干部培训创新做法3篇
干部培训创新做法3篇干部培训创新做法 2010年第5期总第45期中共铜仁地委党校学报JOURNALOFTONGRENPREFECTURALCOMMTTEEPARTYSCHO下面是小编为大家整理的干部培训创新做法3篇,供大家参考。
篇一：干部培训创新做法
10 年第 5 期总第 45 期中共铜仁地委党校学报JOURNAL OF TONGREN PREFECTURAL COMMTTEE PARTY SCHOOL OF CPCNo.5,2010Serial No.45创新干部教育培训方式方法大力提高教学针对性实效性—— — 关于进一步创新干部教育培训方式方法的调研报告 ★课题组（中共铜仁地委党校 贵州 铜仁 554300 ）摘 要：党的十七大作出继续大规模培训干部、大幅度提高干部素质的重大决策，党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党的战略任务，这对干部教育培训工作提出了新的更高要求。目前，干部教育培训还不同程度地存在针对性实效性不强等问题。为保持干部教育培训工作生机活力，必须创新教育培训方式方法，提高教学的针对性和时效性。关键词：干部教育 ; 干部培训；方式方法；针对性；时效性中图分类号：
G411 文献标识码：
R 文章编号：
85- （ 2010 ）
05-0042-05Innovate Ways and Means of Cadres" Education and Trainingto Improve the Relevance and Effectiveness of Teaching GreatlyThe Research Group of This Subject(The Party School of Tongren Prefectural Committee of CPC Tongren Guizhou 554300,China)Abstract:The17th Congress of CPC made major decisions to continue large-scale training of cadres and increase the qualityof cadres substantially.The 4th Plenary Session of the 17th Congress of CPC proposed strategic tasks to construct a Marxist Learn-ing Party, it put forward new and higher requirements for cadres education and training. Currently, there are still some problemsin cadres education and training such as the relevance and effectiveness is not strong, etc.In order to maintain the vitality of edu-cation and training of cadres, ways and means of education and training must be innovated and the relevance and timeliness ofteaching must be improved as well.Key words:cadres education;cadres training ; ways and means; targeted; timely干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，是加强党的执政能力建设和先进性建设的重要途径，是推动科学发展、促进社会和谐的重要保证， 在建设和发展中国特色社会主义事业中具有不可替代的地位和作用。
