18 ES10047 “体验循环经济， 走进低碳生活” 环保实践活动 陕西 宝鸡石油钢管厂职工子弟学校 19 ES10049 探究航天科技

　 放飞航天梦想 黑龙江 哈尔滨部分中小学校 20 LS10001 废旧电池对水体的污染及净化实验研究 广西 广西贵港市港南区木格高级中学 21 LS10003 走进红树林， 探究红树林生物的多样性 广西 广西北海市第一中学

　22 LS10005 关于生物农药的推广和使用的调查报告 宁夏 宁夏银川市景博中学 23 LS10007 银川市第二排水沟水污染的成因及对环境影响的调查 宁夏 银川市第九中学 24 LS10010 探究施肥方法和施肥次数对香蕉生长发育结果的影响 海南 海南省农垦中学 25 LS10011 低碳生活 绿色校园 山东 青岛北仲路第一小学 26 LS10015 無糖飲料對澳門學生牙齒健康的影響的調查 澳门 鏡平學校(中學部)

　27 LS10016 中华蜜蜂进校园 海南 海口市海瑞学校 28 LS10019 野菜的利用和保护 四川 四川省宜宾市兴文县香山初级中学校 29 LS10027 十地青少年手拉手 呵护中华鲟长江游 上海 上海市上海中学 30 LS10030 礐石山蕨类植物分布情况调查活动 广东 广东省汕头市聿怀中学 31 LS10031 “求知” 与“黑鹳” 之旅 求知计划 北京市密云县大城子中心小学 32 LS10034 调查甲流及小法仪中学学生常见传染病和防治意识活动 陕西 陕西省 宝鸡市眉县小法仪中学 33 LS10035 保护黑河湿地 建设生态张掖 求知计划 甘肃省张掖市第四中学 34 LS10036 走近消防

　共筑平安 湖北 宜昌市伍家岗区伍家岗小学 35 LS10039 高效栽培让农家插上科学的翅膀夏秋萝卜狮山地区本土化高效栽培技术研究及推广科技实践活动 广东 佛山市南海区石门中学狮山校区 36 LS10043 太空番茄种植技术学习和与普通番茄对比实验研究的体验活动 北京 北京经济技术开发区实验学校 37 LS10050 开展实验技能比赛， 促进校内外教育有效衔接——北京市朝阳区中学生生物实验技能展示活动 北京 朝阳区青少年活动中心 38 LS10051 心系家乡 ， 关注“红色产业” 发展 兵团 新疆兵团农五师中学 39 LS10052 春季校园物候的观测 兵团 新疆兵团农五师中学 40 LS10053 沙漠绿洲人追求果蔬安全意识调查 兵团 新疆兵团农五师小学 41 MS10005 关于西宁市湟中县田家寨镇鲍家村丹麻彩石开采与开发的调查报告 青海 西宁市湟中县田家寨镇丹麻初级中学 42 OT10001 莫愁湖陆生植物及土壤污染调查与研究 江苏 南京市建邺区江东门小学茶花里分校 43 OT10003 弘扬古典益智文化， 丰富学生课余生活 云南 云南省建水县建民中学 44 OT10004 挖掘珠源万寿菊产业资源， 全面提升学生科学素养——记沾益县万寿菊种植科技实践活动 云南 沾益县所有中小学 45 OT10005 “我爱土地妈妈” 科技系列实践活动 广西 广西百色市平果县第五小学 46 OT10013 节约一桶水-----社区水资源优化使用调研 福建 福建省厦门市科技中学 47 OT10014 树， 发了 芽 贵州 贵阳市清镇市红枫中学

　48 OT10021 “桥变 ‘变’ 桥” ——江南水乡 桥科学的探究与实践活动 江苏 江苏省昆山市实验小学 49 OT10024 沙漠中的绿色蔬菜基地——宁夏中卫市沙漠温室大棚现状的调查报告 宁夏 宁夏中卫二中 50 OT10027 _三亚市海洋环境保护宣传科技实践活动 海南 海南省三亚市第一中学 51 OT10029 扎赉诺尔古文化知多少 内蒙古 内蒙古自治区满洲里市扎赉诺尔区旺泉小学 52 OT10031 都匀地区沼气使用情况的调查与思考 贵州 都匀市第六小学 53 OT10032 云南油杉的组织培养探究 云南 昆明市西山区棕树营小学 54 OT10034 三亚地区坡地种植调查实践活动 军队 中国人民解放军 91458 部队八一小学 55 OT10035 垃圾的回收与分类的实践活动 宁夏 中卫市第二小学 56 OT10039 告别白色污染

　大家一起努力 天津 天津市第八中学 57 OT10040 “节纸环保从我做起” 青少年科学调查体验活动 吉林 梅河口市科学技术馆 58 OT10041 《让我们设计的小车动起来》

　四川 四川省德阳市什邡市马祖小学 59 OT10042 用科学知识抗击“甲型 H1N1 流感”

　内蒙古 满洲里市第九中学 60 OT10045 关于预防甲型 H1N1 流感的科技实践活动 贵州 赤水市葫市职中 61 OT10046 节约每一滴水， 从每一个人做起 贵州 贵阳市实验小学 62 OT10055 认知家乡 ， 爱我中卫----中卫 l 四小腾格里沙漠湿地考察报告 宁夏 中卫市第四小学 63 OT10057 我们和纸交朋友 天津 天津市东丽区实验小学 64 OT10059 随特色而动， 携科普共舞 山东 青岛洮南路小学 65 OT10061 家园 佳能——太阳能科技实践活动 山东 济南市纬二路小学 66 OT10062 绿色创意

　低碳行动——北京市第十三中学校园“节能减排” 系列科技实践活动 北京 北京市第十三中学 67 OT10064 探寻大自然之旅 吉林 吉林省集安市科学技术馆 68 OT10065 “探索我们的宇宙” 校园科普活动——贵阳一中“2009 国际天文年” 科普教育活动纪实 贵州 贵州省贵阳市第一中学 69 OT10066 节能减排利万家 环保进社区 天津 天津市河北区新开小学 70 OT10090 太阳能热水器的研制报告 浙江 义乌市稠城第一小学 71 OT10092 我们的百草园 广东 广东省东莞市东城区第八小学 72 OT10093 2008 年闵行区青少年“生态文明校园行” 系列活动上海 上海市闵行区青少年活动中心 73 OT10096 “姜” 文化调查实践活动 重庆 重庆市荣昌县盘龙镇中心校 74 OT10099 内江垃圾现状及其对水体污染的调查实践活动 四川 四川省内江市第十小学校

　75 OT10101 寻找校园里的噪音 求知计划 北京市海淀区中关村第一小学 76 OT10102 千岛湖小溪野生鱼保护调查 浙江 浙江省淳安中学 77 OT10103 携手节能减排

　同享低碳生活 陕西 陕西省宝鸡市陈仓区虢镇东堡小学 78 OT10106 探秘蜗牛之血 重庆 重庆市沙坪坝区高滩岩小学 79 OT10107 太阳能发电来到我身边 上海 上海市金山区兴塔小学 80 OT10108 拒绝白色污染 减塑见行动 求知 计划 天津市河西区闽侯路小学 81 OT10111 探秘甲型流感 学会科学预防 求知 计划 长沙市国防科技大学附属小学 82 OT10114 汽车视野盲区探究 浙江 浙江省安吉县天荒坪中学 83 OT10117 倡导节能环保 践行低碳生活 湖北 湖北省武汉市江汉区清芬路小学 84 OT10118 不同疾病之預防－從生活做起 香港 香港天主教母佑會蕭明中學 85 OT10121 关注气候变化， 节能减排宣传进社区 天津 天津市第四中学 86 OT10122 珍爱生命 远离艾滋 军队 新疆马兰中学 87 OT10127 中韩“青少年科普电视节目播出率及收视率...

篇三：小学生科技实践活动报告

生科技创新方案一、指导思想通过开展丰富多彩的科技创新活动，激发全镇小学生参与科技创新活动的浓厚兴趣，展示他们的实践能力，培养他们的创新精神和科学素养，在全镇广大学生中普遍形成爱科学、学科学、讲科学、用科学的良好风气，促进全镇小学科技教育的深入开展，整体提升素质教育的实施水平。二、活动主题创新•体验•成长。三、活动安排本届科技创新活动共分为三个阶段进行。第一阶段：活动启动(12 月 1 日—12 月 10 日)各校结合学校实际，制定了具体活动实施方案，分解任务，认真宣传发动，积极动员广大师生主动参与科技创新活动，筛选题目。第二阶段：组织实施(12 月 11 日—12 月 25 日)结合综合实践活动及小学科学等课程，积极开展科学观察、科技制作、小设计、小论文、电脑制作、飞机航模、科幻绘画等多种类型的科技创新活动，真正做到“班班有活动，人人都参与”。1、科普知识宣传：通过科技板报(队报)，科技主题班(队)会，读科普书籍，看科普影视，举办科普报告会等形式，广泛开展科普知识宣传活动。2、科学考察活动：观察自然现象、环境污染、动植物生长发育过程，动植物和微生物培育等，并形成科学观察日记或科技小论文。

　3、科技实践活动：以小组、班级为单位，以学校、社会为实践对象，进行科技实践，并形成具有真实性、示范性、教育性、完整性的科技实践论文。4、科技制作发明：立足于生活实际，充分发挥广大师生的聪明才智，开展技术改造、创新与科学探究等小发明小制作活动。5、电脑科技创作：包括电脑绘画、电脑动画、科幻画、电脑制作网页和其他数字化作品。6、成果展示评比：各校要对科技创新活动进行总结，评选优秀作品参加全校联评与展示活动。第三阶段：成果展评(12 月 26—20xx 年 3 月上旬)1、镇级展评(12 月 26 日—12 月 31 日)各校将优秀作品贴上标签，分类造册，附上说明上交到齐镇教委，参加全镇第 13 届小学生科技创新大赛评选活动。2、县级展评(20xx 年 3 月上旬)根据县教研室安排，我镇将派专人带上优秀作品及相关资料，参加全县第 13 届科技创新大赛活动。四、活动要求(一)高度重视组织到位。为保证本届科技创新活动顺利开展，各校要专门成立科技活动组织委员会或科技研究小组，统筹安排各项活动，具体负责相关工作。充分认识科技创新活动的重要意义，加强领导，成立相应组织机构，积极发动，广泛宣传，大力营造浓厚的活动氛围，使科技创新新理念深入广大师生心中。(二)制定方案，措施到位。根据学校实际，创新活动形式，进一步扩大科普宣传的覆盖面，推动班级经常性科技活动的深入开展。(三)精心组织，注重实效。增强科普活动针对性和有效性，精心组织，讲求实效。增强科普活动形式的互动性，提高小学生的参与热情，充分体现科普活动的时代特点，凸显科技与人文的相互交融。

　(四)认真总结，积累经验。注重总结科技活动过程中的成功做法和典型经验。将活动总结及时报送教委办公室。为培养青少年学生的创新精神和实践能力,提高学生的科学素质和技能,根据县教体局通知精神，特在我校开展科技创新比赛活动。具体安排如下:一、活动时间 11 月 15 日完成。二、参赛对象所有教学班。三、活动主题探索?实践?创新四、活动内容内容包括：1、学生独立或在老师指导下完成的科技小发明或科技小制作。2、教师的科技发明制作、教师科技辅导论文。3、少年儿童科学幻想绘画。4、青少年科技实践活动等。五、创作要求1.不论是学生自己完成的还是教师辅导完成的作品，要有科技含量小学科技创新活动方案小学科技创新活动方案。(不是黏贴画、工艺品制作、装饰品制作)不符合要求的不得分。2.科技发明制作作品上贴注：作品题目、作者学校、作者姓名、年龄、指导教师及作品蕴含的科学理论和发明目的。3、科幻画参赛作品一律用 8 开纸(素描纸的大小)，作品反面右下角注明：作品题目、作者班级、作者姓名、年龄、指导教师。4、科技实践活动应具备的条件：要有完整的实施过程。有完整的原始材料.有确切的实施结果。可根据条件辅以必要的实物、照片、录象等。

　5、教师论文。一般为 2500-5000 字。6、特别说明：允许集体项目(参与者不超过 3 人);每名学生可以申报多项参赛作品;六、比赛说明1、每班至少精选 3 件科技小发明或小制作，2 幅科幻画参加展评。其他作品数不做要求.2、11 月 15 日(左右)在学校教学楼前进行作品展评。每班一个展位，学校组织评委打分。评出获奖作品和优秀组织班级。(各联小自己组织展评，作品放到科技活动室中迎接检查，好作品报送中心校参加县里展评)一、活动目标：1、让学生收集交流中外科学家、发明家的故事，在收集与交流的过程中培养学生爱科学、爱创造的情感和动手、动脑能力。2、对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练，开发学生的潜力。3、在实践活动中进一步树立学生自主探索的意识。三、活动过程设计：第一阶段：收集古今中外发明家、科学家的故事一、导入：陶行知说过：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”让我们从小树立勇于创造的精神，在创造的天地里越飞越高。二、让学生交流收集到的古今中外的科学家、发明家的故事。三、学生自己设计，将收集到的科学家、发明家的有关信息制作成卡片，与好朋友一起分享。

