2024年晏子使楚听课评课记录

晏子使楚听课评课记录1　　昨天有幸聆听了两位老师执教的《晏子使楚》，两位老师的课各有千秋，真是收获颇多。一下是我听课后的一些感受：　　1、在教学中渗透历史文化知识。　　例如，在教学中教师介绍完晏子后下面是小编为大家整理的2023年晏子使楚听课评课记录,供大家参考。

晏子使楚听课评课记录1

　　昨天有幸聆听了两位老师执教的《晏子使楚》，两位老师的课各有千秋，真是收获颇多。一下是我听课后的一些感受：

　　1、在教学中渗透历史文化知识。

　　例如，在教学中教师介绍完晏子后，问学生“为什么他还有一个名字晏子？”，学生的回答可以看出孩子们有进行课前预习，懂得是古代对有学问的男子的尊称。是学生对历史有更多的了解。惠州老师还将课文的原句呈现给学生看，并让学生在积累成语：“张袂成阴”、“挥汗如雨”和“摩肩接踵”，把成语写到相对应的句子上，这样的语文课让孩子更有兴趣，让他们对博大精深的*文化向往，也许这就是达到了语文教学的最终目的了。

　　2、线条明朗，层次清晰

　　初次读课文，老师就让学生抓住中心，明白大意，找出结果：晏子使楚的结果是什么？再次读课文，小组合作，完成表格。从完成表格中，学生明白，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，出众的口才，反驳了楚王，维护了国家和自己的尊严。由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个故事，体会每一次楚王都是怎么侮辱晏子，晏子又是怎样一次次以智慧击退楚王的侮辱，不辱使命，维护尊严。这样，学生学习的思路清晰，学得明白。

　　3、培养学生自主合作、探究的能力

　　老师能放开让学生自读自悟，小组合作学习，理清思路，晏子几次受侮辱，每次是怎样反驳，结果怎样，通过汇报呈现给大家。在教学中，老师指名学生朗读时，总是会问：“说说你为什么要这样读？”引导学生揣摩人物的心理，体会晏子语言的巧妙。

　　4、引导学生理解言外之意

　　在楚王和燕子的三次口舌交锋中，他们的话都有言外之意，教师在教学中能抓住重点句子，读读悟悟，读悟结合，让学生深切感悟楚王侮辱晏子的真正目的；能抓住晏子反驳楚王的话，通过学生读、再读，思考句子含着的意思。如两个“水土不同”。前一个指植物生长的自然环境，而后一个指人成长的人文环境。课堂上学生很好地体会出来了，这个练习同时也训练了学生的逻辑思维。

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