面对世情、国情、党情的深刻变化，面对改革开放和社会主义现代化建设的新形势新任务， 党的十七大作出继续大规模培训干部、 大幅度提高干部素收稿日期：
2010-10-18★ 本文系中共贵州省委组织部干部教育培训改革创新重点调研课题。课题组成员：组长：安平、副组长：任敬廷、成员：彭承尧、姚茂权（执笔）、向晓蓉、秦荣炎42 - -
2010 年第 5 期总第 45 期中共铜仁地委党校学报JOURNAL OF TONGREN PREFECTURAL COMMTTEE PARTY SCHOOL OF CPCNo.5,2010Serial No.45质的重大决策， 党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党的战略任务， 这对干部教育培训工作提出了新的更高要求。目前， 干部教育培训还不同程度地存在针对性实效性不强、党性教育比较薄弱，干部学习内生动力不足、学用脱节、学风不正等问题。
改革创新是提高干部教育培训质量的不竭动力， 是干部教育培训工作保持生机活力的必由之路。
因此，进一步创新干部教育培训方式方法， 增强干部教育培训工作的针对性与实效性，适应新形势的要求，是摆在我们面前亟须研究和解决的一项课题。
根据中共贵州省委组织部 《关于开展干部教育培训改革创新重点课题调研的通知》【黔组通（ 2010 ）
76号】
的安排， 本课题组对这一问题进行了深入调研，对存在的问题及原因进行了分析，对今后如何增强干部教育的针对性和实效性进行了初步探索。一、干部教育培训方式方法的基本现状目前， 我省实施干部教育培训的主体主要有省、地、县级三级党校 [ 行政学院（校）
], 省、地两级的讲师团 , 大型国有企业党校（培训中心）、普通高等院校的培训中心（党校）以及公、检、法、税和金融部门的院校（培训中心）。
各级各类培训机构，都在探索如何创新干部教育培训方式方法， 归结起来主要有一下三个方面的创新。（一）教学方法创新。
省地两级党校（行政学院）和高等院校的培训中心（党校）推行研究式、案例式、启发式、体验式教学的力度较大，如省委党校、贵州大学培训中心（党校）、铜仁地委党校案例教学和研究式教学。
贵阳市委党校（以息烽集中营为基地进行信仰与党性教育）、遵义市委党校（以遵义会议会址进行革命传统教育）
的体验式教学较为成功； 讲师团系列主要沿用讲授式教学加外出考察的传统模式。
虽然近年来推行新式教学方法的力度较大，但效果并不很明显，以《突发事件与公共危机管理》这一教学专题为例，省委党校和贵州大学培训中心（党校）的案例式教学均未上升到案例分析的高度，充其量是举例教学（教师单向度分析案例），大多数地级党校的案例教学有类于此。
铜仁地委党校案例教学的模式具有一定特色—— — 教师讲授与学员分析相结合， 受到了县处班、中青班、选调生班等班次的好评。
该校案例教学组把这一教学专题分为四个阶段：
第一阶段用半天时间系统讲授突发事件与公共危机管理相关知识；第二阶段将学员分为三组，让学员根据教学组的要求和提供的案例去准备三至五天； 第三阶段学员以组为单位报告或陈述各自分析结果 （教师负责主持、点评、打分、总结）；第四阶段学员以组为单位撰写案例分析报告。（二）教学方式创新。
各级各类培训机构都采用了异地教学模式，公、检、法、税和金融部门的院校（培训中心）则更为注重，如铜仁地区公安局培训中心将警官送到湖南警官学院 （湖南公安高等专科学校）和深圳去培训；省地两级党委组织部，近几年加大了干部异地培训的力度， 将干部选派到北京、上海、大连、井冈山乃至境外去学习培训。但有的培训机构的异地教学或外出考察学习有“假学习考察，真旅游度假”之嫌。（三）学习方式创新。
2009 年，省委组织部建立了贵州省干部在线学习学院； 2010 年在贵州大学、贵州师范大学、贵州民族学院、贵阳学院举办了领导干部自主选学系列班次。二、干部教育培训方式方法存在的问题及原因大规模培训干部工作开展以来， 我省干部教育培训工作取得了一定的成绩， 干部队伍的素质和能力有了明显提高，也逐步形成了社会化、规范化和系统化的教育培训模式。