　第二阶段：结合生活实践，学习发明创造的技法一、谈话导入：前一阶段我们通过阅读并交流科学家、发明家的故事，激发了大家发明创造的兴趣，但是有了创造的兴趣并不等于创造，我们还应掌握前人总结的创造技法来实现自己的愿望。二、师生共同研究发明创造的基本技法。1、找缺点教师：顾名思义，就是对已有物品找出不足之处，然后再针对这些缺点进行改进。30 年前，日本人鬼冢喜八郎针对日本篮球鞋容易打滑这个缺点，把运动鞋的平底改成凹底，解决了篮球鞋打滑的问题。鬼冢喜八郎的这种发明方法称为缺点列举法。学生以小组为单位，说说在日常生活中哪些东西使用起来不顺手，有这样那样的缺点。想想改进的办法。2、启发法教师：启发是从其它事物中能够看出解决问题的途径。起了启发作用的事物叫做原型。很多事物都可能有启发作用。例如：飞鸟启发飞机的发明，木梳启发插秧机的发明。在你搜集的发明故事中有这样的例子吗?学生：瓦特从水烧开后，水蒸气把水壶盖顶得动起来的现象中受到启发，发明了蒸汽机。学生：传说我国古代著名工匠鲁班是从茅草边缘的锯齿割破手这一现象中获得启发而发明了锯子。学生：科学家从蝙蝠身上得到启发，发明了雷达。……3、组合法

　教师：组合发明法是两种或几种已有的东西组合起来，使之产生一种新的、具有更多功能的新物品。你能举出这样的例子吗?学生：画家海曼是个丢三落四的人，在画画时常找不到橡皮，为此，他不得不把橡皮用细绳拴在铅笔上。他的一位朋友威廉看到了这一似乎笨拙可笑的做法，于是回去研究设计了橡皮铅笔，并申请了专利，每年可得 50 万美元的专利费。学生：美国加州有位制造小汤匙的青年，发现给孩子或病人喂饭时有冷热掌握不好而或冷或热的情况。为此他设计了一种带温度计的小汤匙，销路极佳，顿时发财致富。……4、检核目录法。此法几乎使用于一切领域里的创造活动，因此享有“创造法之母”的美称。例如我国著名学者许立言、张福奎提出的“发明创造十二法”：(1)加一加：在原有的基础上加高、加厚、加多等。如万吨货轮、摩天大厦的建造等。(2)减一减：在原有事物的基础上减轻、减少、省略、降低、拆散……如无线电话、无人驾驶飞机、微型收音机、集成电路芯片的发明等。(3)扩一扩：在原有事物的基础上放大、扩展，从而导致发明。如放大镜、宽银幕、多功能器物的发明等。(4)缩一缩：在事物原有基础上运用缩小体积或浓缩等办法来实现发明。比如在有了挂钟、台钟之后，人们又相继发明了怀表、手表、电子表等;还比如人们发明的电脑笔记本等。(5)变一变：通过在事物原有基础上改变形状、颜色、气味、次序、轻重等来实现发明。如电视机由黑白到彩色，由单频道到多频道，由单一画面到双画面、多画面等。

　(6)改一改：在原有基础上改不足、改缺点、改不便，如方便食品的发明等等。(7)联一联：即考虑事物的原因、结果之间的联系，考虑能否和其他东西联系起来。如哈尔滨的卖鞋“女能手”杨华，她由“大手大脚”想到人的脚肥瘦大小与人的手是否有什么关系，于是，经过十年的观察与实践，看手测鞋号正确率达到100%。(8)学一学：学习别人的先进技术和工艺，以提高自己产品的产量或质量。(9)代一代：用另外的方法、另外的材料与零件来代替原有的东西。如以纸代布制成衣，用大豆食品代替肉类等。(10)搬一搬：将某种事物移做他用，将原理、技术、方法、经验移做他用。如超声波在生产、生活中的广泛应用等等。(11)反一反：颠倒事物的方向、顺序、结构等。如缝纫机的发明，就是反过来把线纫在针尖上的一种机器的发明。(12)定一定：为事物定个界限、标准、型号等等，以求得新的发明设想。……三、全课总结：创造的技法还有很多很多，这些方法互相交叉、互相渗透。如果能理解和运用这些发明创造的技法，那么必将大大开发我们的潜力，使每个同学都有可能成为一个具有创造性的人才。同学们，努力吧!第三阶段：动脑、动手实践活动活动一：我的书包我设计活动目标：1.自行设计较新颖的书包，培养学生的创造力、想象力。2.通过活动，培养学生动手、动脑能力。活动准备：

　音乐伴奏带;每组白纸 3 张;学生自带水彩笔、油画笔或蜡笔。活动过程：一、揭题1、导入：书包,我们每个同学都有吧,每天都在使用,它的优点可真多,但同学们在使用中有没有发现它有什么不方便的地方呢?(1)学生回忆、讨论(2)指名回答2、既然同学们觉得书包有那么多不方便的地方?你有什么想法?(学生回答)3、揭题你们的意见老师明白了,就是要改装一下书包。揭题：书包设计大赛二、围绕问题展开活动1、请同学们来当一回“小小设计师”，设计一个新型书包。要求：科学、美观、方便、实用。[2 人一小组，找合作伙伴，先讨论，再构图设计。学生开始活动(伴轻音乐)，活动 20 分钟左右]学生大胆设想、动手设计。2、小组交流、推选同学们通过合作，已经把新书包的蓝图构画出来，下面每组交流一下，要求：(1)说说自己设计的书包叫什么名字，它最大的特点是什么，有什么新用途?(2)推选出本组一只设计最好的书包参加决赛3、书包设计大赛即展览会

　(1)每组派代表介绍创作意图通过交流、学习、每个小组已推选出了一只最好的书包，下面请我们的小小设计师带着自己的杰作上台介绍设计意图，参加展览会。(2)评奖、领奖三、总结(1)学生谈谈活动感受。(2)教师小结：这次活动老师认为我们班每个同学表现都很好,不仅发挥了自己的聪明才智,设计出了较美观、方便、新颖的书包，而且能互相帮助，谦虚好学，真让老师佩服，老师为你们骄傲，相信在不久的将来，能在商店里见到同学们设计的书包，希望在你们身上!活动二：鸡蛋“撞”地球活动目标：学习应用创造性思维方式去选择解决问题的最佳方案;尝试动手动脑相结合的创造方式。活动过程：一、提出问题，展开讨论。以“一个鸡蛋在离地面十几米的上空掉在水泥地面上会怎么样?”引入，让学生们充分讨论“怎样包装这个鸡蛋才不会摔破?”二、动手操作，自主实践。在学生讨论的基础上，选取一些切实有效了包装方案让学生们带回家动手实践，并提出“包装外壳的重量越轻越好”的活动主题。鼓励学生多次尝试，培养刻苦钻研的品质。(提示学生可以从两方面加以考虑：一是延长鸡蛋与地面撞击时的相互作用时间，这可通过用普通容器(容器的材料、形状、结构不限)包装鸡蛋来实现;二是降低鸡蛋撞击地面前瞬间的速度，这可以通过在包装容器上加起减速作用的降落伞而实现。)

　三、作品展览，现场比赛。在学生自主实践的基础上，选一时间定点比赛，投蛋高度一般在三层楼或四层楼左右，落蛋地为水泥地面，旁边无高大树木等影响。比赛前先把同学们的各种包装展示出来，然后根据人数分组投放，没轮到的学生站在下面观看，感受现场气氛及鸡蛋下落过程的形态。全部投放完毕后，对没有撞碎的作品的外包装进行过秤(除鸡蛋外的所有东西)，按份量轻量依次确定名次。四、交流体会，促进提高。请比赛优胜者讲述自己的包装设计及实践经过，特别是一些困难是如何克服的。再分析一些失败者的失败原因。

篇四：小学生科技实践活动报告

sbquo;小学科学 ‘ 主题探究式 ’ 学习的实践研究‛ 成果研究 报告

　中山市石岐区杨仙逸小学

　 黄丽仪

　 陈树德

　 一、 问题的提出

　（一）

　研究背景

　1. 这是实施‚科教兴国‛战略 ，全面推进素质教育的需要。

　当前，各国间综合实力的竞争，归根到底是科学技术水平的竞争。因此世界各国都更加重视和加强公民科学素养的培养。1995 年５月６日颁布的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出在全国实施科教兴国的战略。2010 年 3 月 5 日，国务院总理温家宝在十一届全国人大三次会议上作政府工作报告时强调，要全面实施科教兴国战略和人才强国战略。而要实现这一目标，学校教育负有不可推卸的责任，‚要努力发挥教育在科普工作中的主渠道作用，结合中小学教育改革，多形式、多渠道地为青少年提供科普活动阵地，培养他们的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。‛因此，无论从当今社会的需要看，还是面向未来的竞争挑战，学校必须更新教育观念，充分认识提高学生科学素养，培养学生创新能力在基础教育中的地位和作用。

　目前，我国小学科学教学仍然停留在知识本位、教材本位的基础上，很少有超越课堂，走出校园让学生通过实践活动探究主动获取科学知识之壮举。因此，与发达国家相比，我国学生普遍存在着科学素养较差，技术能力、创造能力和实践动手能力较弱的弊端。全面推行素质教育是基础教育的重要任务，提高学生科学素养和创新能力是基础教育改革的重大措施。‚主题探究式学习‛的研究就是要通过科技实践活动的形式，将科技

　 教育、人文教育、道德教育有机结合，把科学知识、科学方法、科学精神、科学能力等综合素质的提高作为培养目标，这不仅对于充分发掘学生聪明才智，培养实践创新能力，发展个性特长有明显效果，而且对于全面提高学生素质，推进学校素质教育有着积极的作用。

　2. 这是 推进 新课程改革 ，解决实际教学中遇到的困惑的需要。

　《小学科学课程标准》要求：‚科学学习要以探究为核心。‛‚探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。‛‚亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。‛新课程实施以来，广大一线科学教师积极将‚探究‛活动引入课堂教学，使课堂教学呈现一片生机勃勃的局面。然而，在一节节热热闹闹的科学探究活动课的背后，教师却面临着‚探究‛带来的种种矛盾和困惑：

　（1 1 ）。

　探究内容局限性的困惑。‚教学内容听教材的，探究步骤听老师的‛ 。这是现今小学科学探究活动的真实写照。即在实际教学中，一线科学教师基本上都是照搬教材，所谓的探究就是围绕科学书编排好的内容，按照老师设计好的步骤去一步步的实施，这样学生固然获取了新课标所要求的基本知识，但是这一切都是按照老师预设的道路前进。当发现有孩子脱离了预设的轨道，向教师提出‚为什么‛的时候，教师急忙通过所谓的‚主导‛把他们拉回到正轨上来，粗暴的扼杀了学生的一切灵感和创意。这是一种‚必然性、程序化的探究‛，是‚牵着牛鼻子‛的探究，没有真正落实学生的主体地位。

　‚兴趣是最好的老师‛，然而学生感兴趣的未必书上有，书上有的学生未必感兴趣。下雨时蚯蚓为什么要钻出地面？为什么中午炖的汤晚上就变味儿不能喝了？我们能否让这些学生感兴趣，而且是看得到、摸得着，

　 能够尝试的科学探究活动也能走进课堂？又该如何让它们与教材上的现有教学内容融合到一起，形成互相促进、互为补充的探究体系？ （2 2 ）

　探究经验严重不足的困惑。科学探究是逻辑性非常强的研究活动，要求研究者思路清晰、思维缜密。小学阶段的学生是刚刚接触科学课程，连生活经验都严重不足。因此，在面对需要探究的科学问题时往往没有方向，不知从何处着手。而科学探究基本方法的指导恰恰是小学科学教学的重要缺失，以至于有的学生在学了 4 年科学（六年级的学生），开展了若干个科学探究活动之后，遇到要研究的问题仍然是‚狗咬刺猬无处下口‛的窘态。在具体的实验操作、数据分析、成果交流的过程中，同样因经验的缺乏而深受影响。因此，怎样引导学生有效积累科学探究的经验，掌握研究科学问题的一般方法，也是摆在我们一线教师面前的重要问题。

