课程游戏化的区域活动开展6篇

课程游戏化的区域活动开展6篇课程游戏化的区域活动开展　幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探究徐丹丹摘　要:游戏化的课程设置是当下幼儿园教育的主要特征之一ꎬ幼儿园教师在开展实际的幼儿课下面是小编为大家整理的课程游戏化的区域活动开展6篇,供大家参考。

篇一：课程游戏化的区域活动开展

园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探究徐丹丹摘　 要:游戏化的课程设置是当下幼儿园教育的主要特征之一ꎬ幼儿园教师在开展实际的幼儿课程教学时ꎬ要以幼儿的身心发展特点和需求为依据ꎬ充分遵循孩子的成长规律ꎬ合理地运用丰富多样的游戏开展幼儿教学ꎮ基于此ꎬ本文首先分析了幼儿园课程游戏化及幼儿园区域活动在幼儿教育中的积极作用ꎬ并列举了一些关于幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的有效策略ꎬ谨供广大幼儿教师在日常教学中参考使用ꎮ关键词:幼儿园ꎻ课程游戏化ꎻ区域活动ꎻ有机结合ꎻ策略　 　 现阶段的幼儿教育ꎬ在素质教育和新课程改革的积极影响下ꎬ教学重点逐渐发生了转变ꎬ越来越多的幼儿园开始将合理教育当作幼儿教学的重点内容ꎬ着重关注幼儿综合素质的全面提升以及身心健康的茁壮成长ꎮ 就目前国内的幼儿园教学手段而言ꎬ可谓是丰富多样、各具特点ꎬ其中不乏一些教学效果十分理想的教学手段ꎬ如幼儿园课程游戏化以及幼儿园区域活动等ꎬ幼儿教师要将这些优质的教学手段通过科学的方式有机结合在一起ꎬ创设游戏化的区域活动课程教学ꎬ让幼儿在游戏中学习、在游戏中成长ꎬ强化自己的对外界的认知ꎬ真正实现幼儿教育的现实意义ꎮ 因此ꎬ我们有必要深入开展对幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探究ꎮ一、 幼儿园课程游戏化以及区域活动分析幼儿在现阶段年龄、认知等因素的影响下ꎬ经常会对新鲜事物和自己感兴趣的事物表现出极强的好奇心ꎬ并且他们生性爱玩、好动ꎬ十分热衷于一些游戏形式较强的活动ꎬ因此ꎬ当前绝大多数幼儿园的课程设置都是以游戏为主ꎮ 同时ꎬ在 ２０１７ 年我国教育部也以文件下达以及颁布相关法律规定的形式ꎬ指出了课程游戏化对于当前幼儿教育的重要促进意义ꎬ并明确了幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的必要性和重要性ꎬ要求每个幼儿园都必须严格贯彻落实«指南»等文件精神、遵守相关法律法规ꎬ切实做好幼儿园课程游戏化和区域活动的充分融合ꎮ 其中ꎬ幼儿园课程游戏化是实现幼儿教育寓教于乐的重要措施ꎬ是一种专门针对幼儿心理特征、成长需求所开发的教育方式ꎬ能够利用游戏活动更好地吸引幼儿的课堂注意力ꎬ让幼儿更加专注地参与到幼儿园的各种教学活动当中去ꎮ 提高幼儿园课程游戏化的实效性ꎬ要求每个幼儿教师要将幼儿的成长需求、兴趣爱好作为游戏设置和开展的主要依据ꎬ让幼儿在游戏中不断强化自己的感官体验和认知体验ꎬ真正做到利用游戏代替传统教育ꎮ 幼儿园区域活动的开设则是一种顺应幼儿成长、学习需求的重要体现ꎬ幼儿教师在各功能区域中合理地创设丰富多样的自主区域活动ꎬ并且将活动材料的选择、活动形式的确立以及活动伙伴的组合等都交由幼儿自行决定ꎬ让幼儿在自主区域活动中逐渐锻炼自己的思维发散能力ꎬ培养自己的自主创新意识和探索意识ꎮ 幼儿园课程游戏化和区域活动的有机结合ꎬ能够有效促进二者之间相互取长补短、协调发展ꎬ不仅可以让课程游戏化中融入更多的实践元素ꎬ同时也可以更加充实区域活动的知识教育内容ꎬ无论从哪一角度来看ꎬ二者之间的有机结合都是有百利而无一害的ꎮ二、 幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略分析(一)开展游戏化区域活动首先ꎬ幼儿园教师在进行幼儿园课程游戏化和区域活动的有机结合之前ꎬ针对区域活动的设计环节ꎬ一定要做到熟记各项课程游戏化标准、明确区域活动开设的根本目的ꎬ实现二者的有机结合ꎬ并以此为依据合理地创设各种幼儿园游戏化区域活动ꎬ使课程游戏化教学和区域活动教学两者之间能够形成统一的教学目标ꎬ促进幼儿园课程游戏化和区域活动的充分融合ꎮ 例如ꎬ当课程内容涉及“人民币”相关知识的教学时ꎬ幼儿园教师就可以利用幼儿爱玩游戏的心理特点ꎬ结合课程游戏化教学的具体要求ꎬ在活动区域中开展“迷你超市”这一游戏化区域活动ꎮ 首先ꎬ教师可以将活动区域中的一角单独划分出来ꎬ用以开设“超市”ꎬ然后让幼儿自己选择与超市购物的相关的人物进行角色扮演ꎬ如收银员、顾客、服务员等等ꎬ最后ꎬ在游戏化区域活动开始之前ꎬ教师还要合理设置一些引导性较强的问题ꎬ用以调动幼儿的活动参与积极性ꎬ提高幼儿的活动参与专注度ꎬ帮助幼儿明确活动的最终目的ꎬ具体的问题设置方式可参照以下几种形式:“假如给你们一些人民币ꎬ小朋友们你们在日常生活中都能够买到些什么呢?”“不同的人民币之间的区别在哪里呢?”等等ꎬ通过这些问题的设置ꎬ让游戏化区域活动的开设作用最大化地发挥出来ꎬ促进各项幼儿园课程教学目标更快、更好地实现ꎮ(二)营造游戏化活动环境其次ꎬ幼儿园教师在进行幼儿园课程游戏化和区域活动的有机结合时ꎬ营造游戏化的活动环境也是一

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