但是干部教育培训工作在运行中还存在一些亟待解决的问题， 与新形势、新任务和新要求相比，还存在着一些不相适应的地方，主要表现为培训内容针对性不强，师资力量较薄弱，教学形式较单一。
还没有很好地贯彻“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，有时不分干部的层次、岗位、职务、行业和工作性质，培训内容“一锅煮”，“上下一般粗”。
培训内容不切实际，学员感到“不想吃”或“不够吃”。
党校（行政学院）兼职教师比例偏低，师资队伍结构不尽合理，一些教师素质和教学水平不高， 同客观的培训需求脱节， 不能适应多层次、 多类型干部教育培训的需43 - -
2010 年第 5 期总第 45 期中共铜仁地委党校学报JOURNAL OF TONGREN PREFECTURAL COMMTTEE PARTY SCHOOL OF CPCNo.5,2010Serial No.45要。
教学形式仍停留在“我讲你听”、“满堂灌”、“填鸭式”单一的教学模式上，无法满足学员的求知欲望。
之所以出现这样的问题，主要是因为：1 、重视程度不够。
主要表现在三个方面：一是有些部门抓干部培训工作的主动性没有真正调动起来。
在具体的操作过程中，由于思想认识上的偏差， 有的部门认为搞不搞干部教育培训与自己无关，是组织部门或党校、行政学院的事情，对如何组织本系统、本部门的干部教育培训工作，没有一个明确的近期和长远培训规划。
二是有些部门的领导把干部培训当作软任务， 没有把干部培训这项战略任务提到应有的高度去认识， 认为干部素质是在实践中培养出来的，常以工作走不开为由，不支持所在单位的一些骨干同志脱岗参加系统的学习培训，或让其他同志代替，难以体现优秀干部优先培训的原则。
三是一些干部不能把参加教育培训真正摆到应有位置， 认为抓具体业务和经济建设才是硬任务，强调工作忙、任务重，抽不出时间学习，因而参加培训不积极、不主动，甚至出现了替训、代训或缺训的现象。
因此，上级干部教育培训主管部门、 干部教育培训机构要针对重点地区、重点领域干部的特殊培训需求，搞好调训和培训工作， 真正把培训与干部提拔任用有机统一起来，必要时主动送教上门。
同时，应鼓励干部利用业余时间多读书、 读好书， 不断改进干部在职自学。2 、缺乏创新意识。一是缺乏多元培训意识。片面强调政治理论培训和省市（州、地）发展战略的诠释，专业知识、新知识培训和干部继续教育的工作思路不够清晰， 缺乏教学资格和培训质量考评体系， 教育培训在一定层面上流于形式， 效果欠佳。二是缺乏市场运作意识。干部教育培训渠道较单一，市（州、地）基本上是党校、行政学院，讲师团的培训任务很少， 未能充分发挥社会力量开展培训。三是管理人员素质有待加强。教育培训管理人员的素质长期以来得不到有效的提高， 培训别人的人很少接受培训，教育培训管理人员的“底气不足”，路数不多，创新意识在整体上落后于时代的要求。3 、培训管理较落后。
一是管理制度不健全，一些制度不符合实际，只是流于形式，没有真正发挥作用。二是管理办法不多。对培训工作中的一些不良行为的管理办法不多，如乱办班的现象、不服从调训的现象、参加培训干部纪律性不强的现象，没有很好的管理办法，培训的激励措施也较缺乏。4 、异地教学、考察调研走样变味。
相当一部分培训机构组织的异地教学、考察调研名不副实，异化成了“假考察真旅游”。5 、干部教育培训经费投入不足，缺乏应有的物质保障机制。
干部教育培训工作在经费投入方面要求较高， 而我省干部教育专项经费投入相对较少，很难满足大教育大培训的需要。三、进一步创新干部教育培训方式方法，增强干部教育培训针对性、实效性的建议（一）更新培训观念，营造培训氛围干部教育培训观念的创新、思想认识的深化，决定着干部教育培训的方向和成效。
干部教育培训的开展，首先要确立四种观念。