　（3 3 ）

　课堂探究时间不够的困惑。引入了探究，就意味着要给足时间和空间让学生去观察、思考、分析、交流，从而发现、分析、解决问题。‚静待花开‛是令人向往的，但‚时间不够‛也是残酷的现实。课堂上前面探究的甘畅淋漓，后面却没有时间很好地归纳、小结和巩固，虽说可以增加课时进行，但每个内容都遇到类似情况，教学必然无法按进度完成。于是，为了保障后面的内容完成，自主探究与合作交流只得蜻蜓点水、草草收场。这是一种走过场的探究，仅仅停留在探究的表面，很难有实质性的效果。

　（4 4 ）

　探究时空受限制的困惑。小学科学教学内容按照新课程标准的分类方法，可以分为‚生命科学‛、‚物质世界‛、‚地球与空间‛三个领域，其实包涵了以后还要再次系统学习的地理、生物、物理、化学等多个学科

　 的内容，范围非常广泛。不是所有的科学探究都能在教室或实验室里完成的，如有关天气的‚刮风了‛、‚下雨了‛、‚小小气象员‛等内容，需要学生到室外去观察天气的变化。也不是所有科学探究都能在 40 分钟内完成探究的，如种子的发芽、植物的种植、生物的养殖等，需要几个月甚至更长时间的实验和观察。遇到这种情景，老师们往往简化为‚教师提供资料（图片、影像等），学生分析交流‛。这是一种打折扣的、脱离实际的探究。

　在这些问题的困扰下，科学探究似乎总停留在表面的热闹上，失去了实效，一线教师面临着‚理想很美好，现实很残酷‛的两难局面。于是近几年，对有效教学和有效探究的呼唤愈来愈高。虽然已经有一些研究文章和课题对我们受到的困惑进行了剖析，但往往将教学低效的原因归于教师组织能力不够或归于课堂探究方案的设计失当，基本上没有正视探究性学习在实施过程中所面临的真正矛盾，没有找到根本的解决办法。

　（ 二 ）

　已有 研究 述评

　1.国外：目前，欧美等发达国家和部分发展中国家，正在积极推广学生‚小课题探究（研究）‛ 的教学模式。美国的教育相来比较注重实践探究（动手操作）与创造性能力的培养。例如，美国的劳伦斯中学，从 1985年开始，一直开设一门‚自主研究‛的课程，要求学生在教师的帮助下独立或合作进行某一个小课题的研究。学生必须自己突出问题，设计研究方案，收集资料，撰写报告。日本从 1998 年开始提出在全日本小学新设‚综合性学习时间‛（每周 2 课时），旨在通过学生对小课题的探究，培养他们的发现问题、自主学习思考、更好地解决问题的能力。印度正在竭力将科学技术引人中小学正规课程，希望通过进行综合实践活动的研究，来提高学生的科学素养，进而提高广大公众的科学素养。美国 2061 计划提出的

　 ‚面向全体美国人的科学‛，就强调‚适用于提高所有国民的科学素质，不论这些国民的社会环境和生平抱负如何‛。

　2.国内：

　20 世纪 90 年代末期，沿海地区教育发展和教育改革前沿的部分省市为适应素质教育的要求，变革学生学习方式，借鉴国外发达国家的经验和做法，开展了一些‚研究性学习‛、‚小课题研究‛等综合实践活动。这些课程和研究虽然名称各异，结构、内容有所不同，但基本价值取向有共同之处。即通过特定活动载体（实践活动）来提高学生的科学素养、实践能力、创新精神等等。

　综合上述调查，我们认为尽管国内外都有类似于‚主题探究式学习‛的研究，但是都是就某一个问题或知识进行的单列探究，并没有把这种学习方式作为小学科学教学的常规教学方式加以系统研究和分析。

　（三）课题的界定 及理论依据

　1、‚主题探究式学习‛是指学生在教师的指导下，综合运用已有的知识和经验，以类似科学课题研究的方法，通过自主探索和合作交流，实现了解某一方面的知识，解释某一项现象或解决某一实际问题的学习方式。它是一种积极的学习过程，着眼于培养主动探究和创新实践的精神，给学生终身受用的知识和能力。

　2、建构主义认为‚知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的‛。也就是说学习实质是主体对客观积极建构意义的过程，而这个学习过程是学习者参与实践活动与情景互动的过程。建构主义倡导的教学模式和教学方法为：‚以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建

　 构的目的。‛在这种模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。显然，在这种场合，教师、学生、教材和媒体等四要素与传统教学相比，各自有完全不同的作用，彼此之间有完全不同的关系。但是这些作用与关系也是非常清楚、非常明确的，因而成为教学活动进程的另外一种稳定结构形式，即建构主义学习环境下的教学模式。

　3、‚主题探究式学习‛正是在建构主义指引下，以开放的现实生活情景为背景，以要探究的实际问题为指向，以个人或小组合作为方式, 以类似科学课题研究的方法，主动运用所学知识，获取所需的信息，最终去解释或解决所碰到的问题的学习方式。它是一种积极的学习过程，让学生在主体性、开放性实践性活动中自主建构知识，着眼于培养主动探究和创新实践的精神，给学生终身受用的知识和能力。

　（ 四 ）

　本研究的 意义

　本课题的研究，试图从探究内容的选择、探究方法的积累、探究时间的保障、探究空间的拓展等方面整体考虑，通过实践与研究，探索出一种有效的小学科学探究式学习新思路，从根本上解决新课程小学科学教学实践所面临的困惑问题。

　二、研究设计

　（一）研究目标

　1 1. . 提高小学生的科学素养和创新能力。通过实践研究对学生进行系统的科普教育，使学生体会到科学技术在不断的发展，引导他们树立科学思想、科学态度；培养他们对科学技术的兴趣爱好；提高他们的创新精神和

　 实践能力；帮助逐步了解和掌握探究科学的基本方法，使他们爱科学、学科学的基础上用科学、探究科学。

　2 2. . 探索小学科学‚主题探究式学习‛的操作策略和方法 ， 尝试 解决小学科学教学中遇到的 困惑。探索出一套行之有效的开展‚主题探究式学习‛的策略和方法，探寻解决‚探究内容局限、探究经验不足、探究时间不够、探究空间受限‛的途径，提高小学科学教学效果。为本校科学教学水平的提高，为兄弟学校有效提高学生科学素养和创新能力，在内容、形式和方法上提供可资借鉴的经验与操作模式。

　3 3. . 开发校本课程。通过课题的实践研究，开展一系列‚主题探究式学习‛实践活动，经过 2-3 年的开发和积累，最终开发出一套适宜于本地区实施的小学科学‘主题探究式学习’的校本课程。

　4 4. . 推动教师的专业成长。通过培训和实践，提高科学教师组织开展各种科技教育活动的能力，促使教师的自我业务素质的提升。

　5 5. . 促进学校特色的形成。逐步促进学校‚科技创新‛特色的形成，使‚创新‛成为仙小‚飞的精神‛中一个重要的组成部分。

　（二）研究内容

　1.‚小学科学‘主题探究式学习’‛教学策略和方法的研究。

　2.‚小学科学‘主题探究式学习’‛校本课程的开发与研究，通过开展活动，积累案例，开发出一套适合于本地区开展的主题探究式学习校本课程。

　3. 研究通过‚小学科学‘主题探究式学习’‛尝试解决科学教学中探究时间不足，探究空间受限，探究经验不够等问题的可行性。

　4.通过‚小学科学‘主题探究式学习’‛，有效提升学生科学素养效果的研究。

　 （三）研究思路

　（1）以现行科学教材为基础，选择合适的内容，让学生进行‚主题探究式学习‛，通过自主探究、合作交流，主动掌握知识，为课题的研究提供丰富的案例。

　（2）整合科学和综合实践活动课程，让科学课在实践活动中开展，学生自主建构科学知识；让综合实践活动课内容更丰富，形式更多样，活动内涵更有科技含金量。

　（3）在具体的实践活动中，不断提升科学教学效果，在丰富的案例分析中寻找‚小学科学‘主题探究式’学习‛的规律、策略与方法。

　（4）在课题研究过程中积累有效的活动案例和资料，逐步形成我校特有的校本教学资源。

　（ 四 ）研究原则

　1. 科学性原则。每项研究的进行，都必须有科学的依据，运用科学的方法，本课题研究也不例外。它要求研究的内容的确定，研究方法的选择，研究过程的实施都有一定的科学性。

　 2. 实践性原则。不管是科学知识的获得，还是科学态度和情感的培养，都离不开实践。所以在探究过程中要多给学生动手的机会，发表意见的机会，多给学生亲身体验的机会，并让学生在实践中不断反思。

　3. 发展性原则。科学是不断发展的，学生能力也是在不断发展的，我们的研究立足于学生的终身发展，为学生的可持续发展奠定基础。

　4. 主体性原则。探究活动的开展，要充分发挥学生的主动性和积极性。特别注意学生学习的反馈意见和信息，以根据学生的需要不断优化探究型活动课程。

　（ 五 ）研究方法

　本课题研究主要采取行动研究、案例分析、调查研究等方法，以获取课题研究在内容、形式和方法上的经验与操作范式。

　三、研...

篇五：小学生科技实践活动报告

实践活动报告 0 500 字

　 短暂的寒假即将过去，快乐的时光弥足珍贵，但那短暂的经历总是耐人寻味的。这短短几天的社会实践有汗水，有欢笑，更有沉甸甸的收获。

　 寒假社会实践活动已经结束，蓦然回首，虽然没有很长时间的锻炼，但却给我带来的影响远没结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，让我们有机会到社会的大课堂去见识世面，增长才干，磨练意志，在实践中检验自己。

　 尽管我所干的工作只是一个小单位的办公室打扫，工作很简单，但在这一过程中，我却体味到了很多。它给我带来更多的是丝许的欣喜，是获得成果后的喜悦。

　 在这次短暂的实践活动中，我感受到了自己微薄的力量，以及献出自己的一点点力量所得到的贡献。虽然这工作很简单，看似只是一点点的体力活，不过，在这一过程中，我一方面锻炼了自己的能力，增强了自己的口头表述能力，学会了与人交流，真正走出了课堂，在实践中成长，在实践中学习，充实自我，让别人享受到自己的成果，使自己有了收获后的喜悦。

　 有时候感觉工作还是有点辛苦，比较乏味，但我更多的感觉到的是我在成长，有意义的成长。而且在另一方面，我也感受到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意识到了自己的不足，因为自己没有什么实践经验，处理问题不够成熟，书本的知识又与实际结合不够紧密，没有与人交流的口才，而且有的东西以前没有尝试

　过，看起来很简单，做起来却并没有想象中的那么理所当然。但是在那一次又一次的实践中，我正渐渐把那些“错误”减少。

　 这次的实践活动还让我懂得了，我们现在还处于学习阶段，没能真正了解到工作的难处和辛苦，和自己踏入社会所要面临的种种问题。想想现在的我能在这么好的环境下读书，我们就更应该要学会珍惜，而不应该整天在家无所事事。现在的社会需要的不仅仅是拥有知识的人，更加需要的是拥有各方面的能力、综合素质较强的人才。如果我们光靠在学校汲取知识，那是远远不够的，从现在开始，更重要的是注重自己能力的培养。

　 寒假如期而至，这个寒假是我中学生活的第一个寒假。想充实下寒假生活，必须在学习的同时积极参加社会活动，这样不仅可以增加自己的社会经验，而且可以在人际交往方面可以得到提高，扩大自己的社会接触面增加个人在社会竞争中的经验。锻炼和提高自己的能力以便在毕业后能真正走入社会，能够适应国内外经济形势的变化，并且能在生活和工作中很好的处理个方面的问题。

　 而这个寒假我在一个日用品有限公司里打工，由于每个暑假都会出来打工进行社会实践，所以对此并不陌生，但从未在寒假打过工，在这个天寒地冻的的节气里，为干活增添很多麻烦，我所在的部门是餐具包装，对于以出口为主的公司来说，各方面要求都很严格，这就要求我们工作必须做到极为细心。

　 我们负责把后面制成的餐具进行机器清洗、包装，孰能生巧在各个环节都很重要，熟练才能够提高产品质量和数量，也许刚开始

　工作很难适应，但很重要的一条就是去掉“学生味”不把因为还是学生作为做错事的借口。但毕竟打工比在学校要累好多。比如我们要早早起床吃早饭去上班，这对平时爱睡懒觉的我们也是个考验。晚上，下班时都天黑了。每天拖着疲惫的身子回去，再累也咬紧牙关，因为不肯服输，这是我的性格。

　 通过这次寒假实践，让我在冬季寒风中理解了父母的辛劳，打工的不易。明白了更多道理，在社会实践中我们应该要求我们把在学校的所学的理论知识运用到客观实践中去，是自己所学的知识有用武之地，只学不实践那么我们所学的就等于零，理论应与实践相结合，为将来找工作打下基础。在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期练习。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心的接受。