一是人才资源的观念，事业的成败，文明的提升，社会的和谐，其决定因素是人才，是人的素质的提高，要把干部培训工作作为人才资源开发的重要手段， 不断提高干部培训的质量；二是大教育、大培训的观念，坚持部门联动抓干部教育培训， 每年选调一定数量的在职干部参加培训， 着力提高干部队伍的整体素质；三是基础性建设的观念，增强做好干部教育培训工作的使命感和责任感， 把干部教育培训纳入经济、社会和教育事业发展的总体规划，加大在人财物方面的投入；四是素质能力教育的观念，使干部教育培训由纯粹的理论灌输和知识学习， 向注重培养综合素质、提高解决实际问题的能力转变；五是终身教育的观念， 把干部教育培训贯穿于干部成长进步的全过程， 逐步建立和完善终身学习体系。
把握好干部培训工作的轻重缓急，做到重点干部重点培训、优秀干部优先培训、年轻干部经常培训、紧缺人才抓紧培训。（二）与时俱进，按需培训新形势下， 干部教育培训的内容应该因地制宜、因材施教。
坚持哪方面人才缺乏，就培养哪方44 - -
2010 年第 5 期总第 45 期中共铜仁地委党校学报JOURNAL OF TONGREN PREFECTURAL COMMTTEE PARTY SCHOOL OF CPCNo.5,2010Serial No.45面人才；哪方面知识缺乏，就加强哪方面培训。
必须突出理论武装、战略思维、党性修养、专业和业务知识的培训，着眼于科学判断形势、驾驭市场经济、应对复杂局面、依法执政和总揽全局等干部执政五种核心能力的培养， 区分不同层次、 不同对象，精心设计、科学安排培训内容，合理组织好教学。要认真研究加快发展对干部素质和能力的要求，紧密联系经济社会发展的重大现实问题、国内外形势的变化和党建工作中出现的新情况、 新特点，以研究现实问题为重点开展研讨活动，组织和引导广大参学干部进行深入的理论性思考， 增强分析问题、解决问题的能力。
既要加强马克思主义基本原理的教育，帮助干部打好理论功底，又要及时体现、充实政治理论的最新研究和发展成果，如邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和中共各次代表大会及其全会精神等； 既要重视思想政治教育，提高干部的思想政治素质，增强政治敏锐性、鉴别力，从而树立科学的世界观、人生观、价值观、发展观和人才观，正确的权力观、地位观、利益观， 又要对干部开展好新知识、 新技能的培训，特别是经济、法律、现代科技、现代管理等方面知识和技能的培训，不断提高干部的学习能力、竞争能力、 决策能力和创新能力， 促进干部队伍向“专家型”、“思想型”和“管理型”发展。（三）拓展培训形式，注重培训效度要用科学发展观统领干部教育培训工作，既要注重培训质量，根据不同对象的需求，制定切实可行的教育培训计划，精选培训内容，增强培训工作的针对性，又要坚持开拓创新，探索建立适应新任务要求的干部教育工作模式。
可以探索推行研究式、启发式、开放式、案例式等教学方法，努力实现“四个结合”，即：把教育培训与干部的思想和工作实际结合起来， 把理论讲座与研讨问题结合起来，把课堂教学与社会调查结合起来，把传统教学方法与现代教学手段结合起来。
在教育培训方式上可以探索推行“五化”模式，一是教育规划实现细化， 科学拟订干部教育培训长期规划和近期...
篇二：干部培训创新做法
教育培训典型亮点特色做法*市坚持以干部教育培训五年规划为基本遵循，坚持导向意识，精准综合施策，在抓实培训内容、创新培训方式、开发培训资源、强化培训管理上下足功夫，着力打造高素质专业化干部队伍。
一、坚持需求导向，精准统筹培训内容。突出首要任务，把学习贯彻思想摆在首要位置，结合全市 “砥砺初心使命、永葆政治本色”教育，及时开展党的*届*全会精神和视察*重要讲话精神培训，*名市委常委带头进党校作专题辅导，通过宣讲报告、专题辅导、交流研讨、集中轮训等方式，全市*余名处级干部、*余名科级干部实现全覆盖培训。实施干部专业化能力提升计划，围绕*任务等重大任务，组织实施转型发展、乡村振兴、生态环境整治、社会治理等专题培训项目*个，今年以来，累计举办各类培训班*余期，培训干部*余人次。
二、坚持质量导向，精准开发培训资源。着力打造精品课程、精干师资、精质资源。市委党校将思想、党史党建作为重点学科，实行教学研究全员参加，开发了“《共产党宣言》导读”“用典与新时代领导干部为政”“供给侧结构性改革”等多个优质品牌课程。实施名师培养工程、骨干教师培养工程、青年教师攀登工程和结对培养计划，以名师工作室为载体，发挥名师辐射、带动、引领作用，建立跟班培训、专题试讲、教学研讨等常态化制度，教学水平不断提升。深挖干部教育特色资源，先后开发红色教育基地等现场教学点*个，涵盖廉政教育、生态治理、乡村振兴、公务员实践教育等不同主题、不同方向，让干部在现场教学中长见识、长本领。
三、坚持问题导向，精准改进培训方式。围绕当前培训针对性不强、质量不高等问题创新培训模式。坚持分级分类，主体班次坚持“一班一策”，设计不同研究方向，对不同培训主体进行分类施训；对新提拔领导干部、年度考核优秀干部、长年不训的干部实行点名调训，树牢选人育人的导向。
精心打造“超越血缘的亲情”访谈、“德法同行传承好家风”情景模拟、“红色家书——信仰的力量”等*个互动式、案例式课程，运用互动式教学课程达到总课时的*%，培训效果明显提升。创新搭建学习平台，引进“人民网格局屏天下”在线直播教育平台，观看国内各行业“大咖”分析时政热点，帮助干部掌握新政策、把握新精神。完善建立*智慧党建云平台和微信公众号，开办《党课开讲啦》，采取微党课竞赛、网络答题竞猜等方式，打造智能化、便捷化的“指尖课堂”。
四、坚持服务导向，精准优化培训管理。严格执行干部教育培训相关规定，认真落实日常考勤、跟班管理、后勤保障、培训考核等制度，推动干部教育培训科学化、规范化。加强经费保障，每年市财政核拨*万元干部教育培训经费，市委组织部根据实际情况，向各县区划拨一定经费予以支持。
强化结果运用，将开展干部教育培训工作情况纳入领导班子考核重要内容，重点对重大培训任务完成情况、年度培训计划执行情况、上级调训任务落实情况、网络培训任务结业情况、干部参加培训考勤情况等方面进行考核，并与各单位年度效能目标考核挂钩，对存在的不良反映及时纳入“负面清单”，推动干部教育培训“软任务”变为“硬约束”
篇三：干部培训创新做法
教育培训工作的成效和做法 近三年来， XX 县在干部教育培训工作中， 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 深入贯彻落实科学发展观， 以提高党的执政能力和加强党的先进性建设为主线， 联系实际创新路， 加强培训求实效， 实现了大规模教育培训党员、 干部和提高党员、 干部素质的目标。成效和做法如下：
一、 取得的成效
县委始终坚持把党员、 干部教育培训工作作为保证党的事业顺利发展的一项基础性工作和党的建设的一项重要内容来抓， 通过近几年和努力， 取得了明显效果。
（一）
干部教育培训力度不断加大， 效果明显
三年来， 全县共举办各种类型的培训班共 100 多期， 培训全县各级干部 40000 余人次，其中， 村干部 2000 余人次， 农村党员 30000 余人次， 通过培训， 广大党员、 干部政策理论水平和综合素质得到有效提高， 一大部分学员因此而走上了领导岗位或成为单位业务中坚。
（二）
创新办学体制取得明显成效
实行县委领导下的校长负责制， 由县委常委、 组织部长牵头具体抓干部教育培训工作，并兼任党校校长， 组织部明确一名副部长兼党校党委书记、 常务副校长。
培训时由组织部牵头， 党校具体负责实施。
（三）
干部教育培训难题得到有效破解
学员调训难， 请假多， 不认真， 教员理论水平低， 实践知识少等五大难题得到有效破解。
（四）
科研成果丰硕
在推进马克思主义理论研究， 为县委决策提供理论支撑的工作中， 围绕哲学社会科学和全县经济社会发展中的现实问题展开学习、 调查和研究。
先后完成了《县静态县情和动态县情研究》 等科研课题 3 个； 撰写《党的四代核心领导集体发展观之比较》、《四大模块激活基层党校办学路径》 等理论文章 50 余篇，《四大模块激活基层党校办学路径》 等分别在《当代贵州》 上发表。