　 我们不仅要学习学校所学的知识，还要不断从生活中实践中学其他知识来武装自己，才能在竞争中突出自己，表现自己，很多在学校读书的人说宁愿出去工作，不愿在学校读书，而已在社会的人，宁愿回炉再造，我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来更好的融入社会，并贡献自己的一份力量，今天的我们应该努力掌握专业知识，明天才能为社会更好的绽放自己的光芒。

篇六：小学生科技实践活动报告

奖项项 目

　名 称申报者学 科所在学校学历辅导老师11培育七彩的科技新苗——广州市番禺区市桥中心小学“翔宇科技小社团” 实践活动报告何敏铃、 梁俊杰科技番禺市桥中心小学小学王良珊21保护水资源霍绮婷 陈泳媚郭泳琳文绮琪地球与空间 番禺区东涌镇三沙小学小学区昶沂高志洪邵宝仪31“ 绿 色 行 动 ” ——关注垃圾科技伴成长—关于科技夏令营活动策划和组织的研究综合实 践番禺区新造镇中心小学小学41星海青少年宫科技实践小组科技模型制作广州市番禺区星海青少年宫小学谭红艳黄启健51科技亚运•人文亚运•绿色亚运——“我为亚运添光彩” 系列科技实践活动报告巿桥桥城中学科技环保协会行为与社会科学（SO）巿桥桥城中学初中李小平刘妙嫦朱杰茹李善湘韩万钧61以人为本， 关注学生交通安全——调研市桥侨中首创“单车考牌” 实践活动对我校低碳减排情况的调查与分析李经延 陈敬元社会科学（SO）市桥侨联中学初中71黎嘉莉 王婷婷等环境科学（EV）市桥侨联中学初中凌耀昌81利用多种资源 开展科学探究活动赵雪梅生物科番禺区市桥星海中学初中赵雪梅温耀东陈金铭黎乐平冼惠英陈丽霞何顺添徐高岭郁星梅林

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　方郑志华黄炳军卜标袁萍君黎金花林仕琴汪文龙莫海容91洛浦中学生物科学实践活动洛浦中学生物活动小组生物番禺区洛浦中学初中101中学生心理体验式学习系列实践活动报告李桂芬心理大石中学初中111富丽中学科技活动方案设计与实践郁星梅科学番禺区富丽中学初中121关注环保， 关爱健康生物学兴趣小组环境科学番禺执信中学初中131智能机器人科技探究活动少年科学院其他洛溪新城中学初中141“走进自然 亲近鸟类” 观鸟活动观鸟社番禺仲元实验学校初中151“农村资源有效利用” 知行实践方案科普小组环境科学番禺区东涌镇鱼窝头中学初中161综合实践情系胡杨， 梦飞翔古宜中 冼梓铨黄碧婷等化学生物广州市番禺区钟村中学广州市番禺区东涌镇鱼窝头第二中学初中李桂婷李凤婷171社区垃圾分类与回收现状的调查苏文僖

　温辉源谢灿乐

　崔苑慧王志贤

　袁志远陈铭心 李玉榆陈毅盈 曾结英综合实践活动广东番禺实验中学初中莫焕枝181“粤剧风采” 科技实践活动音乐石楼中学高中李珍娜192“优美的城市之声——塑料的再利用” 实践成果小报告谢谭画科学番禺区市桥北城小学小学谢谭画202“蚝壳屋探秘” 科技实践活动四（2）

　班科技实践活动小组环境番禺区市桥先锋小学小学张丽娟212喜迎绿色亚运 创优美社区环境综合实践活动——“垃圾分类 从家庭做起” 主题活动东城小学社会科学广州市番禺区市桥东城小学小学王惠怡钟春兰谢若琴李健安梁佩瑜黎东明冯超雄韩镜辉222我们的健康食品李健安科学市桥东兴小学小学232小蚂蚁 大世界汪龙杰 黄彬杨怀谦冯超雄韩镜辉科学市桥富都小学小学242生活垃圾的分类收集与处理研究活动关于市桥河污染情况的小调查研究对我校的节约用水用电学习用品粮食资源的调查及倡议关于食品安全的现状调查活动科学科学市桥桥东小学市桥桥东小学小学小学252262科学大石中心小学小学邬淑芬272郭健仪综合实践新联小学小学郭健仪黄润兴冼惠兴冯健生李广荣282餐厨垃圾处理——蛋壳的妙用五年级（1）

　班生物科学番禺区东涌镇长莫小学小学292家乡 土地使用情况调查王雪怡等环境科学番禺区东涌镇庆盛小学小学“第26届广州市青少年科技创新大赛番禺区预选赛”优秀科技实践活动评审结果

　编号奖项项 目

　名 称申报者学 科所在学校学历辅导老师“第26届广州市青少年科技创新大赛番禺区预选赛”优秀科技实践活动评审结果302中性笔对环境污染的调查研究梁子莹 高梓华梁海铃麦淑婷郭梓莹地球与空间 番禺区东涌镇三沙小学小学区昶沂312体验低碳生活科技实践活动“我是发明小能手” 科技实践活动科学科学番禺区东涌镇石排小学番禺区东涌镇石排小学小学小学郭结妹陈桂芳322332调查修正液的危害廖淮 冯俊贤科技实践活动番禺区东涌镇小乌小学小学李小华342纸与我们的生活李泳欣 关梓昕科学番禺区化龙镇中心小学小学周福荣谢全维352与法同行杨冯容行为与社会科学其它科技化龙镇化龙第二小学小学杨冯容362遨游汉字王国杨冯容陈建华化龙镇化龙第二小学番禺区榄核星海小学小学小学杨冯容陈建华邓晋略梁志辉王志辉邬水莲李杜丹骆小玲温丽华陈丽莲简侃珊凌绮娴胡军简侃珊黄婉婷冯树根孔伟光谢燕青钟万年利钰仪何景升蓝敏华孔结楠雷尧凤周泽文关志成372探索“植物与七色光的关系”382动手

　动脑

　进取

　竞争——航空模型科技系列实践活动梅江小学航空模型科技小组行为与社会科学（SO）广州市番禺区南村镇梅江小学小学392童心品中秋袁思琪 曾晓阳陈壹大龙街傍东小学小学402自己动手过大年-春节小吃搜查综合实践活动黄美芝 钟文花李凯城谢子烽 刘琳琳骆云娜大龙街茶东小学小学412我诚信 我快乐——农村小学生诚信情况调查综合实践活动压岁钱 面面观——茶东小学如何合理使用压岁钱科技实践活动蚂蚁搬家, "虫"不知——对城乡 发达地区生活预警情况的科学探究活动大龙街茶东小学小学422曹艺 张盈 曾荣大龙街茶东小学小学432符子依 刘利强陈上动物学石碁镇永善小学小学442关于南浦河水质调查的科学实践活动游灿 王孝泉杨敏怡社会科学石碁镇韵琴小学小学452岭南文化之丝带绣综合实践活动区颖茹社会科学番禺区石壁小学小学462走进绿色的海洋——了解本地的绿化苏智锐科学番禺区韦大小学小学472绿色植物对生活的影响吴晓梅等社会科学番禺钟村中一小学小学482手工珠绣在小谷围岛内的历史与发展调查活动周泽文综合实践小谷围街穗石小学小学492桥南街贺年盆栽垃圾节后处理调研活动实践活动小组行为与社会科学行为与社会科学行为与社会科学番禺区市桥桥兴中学初中屈健仪502我为亚运添光彩

　 我与亚运共成长容紫炫等全班学生番禺区市桥桥兴中学初中梁图512迎亚运， 促和谐， “情暖桥兴” 爱心义卖综合实践活动报告黄芷晴等番禺区市桥桥兴中学初中陈丽嫦522关于番禺旅游文化——美食节的调查初三（10）

　班社会科学番禺区市桥星海中学初中赵淑勤林郁郁周淑梅冼碧莹李善湘朱瑞群黄炳军532番禺低碳文化研究李一洲 梁嘉敏陈绮琪等社会科学（SO）市桥侨联中学初中542对南浦岛环境的调查少年科学院生物课外活动小组政治课外活动小组辛豪 黄文礼杜均能 陈文增陈伟良 赵杰鹏张俊健环境科学洛溪新城中学初中552探秘被子植物繁殖奥秘生物广州市番禺区大岗中学初中刘振锋562寻找大岗镇非物质文化遗产资源社会科学广州市番禺区大岗中学初中冯君锡黄绮君简玉梅何润滔蒋汉锋梁翠楠关秋明温作源朱彩玲572探究水的的净化生物化学生物化学广州市番禺区榄核中学广州市番禺区榄核中学广州市番禺区南村镇侨联中学初中初中582学校周边小食店的软木筷的含菌量调查592拯救水资源——“家居水循环”环境科学初中602番禺区淡水鱼识别及情况调查邱 越　赵君婷动物学石碁第四中学初中612化学H2O， 我爱你郭培欣 陈培颖陈俊宁等化学广州市番禺区钟村中学初中李桂婷622“垃圾围城” ？ ！

　——从番禺垃圾焚烧电厂引发的思考初二（2）

　班综合实践活动广东番禺实验中学初中梁健嫦632爱护水资源调查实践活动温春梅、 陈银英社会科学石楼镇莲花山中学中学温春梅陈银英642遥控潜水艇子母舰模型的设计和制作实践活石基第三中学中学

　编号奖项项 目

　名 称申报者学 科所在学校学历辅导老师“第26届广州市青少年科技创新大赛番禺区预选赛”优秀科技实践活动评审结果653优美的环保行动——废物再利用“珍惜生命之水

　关注身边的环境” 科技实践活动黄少焕科学番禺区市桥北城小学小学黄少焕663环保科技小组地球与空间科学番禺区市桥西丽小学小学梁鸿彬673携手科技 共迎亚运市桥中心小学科技活动小组市桥中心小学科技活动小组陈楚楚陈敏田梁力 贺文希梁启能科学番禺市桥中心小学小学邹 芬崔丽珊邹 芬崔丽珊683与“广州之肾” 的零距离接触科学番禺市桥中心小学小学693鸟的生活习性探究动物学市桥蚬涌俊贤小学小学丁华英703绿豆发芽广州市番禺区大岗镇岗城小学广州市番禺区大岗镇中心小学东涌镇大同小学东涌镇大同小学番禺区东涌镇大稳小学番禺区东涌镇东导小学番禺区东涌镇南涌小学化龙镇化龙第二小学化龙镇化龙第二小学小学梁锦开郭惠林713举办环保小制作比赛劳可筠科学小学劳可筠723低碳生活从我做起观察豆子的变化叶子的秘密节能科技， 绿色生活环境污染的调查实践活动走近绿萝从自然规律到保护环境陈焕玲陈焕玲李婷六（1）曾莉丹 刘雅欣李洁仪郭惠桃社会科学生物科学生物科学综合科学生命科学生命科学行为与社会科学技术与设计其它行为与社会科学科技小学小学小学小学小学小学小学陈焕玲陈焕玲刘慈兰梁丽芬郭锦锡李洁仪郭惠桃733743753763773783793勿忘国耻， 振兴中华钟玉富化龙镇化龙第二小学小学钟玉富803有趣的图标轻叩诗歌的大门钟玉富钟玉富化龙镇化龙第二小学化龙镇化龙第二小学小学小学钟玉富钟玉富813823养成一个习惯,收获一个人生陈万强化龙镇化龙第二小学小学陈万强833制作“七彩植物标本”陈瑞霞番禺区榄核星海小学小学陈瑞霞周金胜钟善彬何海天何桂玲843绿豆在不同环境下的观察李雅诗科学番禺区榄核中心小学小学853设计制造“会移动的物体” 比赛王霜设计番禺区沙湾镇龙岐螺阳小学小学863关于探索宝墨园灰塑的综合实践活动报告陈媛媛 孙庆铭李思浩张巧仪朱天昊 黄柳荟邱诗蕴 周艺凯梁铭俊郭倩华 黎泽诚梁永强行为与社会科学生物科学沙湾镇红基学校小学谭华琼873蔬菜的生长真的有固定的时间吗沙湾镇红基学校小学简惠琴江健涛陈衍兰陈烁懿883保育古树——石岗小学科技实践活动方案大龙街石岗小学小学893关于植物能净化空气科学实践活动石碁镇低涌小学小学903小毽子， 大秘密体育石碁镇海傍小学小学陈毅坚913探究渔村低碳生活“迎亚运” 科学综合实践活动亚运让城市更精彩——广州亚运城故事的挖掘与传承关注水资源， 节约每一滴水科学小组综合实践番禺区联围小学莲花山小学小学卢雪英923石楼镇莲花山小学小学933黄彩童等黄子锐 廖智杰陈晓慧 黄嘉瑜何锦璇韩韵旋 简梓晴徐在飞等综合实践石楼镇莲花山小学小学李艳枝943低碳生活， 让水沸更快科学石楼镇中心小学小学戴广添陈伟汉953对垃圾分类情况的调查行为与社会科学番禺区屏山小学小学陈少文963叶脉科技艺术实践活动林芷君植物学番禺区石壁小学小学利钰仪何碧云江文生麦荣斌何景升区美娟易永锋方炎冰蔡燕妹陈铭光陈旭文区玉仪黄灼林黎燕婵刘