（五）
办活“流动党校”， 干部教育培训覆盖面进一步扩大
经过认真探索， 成功办活了“流动党校”， 把党校真正办成了既是干部自已的学校， 又是党员自己的学校， 培训效果十分明显， 深受广大党员、 干部的欢迎。
（六）
组织编写了一大批适用的乡村干部培训教材
不定期编发的党校校刊《学习参考》 被县委领导指定为 XX 县干部学习必读资料， 收集编辑了《学习、 实践、 思考》（一、 二期）、《省十次党代会精神学习辅导读本》、《县学习贯彻党的第十七次全国代表大会精神辅导读本》 等 4 本书共 30000 余册， 《县乡村干部教育培训资料》 2000 册， 供全县党员、 干部学习， 深受欢迎。
（七）
创新教育培训方式收到显著成效
灵活运用案例式、 互动式、 虚拟式、 实践式、 拓展式等教教育培训方式， 提高学员的学习思考、 实践的能力和处置突发事件的能力。
（八）
探索成功了把干部教育培训班办到产业链上办学办班新模式
2007 年 5 月， 在县畜牧业北京挚诚联创公司， 共举办培训班 2 期， 培训乡村干部 120 余人， 每期都在 1 个月以上， 收到了良好的培训效果， 为全县生态畜牧业的发展奠定了基础。。
（九）
开创了县级干部培训工作的先河
2009 年， 组织了“《当代贵州》 大讲堂--对话 XX”4 期， 每季度举行一期， 每期邀请 10 多位省内著名专家学者到 XX 进行干部培训， 共培训乡 科级干部 1000 余人次。
（十）
形成了一套完整有效的管理制度
采取“四硬措施”， 推进培训工作的全面开展。
即：
抽硬人培训、 硬抽人培训、 用强硬的措施培训干部、 达到过硬的效果。
（十一）县财政投资 2000 万元修建了一所县级党校， 占地 1.4352 公顷； 总建筑面积 12598.5㎡， 已完工。
二、 具体做法
（一）
县委高度重视， 全面加强对干部教育培训工作的领导
1、 县委坚持把干部教育培训工作作为保证党的事业顺利发展的一项基础性工作和党的建设的一项重要内容。
根据《公务员法》 和《干部教育培训工作条例》， 结合 XX 县经济社会发展和干部队伍建设的实际， 科学制定了《县干部教育培训规划》， 明确了干部教育培训的指导思想， 总体目标， 具体任务， 主要措施。
在该规划的指导下， 每年年初， 由县委组织部拟定当年教育培训计划， 由县委党校具体组织实施。
2、 从领导班子配备、 领导精力投入、 培训经费保障、 制度设置等方面向党校倾斜。
在领导体制上， 实行县委领导下的校长负责制， 由县委常委、 组织部长牵头具体抓干部教育培训工作， 并兼任党校校长， 组织部明确一名副部长兼党校党委书记、 常务副校长， 并由两名副校长和党办主任任党委委员， 组成党校党委。
由组织部牵头， 党校参与， 负责全县干部教育培训规划的制定、 学员选调、 教育培训和提出提拔使用意见。
在管理体制上， 组织部派干部跟班管理， 将学员的操行表现、 党性锻炼、 学习业绩等全部纳入考核， 由班党支部、班委会对学员严格鉴定， 经党校党委、 组织部共同签章， 装入干部教育培训档案， 作提拔使用和年度考核的重要依据。
在师资保障上， 县几大班子领导亲自到党校为学员上课， 地、 县有关部门的领导、 专家、 学者是党校的常聘教师， 从全县干部、 教师中选调优秀分子充实党校教师队伍。
在经费保障上， 由县政府纳入财政预算， 每年不低于 40 万元， 另外整活各部门、 各乡 镇党员、 干部教育培训经费， 每年不低于 60 万元。
（二）
联系实际， 学以致用
结合“欠发达、 欠开发、 欠开放”的县情， XX 县委把党员干部教育培训工作作为推动全县经济社会发展实现历史性跨越的重点， 努力实现思想政治保证、人才保证和智力支持的目标。在教育培训工作中， 始终坚持以马克思列宁主义、 毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 全面贯彻落实科学发展观， 把学习和传播马克思主义中国化的最新成果作为中心内容， 着力引导学员准确把握当代中国马克思主义理论发展成果的科学内涵和精神实质， 并要求用以武装头脑、 指导实践、 推动工作。