　燕973大课间活动的科学开展与探究何富文科学番禺区韦大小学小学983"迎亚运， 我心飞翔” 飞机飞行比赛钟村第二小学科学番禺区钟村第二小学小学993钟灵毓秀 鸟语花香——探究钟村花卉种植五（2）

　班科技小组六年级科技小组 生物与健康 番禺区钟村镇中心小学蒋孟怡 区梓君社会学科梁烙晴 李香莲社会学科韩雪综合实践植物学番禺区钟村镇中心小学小学1003学生饮食习惯的调查与研究大夫山门口小贩临时摆摊的调查报告小学生学习用品调查报告小学小学小学1013番禺钟村锦绣小学番禺钟村锦绣小学10231033情系中国结番禺区新造镇中心小学小学1043对身边艺术美的认识黎湘婷语文番禺区新造镇中心小学小学

　编号奖项项 目

　名 称申报者学 科所在学校学历辅导老师“第26届广州市青少年科技创新大赛番禺区预选赛”优秀科技实践活动评审结果1053关于数字电视调查的实践活动王辉松综合实践小谷围街穗石小学小学王辉松郭泽伦黄建宇赵淑勤梁杏萍詹富强赖敏黄渐芬冯君瑜周雪峰王

　汀1063“循环校服” 实践及调查活动初三（9）

　班社会科学番禺区市桥星海中学初中1073网络， 想说爱你不容易白色污染的调查探究活动探究净水器的制作和水的净化方法初二（6）

　班麦紫敏李锦欣社会科学环境科学环境科学番禺区市桥星海中学市桥沙头中学市桥沙头中学初中初中初中108310931103“发现我们身边的数学模型” 主题活动邓碧雯

　陈日晴数学番禺执信中学初中1113中学化学实验微型绿色化学的探索和实践黄梓筠化学广州市番禺区大岗镇灵山中学广州市番禺区大岗镇灵山中学番禺区东涌中学番禺区东涌镇鱼窝头中学广州市番禺区南村镇侨联中学初中杨志锋1123校园环境与植物的关系研究冯纪柔生物初中刘伟英1133“我爱亚运， 我爱科学” 科实践活动报告初二级全体学生麦海怡 谢伟杰何紫华物理初中温惠芳1143锦鲤养殖的水质探究其他初中梁志雄1153绿色环保， 盛情亚运黄嘉斌环境科学初中黄嘉斌林晓燕冯应锋简允诗吴洪涛孔灼基1163石碁第四中学历史剧创作科技实践活动蔡一菲 杨荣花辛嘉升 蔡静儿社会科学石碁第四中学初中1173生物探究果蝇生长发育的实验与研究陈桂玉 万婉莹吴慧琳

　黄伟诚麦慧筠

　林文钰何晓珊

　汤铭庄屈海锨

　黎梓程黎晓媚

　梁家富陈玉萍

　霍衍南李丽华

　李

　青刘超烽 黎庆珊罗敏睿

　霍婉莹黎晓媚

　林启贤霍嘉升

　邵梓晴生命科学广州市番禺区钟村中学初中1183对零用钱“有道” 和“有度”社会新造中学初中黄英陆翔李铭1193“二· 一八” 抗战烈士纪念碑背后的故事社会新造中学初中黄英陆翔李铭1203社区（校园）

　垃圾分类情况调查研究社会新造中学初中潘智林梁永胜谢雪梅1213“迎亚运我测向我健康” 优秀科技实践活动报告高一级全体学生体育物理番禺区东涌中学高中麦树荣1223莲花山地区城市化进程中生物多样性保护科技实践活动石子杨 梁美婷黎绮婷 陈家乐杨镇坤广州市禺山科技实践小组李家俊生物石楼中学高中徐发铭1233市民低碳生活情况调查及推广建议化学广州市禺山高级中学高中古家欣1243洗涤水二次循环利用综合实践广东仲元中学高中吴泳斯

篇七：小学生科技实践活动报告

教育 98

　2020 年 3 月 05 基于核心素养的小学科学实践活动设计

　王俊敏 黑龙江省宁安市第四小学，黑龙江 宁安 157400

　 摘要：核心素养是目前小学教学中非常关键的内容，很多教学活动的开展都是围绕着培养学生们的核心素养进行的。在当前不断推行素质教育的情况下，很多的学校意识到应试教育的教学方法已经不适应当前学生们全面发展的要求，也在不断的寻找新的教学模式，本文要阐述的就是在核心素养的背景下，学生们科学实践活动的设计策略。

　关键词：核心素养；科学实践；小学；活动设计 中图分类号：G623.6

　文献标识码：A

　引言

　我们都知道科学技术是第一生产力，科学技术的发展对于一个国家综合实力的提升是非常重要的。小学生们作为祖国未来的希望，让他们在小学阶段的学习中就开始培养相关的兴趣和积极性，并结合实际的科学实践活动，帮助学生们加强科学意识，为以后的学习打下坚实的基础，对于国家综合国力的提升都有非常关键的影响。

　1 基于核心素养的背景，小学科学实践活动的现状

　1.1 形式感比较强

　在很多的调研活动中都发现过这样的问题，就是在实践活动中，学生们个个表现都非常的积极，而且讲解的重点突出，教学难点也能非常好的快速突破，学生们对于老师所讲的知识点都能理解的非常到位。这样顺畅的活动开展过程，和老师们精心的准备是分不开的，但是学生们真正在活动中学习到了多少，有什么样的收获，我们不得而知。

　1.2 科学实践活动没有严谨的科学思维

　在当前小学科学实践的教学中，所涉及的范围非常广泛。但是这样的过程，老师们就要有目的性的对于学生们进行教学，教学的重点就是钱学森前辈说过的，教育工作的开展其实就是人脑的思维的启发和思考能力的培养。所以在科学的实践活动中，应该注重学生们科学思维的启发，但目前很多的实践活动都是千篇一律的形式，根本没有较强的科学思维，也不能帮助学生们有效的提升，长期来讲，对于学生们的发展并没有明显的帮助[1] 。

　1.3 不能做到因材施教

　基于核心素养的背景对于学生们进行科学实践活动的开展，其中非常重要的一点就是根据学生们的个性化情况，要做到因材施教。采用传统“满堂灌”的教学方法非常不利于学生们主动性的培养；还有些老师对于学生们的真实水平不了解，很放心的让学生们进行自主的学习，殊不知，这样对于不自觉的学生来说，根本没有提升的可能。所以在科学的实践活动中，所有的设计都应该围绕学生这个主体，要根据学生们的实际情况，展开因材施教，这样才能帮助学生们全面有效的提升综合能力，发挥科学实践活动的价值。

　2 基于核心素养的背景，小学科学实践活动的设计策略

　2.1 基于所需要掌握的科学知识来设计实践活动

　科学知识的对于小学的学生来说有一定的难度，所以在培养学生们核心素养的基础上要重点突出学生们需要掌握的知识点，所涉及的实践活动也要遵循从简到繁，从易到难的过程，这样的循序渐进能很好地给学生们时间和空间来掌握、消化所学习的知识点。就像在关于,《常见液体的比较实验》的实践活动中，就应该从常见的水、饮料、白醋、酱油、酒等等液体从进行辨别，然后再请学生们进行更深层次的探究，比如说通过实践观察说书不同液体的颜色有什么不一样，或者尝一尝说出不同液体的味道是什么样的？又有哪些是有相似之处的，相似之处在哪里等等，从而培养学生们对于科学问题的探究能力，而不是研究事物只停留在表面[2] 。

　2.2 基于学生们的兴趣来设计实践活动

　都知道兴趣是最好的老师，所以在设计科学实践活动的时候，以学生们的兴趣为导向一定是没有错的。有的老师说，不知道什么才是学生们感兴趣的，其实小学生的思想还是比较简单的，对于生活中常见的，自己熟悉的，通常都是学生们比较感兴趣的。就像在关于水溶解食盐的过程，这个实践活动学生们就非常感兴趣，因为水和食盐都是生活中非常常见的两种物体，找到他们之间的有效联系学生们然非常感兴趣。通过实践我们发现 100g 的水能溶解最多的食盐是 36g作用。那么老师们也可以针对性的提出更深层次的问题，比如说 100g 的水能溶解多少白糖？等等，这样帮助学生们增加科学与生活之间的练习，加强他们所学知识的实践性，更重要的是学生们对于事物的思考和探究能力也在无形之中得到了不小的提升。

　2.3 基于学生们个性化的情况来设计科学实践活动

　通过上面的阐述我们也知道不同的学生都有自己个性化的特点。有效的科学实践活动就是为了帮助学生们能培养各项能力，强化综合素养。所以在实践的过程中要照顾到每一位学生的个性化特点，这样才能在班级全面进步的基础上，保证每个学生都能有所提升。就像老师在带领学生们学习生活中常见的图形的时候，很多学生都能通过对于生活中不同物体的回忆来举出各种图形的例子，比如说黑板、课桌、凳子、五星红旗都是长方形的；太阳是圆形的；房梁是三角形的等等，但是有个别学生绞尽脑汁却一个也想不出来，这就是因为他们对于生活中的事物缺少观察引起的，对于这一部分学生，要重点培养他们的观察能力，对于生活中不同的事物要系统的观察然后尽量记忆在脑海里，这样才能在学习的时候，将平时看到的东西进行有效的转化，提升学生的核心素养。

　3 结束语

　本文是基于核心素养的角度对于目前学生们在科学实践活动中的现状做了分析，再针对性的阐述了学生们的科学实践活动该怎么开展，这样的过程不是千篇一律的，需要老师们根据班级学生的具体情况，有针对性的探索、寻找最适合班上学生的教学方法，这样才能在提升教学效率的基础上，强化学生们探究能力、思考能力、学习能力、想象能力、观察能力等各项优秀技能的全面发展，为后期初中和高中的学习打下坚实的基础。

　参考文献

　[1]聂世蓉.基于核心素养的小学数学综合实践活动教学探微[J].广西教育,2018(17):135-136. [2]曾东娇.小学数学核心素养下引入综合实践活动,培养学生的综合能力[J].科教导刊(电子版),2019(10):191.

篇八：小学生科技实践活动报告

科技实践活动方案

　小学科技实践活动方案：小学科技实践活动方案 小学科技实践活动方案 一、活动背景 1.社会背景

　 21 世纪是中国全面推进城市化进程的新世纪。我们合肥也在创建区域性特大城市，随着城市建设的快速推进，经济的高速发展，精神生活和物质生活水平逐步提高，像城市广场、高档社区、新建马路、场馆建设如雨后春笋拔地而起，城市面貌景观日新月异。在嘈杂喧哗的城市世界里，整天为生活而忙碌的人们没有忘记对生活的梦想。

　扒 渴望回归大自然，向往 丈 大自然的山山水水、花 践 草树木、奇特异石，向 腋 往生活在山水园林般的 鲤 城市中。为了满足人们 晃 对山水的渴望，合肥在 拼 营造山水园林城市，最 吱 佳民住环境时，在各种 寅 建筑时无不从周围的山 遂 上搬来石头，移来树木 汽 ，提高城市的美感和品 寨 位。这些大量的外来石 询 头，分布规律、来自何 阴 方、会对当地的河道、 属 山地带来哪些影响，引 烫 发学生的强烈的探究兴 绞 趣。于是，我们分别在 污 四年级开展“爱青山、 父 绿水；爱蓝天、白云” 漾 和五年级“保护生态环 用 境，造就秀美山川”为 蓝 口号，“合肥地区城市 升 景观石建设对原生态的 延 影响”的实践调查活动 仇 。

　2.学生学习背景

　嘘

　为了培养学生的科学 镶 探究意识、增强环保意 渗 识和社会责任感，在学 针 校四、五年级开展了“ 蝶 合肥地区城市景观石建 谓 设对原生态的影响”实 德 践调查活动。我们通过 北 搜集资料、组织实地考 型 察、采访专家、样本采 颐 集、qq 群、开展专题 只 科普报告等多种形式的 鸣 实践活动，让学生