紧紧围绕全县经济、 社会发展总体目标来安排部署干部教育培训工作， 把推动完成经济社会发展任务作为重要内容， 把干部群众在实践中创造的好经验好做法作为生动教材， 把县里在改革发展中遇到的新情况新问题作为研究课题， 着力提高受训干部推进经济社会发展的本领。
在措施上， 着力抓好以下几个结合。
一是理论教育与岗位业务能力培训相结合， 通过开展系统理论培训、 专业业务培训等形式， 不断提高乡 科级干部贯彻科学发展观的能力， 构建和谐社会的能力， 驾驭全局的能力和务实创新的能力。二是乡科级干部教育培训与村级干部、党员教育培训相结合， 把全县干部、 党员的教育培训当作一个系统工程通盘考虑， 既抓好乡科级干部的教育培训， 又抓好村级干部和农村党员的教育培训， 使县党校既是干部的学校，也是党员自已的学校。
三是主体班与专题班相结合， 既办好正、 副乡 科级干部教育培训班，又办好妇干班、 民干班、 非党干部班及其业务干部岗位能力培训班。
四是办班与辅导相结合，在办好各类培训班的同时， 加强与各单位部门（特别是垂管部门）
的联系， 由党校教师对相关部门干部学习进行辅导。
五是“走出去”与“请进来”相结合， 既办好县内培训班， 又到经济发达市办好域外班， 以开扩干部的眼光， 拓展干部的视野， 同时选派优秀干部到发达市的机关、 企业锻炼学习， 经常邀请国内知名专家学者到县内举办专题讲座， 既达到教育培训目的，又节约教育培训成本。
六是教育培训与提拔使用相结合， 形成规划制定、 学员选调、 教育培训、 提拔使用“一条龙”。
（三）
转变方式， 破解难题
1、 破解五大难题。
学员调训难， 请假多， 不认真， 教员理论水平低， 实践知识少是基层党校教育培训干部的五大难题。
XX 党校的破解办法是， 针对学员调训难， 严格按《党章》和其他党内法规办事， 不服从调训的， 年度考核一律不称职； 针对学员请假多， 规定除本人生病住院和直系亲属病故外， 一律不予批假； 针对学员“混”， 规定进行入学考试， 当堂课后及时检查笔记并立即公布笔记成绩， 班主任扣操勤分等； 针对校内教师理论水平低， 上课没有吸引力， 规定严禁带书本、 教案进教室上课， 用上半月报“学习专题”， 下半月讲授（检查）“学习专题”的办法， 督促教师学习提高理论素质； 针对教师实践知识少， 选派教师到乡村和县机关挂职锻炼或参与工作， 以学习积累实践知识。
2、 从严管理教师队伍， 提高教师科学施教水平。
教师队伍是教学工作的一个重要因素，只有高素质的教师队伍， 才能培养出高水平的学员， 同时也是党校教育能够长期坚持下去的基础， 为此， 一是高度重视教师队伍的再教育工作， 除改进平时的学习方式， 由集中学习改为确定专题自学， 定期检查外， 规定教师上讲台前必须作好充分准备， 不能带讲稿或资料上讲台。
二是加强教师的管理。
严肃政治纪律， 净化党校讲坛， 真正做到“学术研究无禁区、党校讲坛有纪律”。
规定教师严禁带书本、 教案进教室上课， 在上课过程中， 要求教师能灵活运用案例式、 互动式、 虚拟式、 实践式、 拓展式等教学方式， 提高学员的学习思考、 实践的能力， 同时与学员进行互动， 随时回答学员提出的问题， 增加学员的学习兴趣。
（四）
整合资源， 按需施教
XX 县的党员、 干部教育培训， 不论什么类别、 什么班次， 都由组织部牵头、 主管， 各相关部门、 乡镇广泛参与。
师资由组织部确定， 主要由四个部分组成， 一是实践经验丰富、 理论水平较高的县四大班子成员， 部门主要领导和乡镇党委书记； 二是党校专职教师； 三是上级部门领导； 四是国内专家学者。
教材根据不同类别党员、 干部教育培训的需要， 主要由党校编印。
经费由县政府纳入财政预算， 每年不低于 40 万元， 另外整活各部门、 各乡 镇党员、干部教育培训经费， 每年不低于 60 万元。
各类别、 各班次教育培训班， 都由组织部统筹，既节约了大量的教育培训成本， 又增强了教育培训的实效性。