　 焉 小学科技实践活动方案 谅 ：小学科技实践活动方 赌 案 小学科技实践活动方 应 案 作者：梁四海 来源：

　冯 《新课程·小学》XX 札 年第 05 期 一、活动背 幅 景 1.社会背景

　 2 垄 1 世纪是中国全面推进 者 城市化进程的新世纪。

　湃 我们合肥也在创建区域 格 性特大城市，随着城市 尧 建设的快速推进，经济 渗 的高速发展，精神生活 楔 和物质生活水平逐步提 嫉 高，像城市广场、高档 植 社区、新建马路、场馆 拭 建设如雨后春笋拔地而 家 起，城市面貌景观日新 枕 月异。在嘈杂喧哗的城 跺 市世界里，整天为生活 唁 而忙碌的人们没有忘记 正 对生活的梦想。渴望回 才 归大自然，向往大自然 奸 的山山水水、花草树木 沟 、奇特异石，向往生活 牙 在山水园林般的城市中 谨 。为了满足人们对山水 偿 的渴望，合肥在营造山 坛 水园林城市，最佳民住 碧 环境时，在各种建筑时 铜 无不从周围的山上搬来 姨 石头，移来树木，提

　高 贪 城市的美感和品位。这 赎 些大量的外来石头，分 顽 布规律、来自何方、会 毅 对当地的河道、山地带 扳 来哪些影响，引发学生 口 的强烈的探究兴趣。于 旬 是，我们分别在四年级 奄 开展“爱青山、绿水； 宴 爱蓝天、白云”和五年 若 级“保护生态环境，造 捻 就秀美山川”为口号， 募 “合肥地区城市景观石 孕 建设对原生态的影响” 截 的实践调查活动。

　2. 疡 学生学习背景

　 为了 鲸 培养学生的科学探究意 胁 识、增强环保意识和社 掷 会责任感，在学校四、 髓 五年级开展了“合肥地 笼 区城市景观石建设对原 寡 生态的影响”实践调查 然 活动。我们通过搜集资 陡 料、组织实地考察、采 杯 访专家、样本采集、q 畅 q 群、开展专题科普报 陪 告等多种形式的实践活 嘿 动，让学生主动参与， 诗 体验探究乐趣，丰富科 摩 普知识，增强社会的责 从 任感。

　二、活动目标 1 知 .知识与技能目标 通过 颐 活动让学生了解：

　①景 遮 观石放置的场所。

　②城 艳 市景观石的种类。

　 摔 ③景观石的来历开展调 姜 查研究，并通过实际的 跋 考察、调查和实验写成 云 调查报告，并提出城市 消 景观建设的科学建议。

　傅

　2.过程与方法目标

　 畔

　小学科技实践活动方 惑 案：XX 科技实践活动 缘 实施方案 方案一："无 呕 土栽培"科技实践活动 辗 实施方案 一、活动背景 吴 ：

　 我们知道植物的 栓 生长需要土壤，因为土 碘 壤能够给植物提供生长 越 所需的水和各种无机盐 栗 ，并起到固定植物的作 吭 用。但是土壤资源有限 汹 ，而且土壤易受环境污 乱 染。以蔬菜为例，随着 泳 环境污染的加剧，土壤 靡 、地下水中含有的各种 晰 有毒有害物质越来越多 碴 ，在这样的土地上种植 蹄 的蔬菜也含有一些对人 甄 体有害的物质。这样， 涯 我们吃的蔬菜就不那么 沈 香了，它们对人体也有 削 害了。最近，一种绿色 瞻 无公害蔬菜出现了。它 熏 不含有害的农药，营养 萤 丰富，受到了人们的欢 氯 迎。如果它是用人工配 雀 制的营养液直接供给植 甫 物水分和无机营养，并 陶 以水或其他基质作为植 暂 物生长发育的基质，那 昏 么我们就可以不用土壤 湃 来栽培植物了，这种方 誓 法就称为无土栽培。这 蕊 种栽培方法一点也不神 攫 秘，我们也可以用这种 颠 方法在自己的家里动手 御 种植这种无公害的蔬菜 隋 。

　 无土栽培具有栽 噪 植方便、节约肥水、提 蝴 高效率、种植工序简单 撬 、无污染、产量高、产 韩 品品质优良等诸多优点 救 ，近几十年来发展迅速 零 ，前景广阔。也许未来 勋 在太空中，人们可以用 湿 无土栽培技术种植粮食 抢 和蔬菜，为星际旅行提 健 供食品。

　二、活动准备 燥 ：

　1、给学生讲解 末 种子发芽和植物正常生 宠 长的条件。

　2、材料准 徒 备：中心统一配备。

　蜜

　3、查阅有关无土栽 韭 培的资料，听老师讲解 棺 ，并做好记录。. 三、 胃 活动过程：

　查阅：

　1． 逢 植物生长需要哪些营养 犬 元素。

　 植物的生长 惯 需要多种营养元素，其 召 中有 16 种是必须元素 皑 ，包括碳、氢、氧、氮 卜 、磷、钾、钙、镁、硫 蛙 9 种大量元素和硼、锌 警 、锰、铁、钼、铜、氯 哎 7 种微量元素。植物营 舞 养液是人工配制的无机 腰 盐溶液，应含有植物生 搓 长发育的全部必需元素 循 ，且各种营养存在状态 湾 、数量、比例及 ph 值 晓 都要适合植物的吸收和 要 生长要求。不同植物所 醋 需营养液配方不同。

　2 拥 ．无土栽培有哪些方法 校 。

　 基质是指用于固 突 定植物并容纳营养液和 谢 空气的材料。根据基质 赖 不同，可将无土栽培分 抱 为水培法、雾培法、固 朴 形基质栽培法等。固形 亏 基质通常选用蛭石、珍 忙 珠岩、细沙、砾石、陶 睛 粒等。固形基质栽培是 腹 一种常用且简单易行的 躲 方法，可根据植物特点 诛 将一种或几种基质混合 汽 ，也可单独使用。能够 姚 盛装营养液和基质的各 爬 种花盆、玻璃器皿都可 浮 使用，但也应根据家中 蔓 环境和植物特点选择大 拄 小合适且美观

　的容器。

　雌 选好容器后将植物根洗 摘 净植入基质中，加入营 肢 养液，选择合适的光照 怕 和温度，这样栽培的植 掸 物才能正常生长。

　设计 肘 ：

　 根据无土栽培知 狈 识，设计一个具体的无 判 土栽培的方案：

　体验：

　验

　按照说明书及老师 著 讲解要求，回家自行动 漠 手种植，注意深度，浇 扬 水量和营养肥料的使用 任 。

　活动时间安排

　 1 及 、4 月初，学生自由结 姐 合，成立"无土栽培小 洞 组"。

　 2、5 月初 寐 ，在种植过程中查阅更 盅 多的有关无土栽培知识 忽 并对活动情况进行记录 沙 。

　 3、7 月初，种 沼 植 3 个月后，将自己栽 畜 培的成果和观察记录带 渝 回学校，与其他同学比 瑟 较种植情况，交流体会 罕 ，回家后对种植过程和 裤 结果进行详细分析。

　四 塘 、可供活动评估的结果 携 ：

　a：学生种植日记 b 虹 ：活动开展过程和活动 掐 成果的照片 c：师生参 悦 加活动体验感悟 五、实 昔 施规模 参与项目实施人 唁 数：城镇第四小学四年 按 级学生 方案二：学校科 鸦 技实践活动方案

　一、活 该 动目标：

　 以"迎世 砒 博，让绿色生活方式走 英 进徐汇千万学子家庭" 憨活动为契机，结合我校 察 "科技建筑模型"特色 纽 ，开展"绿色建筑，和 蚁 谐家园"为主题的系列 液 活动，通过活动，提高 擂 学生的环保意识，树立 务 正确的环境价值观、学 洗 会科学研究的方法，提 隆 高实践能力，培养自主 邀 探索，开拓创新的科学 型 精神。

　二、活动阶段安 锨 排：

　1、xx 年年 3 月 浚 活动启动 2、xx 年年 柏 3 月--11 月活动实 饥 施； 3、xx 年年 11 墨 月底活动总结。

　三、活 什 动内容和形式：

　 一 末 、结合课堂教学，发挥 镐 基础学科的先导作用， 笋 在各年级选择重点渗透 儒 的学科开展环境教育：

　宙 《环境教育》拓展课， 值 综合科学、地理、语文 枝 、生物、物理、政治等 吻 等，将人口与环境、环 牙 境的污染与保护、节约 挡 资源等环保知识融入教 赠 学内容中。

　二、开展主 怎 题系列活动：

　活动一：

　拖 让绿色走进校园

　 1 饵 、组织全校师生开展绿 悯 化角评比活动，美化学 宏 习、办公环境。

　2、进 咕 行绿色环保专题黑板报 谚 评比。

　 3、举行节 芝 水、节电、护绿等环保 扫 标志设计与展示，增

　强 脖 师生们的节水、节电环 罢 保意识。

　 4、开展 垄 "与节约文明同行，建 僳 设节约型社会--xx 耘 年上海市大中学生科普 哦 征文"活动。通过活动 吠 形成浪费资源可耻，节 容 约资源光荣的理念，为 茫 建设资源节约型城市做 殊 出我们的一份贡献。

　戏

　5、开展绿色环保为 驹 主题的课题研究，组织 香 绿色生活方式大讨论、 忠 编制家庭绿色生活手册 兔 等活动，将绿色环保的 镰理念融入实际生活中。

　记

　活动二：以"身边 留 的绿色建筑"为课题开 灿 展调查研究、制作模型 榆 活动。

　 1、开展" 鳖 绿色建筑的故事"活动 判 ，通过寻访市区相关建 茄筑，了解建筑风格，收 课 集有关图片，查找其历 催 史文化内涵，进行课题 蟹 研究，写出调查报告或 润 制作电脑小报。

　 2 女 、组织学生参观"上海 体 市建筑博物馆"，了解 缴 绿色生态居住环境的设 坦 计理念和建筑结构，通 乱 过活动，增强学生对现 皇 代绿色建筑的感性认识 菏 ，拓展绿色环保创新思 静 路。

　 3、举行"畅 跨 想绿色家园"科学幻想 净 绘画活动，通过科幻画 缘 的创作，用艺术形象反 览 映建筑与未来能源、建 喳 筑材料利用的发展。

　霉

　4、举行"畅想绿色 背 家园"环保创意制作活 当 动，组织学生利用废旧 伦 物品，设计并制做未来 述 绿色家园的建筑模型， 蹭 让"资源综合利用、循 乓 环利用"的理念渗透在 淳 建筑设计中，并撰

　写设 谣 计的理念。

　 方案三 灭 ：明集中学科技创新教 悠 育实践活动自主管理实 叼施方案 一、目的意义：

　锐

　为加强中学生社会 匀 实践和劳动实践教育， 邑 培养学生实践能力和创 绣 新精神，扎实有效的推 屑 进素质教育，促进教育 讹与生产劳动相结合，充 恤 分发挥学校教育的资源 村 优势，使普通教育与职 震 业教育、学校教育与社 燕 会教育相结合，根据初 卫中劳动技术课的要求， 练 决定组织学生参加科技 树 创新教育时间培训。

　二 逾 、组织领导：

　带队领导 桑 ：张建国王树林

　 带 尿 队教师：徐小峰魏雪梅 刊 颜峰宋芳李向飞张晓红 曳 时佃强崔云德郭丛丛贾 味 丽 三、带队须知：

　 伙 1.每位教师提高认识 培 ，加强工作责任心。各 镍 班主任组织学生按时到 职 实践基地报道，并协助 厌 基地管理人员安置好学 耐 生。

　 2.带队教师 溉 负责学生上课以外的全 冀 日制管理，督促学生按 陡 时打扫教室内、外卫生 赋 及宿舍卫生，加强对学 癣 生的安全教育，确保不 湛 出现人为安全事故。

　波

　3.上课前协助任课 贺 教师组织学生按时进入 寓 实践基地，

　协助基地教 誓 师组织学生。按要求对 瑞 任课教师进行评议。

　4 宴 .带领学生认真学习基 旨 地有关材料。

　 5. 木 做好与基地管理人员的 业 协调工作，对学生中出 议 现的问题及时与基地管 坏 理人员协商处理。

　四、 霖 学生须知：

　 1.认 舀 真学习并遵守实践活动 仗 基地的一切规章制度， 镜 体现良好的明集中学学 抑 生的精神风貌。

　 2 升 .严谨携带管制刀具， 垮 随身听及录音机、手机 恤 、mp3等。认真学习 置 并遵守安排内容，努力 祥 达到学习效果。

　3.每 绸 天统一穿校服，早操统 娘 一穿运动鞋。

　 4. 贼 进入实践基地后学生的 杀 活动范围只限制在基地 瞬 内，如果学生因特殊情 唱 况，必须外出的，必须 乃 有班主任批准并陪同。

　任

　5.不准在校园内 嗅 追逐打闹，打架斗殴， 誉 不准攀折花木。

　 6 希 .按时按要求打扫好室 夯 内外及宿舍卫生并保持 市 好，不准乱丢垃圾。

　锭

　7.不准串班级，不 然 准外出就餐，严禁吃零 财 食。

　 8.晨练时， 暗 一班为单位在指定地点 嘶 提前 5 分钟集合，要做 科 到集合迅速、队伍整齐 潜 、口号。

　 9.严格 搔 遵守课堂纪律，做到不 甩 迟到、不早退，上课认 卑真听讲，不准违章操作 艳 机器、仪器、更不准顶 搬 撞辅导教师。

　10.严 缴 格执行实践基地的一切 哄 规章制度。

　11.学生 驱 不准带零花钱。

　五、跟 哟 车教师及司机职责

　 虽 1.第一批九辆车八点 涛 半准时集合出发，第二 殉 批发车时间大约 9 点半 乘 。

　 返程顺序同去时 昭 。往返途中按照编号顺 顿 序前进，不得超车。

　止

　行车路线：邹魏路－ 震 上口－原肖台路－肖镇 突 －向东至礼叁职业中专 幸

　2.跟车老师清点 烂 人数后，组织学生上车 竖 下车，不落下学生。

　煽

　3.组织学生上下车 节 时必须要有秩序依次上 缚 车，要排队等候，不要 冤 拥挤，不得让学生抢座 咏 。上下车均应等车停稳 赠以后。

　 4.一路上 逢 对学生安全负责,禁止 末 喧哗,胡闹，禁止将头 拒 、手、胳膊伸出车窗外 唁 等。

　 5.到礼叁职 碰 业中专下车时，按顺序 贴 ...

篇九：小学生科技实践活动报告

　 青岛版小学科学实践活动

　 （三年级下册）

　 1 1

　土壤的成分

　1.探究土壤成分的实验 活动目的 运用多种感官直接感知土壤，用简单实验探究土壤的成分。

　活动材料 放大镜、烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、火柴、铁盘、土壤 活动步骤 1.直接观察带来的土壤，看到了什么？ 2.用手捻土壤，感觉到什么？ 3.用放大镜观察土壤，发现了什么？ 4.把土壤放进盛有水的烧杯里,仔细观察有什么现象？ 5.把土壤放进盛有水的烧杯里,进行搅拌,然后静置沉降，又观察到什么现象？ 6.把土壤放在铁盘里,用酒精灯加热,有什么现象发生?闻一闻有什么气味？ 活动现象 观察感知土壤的干湿度、颗粒大小、成分等；放进水里有气泡冒出；沉降后下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土；给土壤加热冒烟，有气味，颜色变浅，说明有腐殖质。

　活动结论 土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。

　2.如何正确使用酒精灯？

　 3.土壤为我们提供了什么？

　 2 2

　土壤的种类 1.土壤的渗水性实验 活动目的 探究不同类型土壤的渗水性。

　活动材料 沙质土、黏质土、壤土,3 个同样大的去底塑料瓶、支架(或 3 个铁架台)、细纱布、3 个同样大的烧杯、水、3 个标签。

　活动步骤 1.把 3 个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口,倒放在支架上,并分别加入同样多的沙质土、黏质土、壤土,贴好标签。

　2.取 3 个同样大的烧杯,分别放在 3 个瓶子的下面。

　3.向 3 个瓶内同时倒进同样多的水,观察 3 种土壤渗水的快慢。

　活动现象 沙质土渗水最快,黏质土渗水最慢,壤土渗水速度适中。

　活动结论 沙质土:渗水快,保水性能差。壤土:渗水速度适中,保水性能适中。黏质土:渗水慢,保水性能好。

　2.水土流失实验 活动目的 探究造成水土流失的原因 活动材料 两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，另一块长有青草；喷壶；量筒；烧杯。

　活动步骤 1.两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，另一块长有青草，把两块木板倾斜相同的角度。

　2.同时用喷壶向木板上浇同样多的水，用水槽把留下来的水收集起来。

　3.观察现象。

　活动现象 在草覆盖的木板上留下来的水比较少，而且比较清；无草覆盖的木板上留下来的水比较多，而且比较浑浊。

　活动结论 水、土、植物是互相依存的。植物可以保护土壤不被水冲走，同时涵养一部分水。有了土壤和水，植物才能生存。

　3.沙质土、黏质土、壤土分别适宜生长什么植物？

　 3 3

　认识岩石 1.采集、观察岩石 活动目的 采集并研究多种多样的岩石。

　活动材料 多种多样的岩石、锤子、小刀。

　活动步骤 1.采集尽可能多种类的岩石。

　2.用水冲洗并检查每块岩石,摸摸每块岩石的表面是光滑的还是粗糙的。观察它们的棱角是圆的还是尖的。用刀片、手指甲刻划每块岩石的表面,辨析是硬的还是软的。观察每块岩石的颜色。

　3 观察岩石的内部:用锤子敲开岩石,看看岩石的内部有什么东西。岩石内部和外部的颜色是相同的吗? 活动现象 及结论 岩石名称 观察结果 花岗岩 颜色：花斑(灰白色、肉红色)

　 结构:块状 硬度:很硬 砂岩 颜色:黑色、深灰色、褐红色、灰绿色,光泽较暗

　 结构:颗粒状

　硬度:很硬 大理岩 颜色:白色或有花纹

　结构:颗粒状 硬度:较软

　2.你还知道有哪些岩石？

　 4 4

　矿物和矿产 1.观察岩石是由什么组成的？ 活动目的 观察岩石是由什么组成的。

　活动材料 花岗岩、砂岩、大理岩，放大镜，以及石墨、石英、滑石等矿物。

　活动步骤 1. 观察花岗岩、砂岩、大理岩中的不同成分是什么？ 2. 观察石墨、石英、滑石等多种多样的矿物。

　活动现象 观察到花岗岩里有白色的石英、肉红色的长石、灰黑色的云母， 砂岩主要有石英、长石等矿物组成， 大理岩主要有方解石、白云石等矿物组成。

　活动结论 岩石都是由矿物组成的。

　多种多样的矿物各具特点，用途广泛。

　2.石英、长石、云母、白云石、方解石等都是矿物，你还能说出几种矿物吗？

　 3.矿产和人类有什么关系？

　 5 5

　玻璃

　1.研究玻璃的特点 活动目的 研究玻璃的特点 活动材料 厚度与大小相同、透明程度不同的玻璃片,课本，不同的玻璃制品。

　活动步骤 1. 把不同的玻璃片放在书上,分别透过玻璃看书上的字,比较清晰

　 程度。

　2. 观察玻璃制品的颜色、形状、厚度、软硬等特点。

　活动现象 透过玻璃看书上的字,有的模糊,有的比较清楚,有的非常清楚。

　不同玻璃制品的颜色、形状、厚度、软硬、透明度等都有不同。

　活动结论 玻璃是一种透明、易碎、光滑、比较硬的材料。

　2. 玻璃在生活中有哪些用途？

　 6 6

　纸 1.研究纸的性能 活动目的 纸分别有哪些性能？ 活动材料 复印纸、牛皮纸、电光纸、瓦楞纸、餐巾纸等不同种类的纸。

　活动步骤 1. 观察各种纸，有什么不同？ 2. 用手抚摸纸面，感觉到纸的光滑程度怎样？ 3. 用手折纸听声音，了解纸的不同性能。

　4. 在纸上写字，有什么不同？ 5. 用手撕一撕纸，比较纸的结实程度。

　6. 分别把纸对着光，观察纸的透明程度。

　7. 把同样长度的几种纸同时放入水中，并且浸入水中的长度一样，

　观察纸的吸水能力。

　8. 说说纸的不同用途。

　活动现象 有的光滑，易写字，有的结实，有的透明，有的吸水能力强。

　活动结论 不同纸的性能不同。

　2.不同性能的纸各有哪些用途？

　 7 7

　多变的纸 1.物体变化后构成物体的物质是否发生改变 活动目的 探究物体形状或大小等变化后构成物体的物质是否发生改变。

　活动材料 纸张、皮筋、易拉罐、铁丝等。

　活动步骤 1.用折叠、撕扯、剪贴等方法将纸张变成自己喜欢的样子,观察构成纸的物质是否改变。

　2.皮筋被拉伸变形后,观察构成皮筋的物质是否改变。

　3.易拉罐被挤压变形后,观察构成易拉罐的物质是否改变。

　4.铁丝被弯曲变形后,观察构成铁丝的物质是否改变。

　活动现象 纸张经过折叠、撕扯、剪贴后,皮筋被拉伸、易拉罐被挤压变形后,铁丝弯曲后,都还是原来的物质。

　活动结论 有些物体的形状或大小发生了变化,构成物体的物质没有改变。

　2.折个纸飞机，看谁飞的远？

　 8 8

　天然材料和人造材料 1.生活中材料是从哪里获取的？ 活动目的 知道什么是天然材料，什么是人造材料 活动材料 沙子、木材、羊毛、棉花、玻璃等 活动步骤 1. 说说这些材料是哪里来的？分别是什么材料。

　2. 再列举生活中的其他这两种材料。

　活动现象 有的是天然材料，有的是人造材料 活动结论 棉花、木材、羊毛、沙子来源于大自然，经过简单加工就可以使用，属于天然材料，人造革、水泥、玻璃等材料是人工制造的，属于人造材料。

　2. 列举说说材料在我们生活中重要性。

　 9 9

　温度计的秘密 1.水的热胀冷缩实验 活动目的 探究水是否具有热胀冷缩的性质。

　活动材料 水、带有胶塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的颜料、水槽、热水、冷水。

　活动步骤 1.把吸管插入胶塞。

　2.把被颜料染色的水装在瓶内,注意瓶内的水要装满。

　3.把小瓶放入热水中,观察吸管内液柱的变化。

　4.把小瓶放入冷水中,观察吸管内液柱的变化。

　活动现象 把小瓶放入热水中时,吸管内的液柱会上升。把小瓶放入冷水中时,吸管内的液柱会下降。

　活动结论 水具有热胀冷缩的性质。

　2.液体温度计是根据什么原理制成的？

　 10 10

　自行车胎为什么爆裂 1.气体热胀冷缩实验(一) 活动目的 利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质。

　活动材料 水槽两个、气球、热水、冷水、平底烧瓶。

　活动步骤 1.将气球套入平底烧瓶瓶口,密封好。

　2.先将装置放入装有热水的水槽中,观察气球的变化。

　3.再将装置放入装有冷水的水槽中,观察气球的变化。

　活动现象 放入热水中,气球会膨胀变大;放入冷水中时,气球会收缩变小。

　活动结论 空气有热胀冷缩的性质。

　2.气体热胀冷缩实验(二) 活动目的 通过实验观察玻璃弯管中的水柱移动方向,探究气体的热胀冷缩性质。

　活动材料 平底烧瓶、玻璃弯管、有色水等。

　活动步骤 1.把插有玻璃弯管的橡胶塞插在平底烧瓶上,密封好。

　2.用手握平底烧瓶,观察玻璃弯管中水柱(其中留有水柱不宜过长)的变化；手松开烧瓶后,观察玻璃弯管中水柱的变化。

　活动现象 用手握烧瓶后,玻璃弯管中的水柱会向远离烧瓶的方向移动；手松开烧瓶后,玻璃弯管中的水柱会向靠近烧瓶的方向运动。

　活动结论 平底烧瓶中的气体体积受热膨胀,遇冷收缩。

　3.（固体）铜球热胀冷缩实验 活动目的 利用观察加热的铜球是否能穿过铁环,探究固体是否具有热胀冷缩的性质。

　活动材料 酒精灯、铜球、尺寸刚好能穿过常温下铜球的铁环等。

　活动步骤 1.点燃酒精灯,加热铜球。

　2.快速将加热后的铜球接近铁环环孔,观察铜球是否能穿过。

　3.待铜球冷却后再接近铁环环孔,观察铜球是否能穿过铁环。

　活动现象 加热后的铜球不能穿过铁环环孔；冷却后的铜球能穿过铁环环孔。

　活动结论 铜球有热胀冷缩的性质。

　 11 11

　热气球上升的秘密

　1.热气球上升模拟实验(一) 活动目的 通过模拟热气球上升,认识热气球上升的科学原理。

　活动材料 塑料袋、酒精灯。

　活动步骤 1.点燃酒精灯。

　 2.把塑料袋口朝下打开,放在酒精灯火焰的上方,注意二者留有一定距离。

　3.过一段时间,注意观察塑料袋的变化,做好记录。

　活动现象 过了一会儿,塑料袋鼓起来,并升起来。

　活动结论 空气受热后,体积膨胀,向上移动,会充满塑料袋的空间。

　2.热气球上升模拟实验(二）

　活动目的 通过模拟热气球上升,认识热气球上升的科学原理。

　活动材料 酒精灯、纸蛇、铁架台。

　活动步骤 1. 将纸蛇固定在铁架台上，调整好高度。

　2. 将酒精灯点燃。

　3. 注意观察纸蛇的变化，做好记录。

　活动现象 纸蛇会转动。

　活动结论 空气受热后,体积膨胀,会上升，上升的热空气带动纸蛇转动。

　3.抽油烟机为什么要安装在炉灶的上方？

　 12 12

　种子发芽了

　1.观察玉米种子的结构 活动目的 探究玉米种子的结构。

　活动材料 浸泡好的玉米种子、小刀放大镜、培养皿。

　活动步骤 1.取已浸软的玉米种子，观察其外形。

　2.将玉米种子平放在实验桌上，用刀片沿种子的中线切开，用放大镜观察其内部结构皮、胚乳、胚芽、胚根、子叶。

　活动现象 观察各部分结构 活动结论 玉米种子包括种皮、胚乳、胚芽、胚根、子叶。

　2.种子萌发是否需要水 活动目的 探究种子萌发的条件 活动材料 形状大小相同的豆子（饱满、成熟）若干、盘子两个、纱布、清水。

　活动步骤 1. 在两个盘子里放入相同数量的豆子，置于相同的环境下。

　2. 用湿润纱布覆盖 1 号盘中种子；用干燥纱布覆盖 2 号盘中种子。

　3. 交流实验现象，得出实验结论。

　活动现象 两个盘子里的种子萌发不一样。

　活动结论 种子萌发需要适量的水。

　 3.种子发芽需要什么条件？

　 13 13

　种辣椒

　从种辣椒的过程，说说植物一生经历几个阶段？

　 14

　植物的“分身术”