XX 县委充分发挥党校在党员、 干部教育培训工作中的主渠道、 主阵地作用， 并延伸党校教育培训链条， 扩大党校教育培训覆盖面， 除在校内办好主体班、 专题班， 还深入乡 镇、 村办活“流动党校”， 激发党员、 干部学习的内在动力和潜能， 增强党员、 干部教育培训的针对性和实效性。
为改善县委党校教学条件， 县财政投资 1500 万元用于新党校建设， 于 2009年 10 月 18 日奠基动工。
现已结束。
（五）
从严管理党校学员
在多年的办班过程中， 形成了一套完整有效的学员管理制度：
即“四硬措施”。
1， 抽硬人培训。
每次培训班， 所抽人员， 第一， 是县委确定的中青年后备干部； 第二，是新提拔到副乡科级领导岗位， 但因故未按规定参加党校培训轮训或者未达到党校培训轮训要求的干部。
2， 硬抽人培训。
凡被抽调参加培训的单位和个人， 必须服从组织安排， 全面完成调训任务； 凡被调训的学员， 一律与本单位工作脱钩， 报到前作好工作交接， 培训期间不得请假。
3， 用强硬的措施培训干部。
培训期间：
一是要求全体学员在学习中思考， 在思考中学习，在实践中学习。
坚持用马克思列宁主义、 毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表”重要思想教育学员， 在教学中开展深入学习实践科学发展观活动， 坚持用发展着的马克思主义指导客观世界和主观世界的改造， 要求学员进一步把握共产党执政规律、 社会主义建设规律、 人类社会发展规律， 社会市场经济规律， 提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力。
加强学员理想信念教育和思想道德建设， 使每位学员真正成为实践社会主义核心价值体系的模范， 做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者， 科学发展观的忠实执行者，
社会主义荣辱观的自觉实践者， 社会和谐的积极促进者。
充分发挥了党校的“阵地”作用。
通过培训， 学员的共产主义理想更加坚定， 为人民服务的意识明显增强。
二是着力提高学员的经济发展能力、 社会主义民主政治建设能力、 社会主义文化发展能力和和谐社会建设能力。在教学中， 优先考虑课程设置， 把科学性、 针对性、 实效性寓于课程设置之中， 既注重理论武装， 又考虑理论实务； 既注重党性锻炼， 又考虑团队精神； 既注重课堂讲授， 又考虑课外实践。
凡举办培训班， 都要请省委党校、 市委党校领导、 专家及县领导及县直相关职能部门领导上课， 确保了教学质量， 教学内容涉及中国社会主义特色理论、 人大、 政协、 纪检监察、组织人事、 劳动、 政法、 信访维稳、 统一战线、 干部管理、 农业、 城镇建设、 扶贫开发、 人口与计划生育、 卫生、 安全生产、 财政税收、 民政、 统计、 环保、 中药材、 畜牧业、 生态文明、 新农村建设、 办公室工作、 XX 党史等方面。
三是坚持“党校姓党， 学员信党”。
要求学员加强党性分析， 提高其理想信念， 宗旨意识； 民主集中， 大局意识； 纪律作风， 防腐意识；履职能力， 服务意识水平。
只要进党校， 不管是党员还是非党干部， 都要写党性分析材料，使“党校姓党， 学员信党”的根本办学措施得到真正实现。
四是强化制度管理， 严格培训纪律。凡被调训干部在调训期间， 必须与单位工作彻底脱钩， 确保静下心来专心学习， 并由组织部派干部专职进行跟班管理， 对学员的学习态度、 学习表现、 学习成绩进行记录， 作为提拔、使用的重要依据。
制定严格的纪律和作息时间， 实行半军事化管理， 不准回家； 有事请假半天之内由班主任审批， 一天至三天由党校领导审批， 三天以上由县委常委、 组织部长审批。五是转变教学方式， 增强教学活力， 提高学员的学...
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