　1.月季扦插实验 活动目的 学会扦插的方式 活动材料 月季、剪刀、带土壤的花盆。

　活动步骤 1.从月季植株上选择粗壮的枝条剪下来。

　2.用剪刀将枝条截短，长度为 8~12 厘米，保留上部 1~2 对叶子。

　3.将修剪好的月季枝条插入土壤，压实。

　4.将扦插的月季枝条放在通风良好的地方，保持土壤湿润。

　活动现象 10 天左右后，月季枝条就可以生根，变成一株新的月季。

　活动结论 有的植物可以用扦插的方式繁殖。

　 2.植物除了用种子繁殖，还可以怎样繁殖？

　 14 15

　不同环境中的植物

　不同环境中的植物外部形态具有不同的特点，这些特点有利于维持植物生存。列举两种植物说明一下。

　 16

　调查家乡植物

　调查家乡有哪些植物？它们与当地人们的生活有什么关系？

　 15 17

　养蚕 蚕的一生要经历几个阶段？

　 18

　动物的家 举几个动物依赖植物安“家”的例子。

　 19

　生物与非生物 生物和非生物具有不同的特点，分别举例谈一谈。

　 16 20

　一天的天气

　1.制作雨量器，模拟降雨测量“降水量” 活动目的 学会制作和使用雨量器测量“降水量” 活动材料 大饮料瓶、剪刀、尺子、纸、笔。

　活动步骤 （一）制作雨量器 1.选取大饮料瓶，在瓶颈处沿直线剪开，尽量保证大饮料瓶上端平整 2.取一张与瓶子高度差不多的纸条，在纸条上画出刻度(可参照尺子上的刻度)。

　3.将纸条贴在瓶外侧合适的位置。

　4.将切下的瓶颈部分倒置，放在瓶口上作为漏斗。

　（二）模拟测量降水量 1.将雨量器安放在相对开阔、不受障碍物影响的地方，与地面保持水平。

　2.先向雨量器中倒入一些水到达“0”刻度。

　3.用喷壶模拟降水，准确记录降水开始和结束的时间。

　4.降水结束后，及时读出并记录降水量。

　观察要点 读数时，视线要与水面相平。降水量通常以毫米为单位。

　活动结论 知道降水量测量的方法。

　2.在什么地方和环境下测量的气温比较准确？实地测量一下。

　 3.到室外观测一下风向和风级。

　 17 21

　风的形成 1.风的形成模拟实验 活动目的 通过模拟风的形成，认识风的成因。

　活动材料 大饮料瓶、小刀、蜡烛、蚊香等。

　活动步骤 1.将大饮料瓶底部裁开，保证切口平整。

　2.在大饮料瓶瓶身的一侧打一个小圆孔，刚好使饮料瓶的瓶口能塞进去，固定后将其作为进风口。

　3.点燃蜡烛，用大饮料瓶将蜡烛罩住。

　4.注意观察实验现象，及时记录实验现象。

　活动现象 点燃蜡烛前，烟向瓶外飘，点燃蜡烛后，烟向瓶内飘。

　活动结论 将蚊香...

篇十：小学生科技实践活动报告

圾 的 处 理 ——科技实践活动报告 302 班实践活动小组 一、活动主题

　认识垃圾 主题说明

　随着城市规模的扩大和城市化进程的加速，中国城镇垃圾的产生量和堆积量均在逐年增加。许多地方出现了垃圾包围城市并逐渐向农村蔓延的趋势，垃圾污染令人震惊。当垃圾以露天堆放、排入江河湖海、简单填放等方式被处理时，就会演变成“城市癌症”，危害人们的生活，危及我国的可持续发展。因此，垃圾已成为我国城市环境卫生所必须解决的、最迫切的问题之一。本主题活动的目的通过对常见的垃圾的认识，了解垃圾因人类活动而产生，如果处理不当，对我们环境 ， 对我们人类，对我们赖以生存的地球，危害极大。通过一系列实践活动，让学生正确认识垃圾的产生、回收与利用，从而理解人类作为自然界的主人，有保护环境的责任，进而形成自觉保护环境的意识。

　 二、活动目的

　 1、通过“实践活动”，使学生认识到有不同物质的垃圾在自然条件下，腐烂情况是不一样的，培养学生分类回收垃圾的意识，锻炼学生动手实践的能力。

　2、通过“实践活动”，使学生认识到从垃圾中可以回收大量的有用物质，培养学生搜集和处理信息的能力。

　3、充分运用各种资源，如图书馆、新华书店、网络等，收集资料。从收集资料、记录资料到整理、分析、得出结论，使学生们逐步形成运用资料说明问题的能力。

　4、通过“实践活动”，使学生认识到垃圾的危害，帮助学生形成关心环境、关心人类、关心地球的意识，培养学生社会责任感。

　5、以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

　6、培养学生相互协作的团队精神。学会交流，学会合作，正确地处理个人与团队的关系。

　三、 活动时间

　2011 年 11 月 8 日——2011 年 11 月 14 日

　 四、活动人员

　302 班全体学生

　 五、指导教师

　王悦 六、活动设想

　坚持“ 一个主题，两个立足点”开展活动。

　一个主题：认识垃圾

　关心地球 两个立足点：立足于学生是活动的主体；立足于实践是活动的基础 七、活动内容 1、倡议书 同学们：

　可能你们都有这样的经历，每天从家里包扎出一袋废弃物，拎到垃圾车一扔，万事大吉。但是，你们有没有想到过，人类制造的垃圾多么惊人。废旧的物质，霉剩的饭菜，撕毁的纸张，残破的用具……袋子大腹便便，包纳百川。

　在电视里我们看到这样的镜头，郊外无边无际的垃圾场上，五花八门的废弃物，堆成一座又高又臭的垃圾山。那随手丢弃的亿万个塑料袋，象白色旗幡随风飘摇，数不清的一次性饭盒，白花花地散落一地，我们扔掉的所有的物品，集中在那里开会，诉说着人类的浪费与污染。

　现在，人类又在太空制造垃圾：废弃的卫星，火箭末级，整流罩的零件，螺栓，垫圈，各种各样的金属块，脱落的涂料，火箭燃料箱泄露的燃料液体以及宇航员的生活垃圾等，照这样发展下去，再过几十年，太空轨道就成了垃圾轨道。到那时，一层厚厚的垃圾屏障把地球团团围绕，我们憧憬的美妙的太空之旅将会变成泡影。我们把垃圾从房屋赶走，它却比我们估计的要顽强的多，它们污染着空气，污染着水源，污染着我们的家园，污染着我们的明天，而等待我们的将是地球癌症大泛滥的日子。

　垃圾消失在哪里？你不能把垃圾赶出地球，即便放到太空，它也会给人类带来危害，垃圾消失的地方就是让它不再成为垃圾。同学们，如果你不想看见垃圾带给我们灾难，就请你把垃圾最大限度地缩小在尚未诞生的时刻。我们每个人都要从“我”做起，从吃剩的一口饭，从用过的一张纸做起，还一个美丽、清洁的地球给我们后世子孙。

　302 班实践活动小组

　 2、走近垃圾 同学们：

　什么是垃圾？你知道吗？垃圾——有什么了不起，不就是脏吗？不就是“污垢”，“浊水”吗？除了这些，同学们，你们还知道哪些东西是以“垃圾”存在的？它们又是如何产生的？让我们走进生活，走进社会，认识垃圾，感受垃圾。

　3、垃圾错位 当你漫步在金色海滩上，欣赏着蓝天碧海，突然，一条长长的漏油带夹杂着死鱼向岸边扑来，吓得你转身就跑。

　当你陶醉在公园花团锦簇中，为巧夺天工的盆景、假山惊叹，一大堆野餐食品盒、易拉罐闯进了你的视野，让你败兴而归。

　当你一觉醒来，推开窗户，想呼吸一下新鲜空气，突然，一股硫磺烟让你头晕，你不得不又关上沉重的门窗。

　同学们：生活，不可能不产生垃圾，但是，生活中，多少垃圾又不该出现在这些地方，让人尴尬，让人头疼。你在生活中，遇到过这样的事吗？说说看。

　4、垃圾危害 同学们，你知道世界上存在着各种各样的垃圾，它们有的被人合理利用，有的被随便扔掉，你知道这些随便扔掉的垃圾有哪些危害？上网，查书，说说看，给大人们提过醒。

　5、垃圾出处 生活，不可能不产生垃圾，垃圾又有这么多的害处，怎么办？开动脑筋，想一想。

　6、让我感动 人类从进入文明时代，就知道爱护我们自己身体，每天洗脸，洗脚，换洗衣服；就知道爱护我们的环境，清扫庭院，抹桌擦灰，更有许多有识之士，很早为此疾呼，并在行动着，在报纸上，电视上，每每看到这些，让我感动。

　7、让我思考 这学期，我们参加了“地球村小公民保洁科技实践活动”，认识了世界上存在各种各样的垃圾，了解了它们危害。参加活动后，我们想了很多，看了很多，

　 老师让我们记下来，并鼓励我们上图书馆，上网，查了许多资料，教会我们如何做学问。

　八、总结 虽然我的学生，他们翅膀稚嫩，甚至还在嗷嗷待乳，但他们在尝试，在努力想飞起来，因此，我们不能用审视的眼光去苛求他们，只要他们有一星星进步，都让我们欣慰，因为他们起飞了。

　现把本次活动总结如下：

　参与的广泛性 参加本次活动人员为 302 班全体学生，56 人。参与率为 100%。

　实践的综合性 本次活动要求学生走出校门，走向生活，认识垃圾，感受垃圾，开展保洁社会实践活动。亲临现场，亲自体验。现场宣传，现场示范，学会与人交流。学会发现问题，思考问题。并把问题带回来，上网，上图书馆，与同学交流，与老师交流，分析问题，寻找解决问题的方法与途径。学会收集数据，分析数据。学会整理实践报告，并能初步形成自己的观点，并形成文本材料，表达出来。

　活动的系列性 本次活动围绕一个主题：“认识垃圾 ， 关心地球” 开展了七个系列活动：1、倡议书

　2、走近垃圾 3、垃圾错位 4、垃圾危害 5、垃圾出处

　6、让我感动

　7、让我思考。

　方法的探究性 本次活动始终让学生带着问题去实际，充分运用各种资源，如图书馆、新华书店、网络等收集资料，从收集资料、记录资料到整理、分析、得出结论，使学生们逐步形成运用资料说明问题的能力 成果的生成性 本次活动始终没有给学生预设一个结论，一切结论都要学生在实践中去发现，去总结。这样，得到的观点，就是学生自己的。学生在此过程中，得到成功感，并愿与人交流。

　思想的教育性

　 通过“实践活动”，使学生认识到垃圾的危害，帮助学生形成关心环境、关心人类、关心地球的意识，培养学生社会责任感。培养学生相互协作的团队精神。学会交流，学会合作，正确地处理个人与团队的关系。

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