幼儿园疫情心理教案中班7篇

幼儿园疫情心理教案中班7篇幼儿园疫情心理教案中班　第1页共3页共抗“新冠”疫情守护心理健康（教案）　一、教学背景学生在这个加长版的假期里，各种各样信息冲击和生活下面是小编为大家整理的幼儿园疫情心理教案中班7篇,供大家参考。

篇一：幼儿园疫情心理教案中班

1 页 共 3 页 共抗“新冠”疫情 守护心理健康 （教案）

　一、 教学背景 学生在这个加长版的假期里，各种各样信息冲击和生活习惯的改变难免带来心理影响，需要通过班会的形式，引导学生保持积极乐观的心态，提升科学应对危机的能力，养成“自尊自信、理性和平、奋发向上”的积极心态，促进学生心理健康，为复学做好心理、情感上的准备。

　 二、教学目标

　1、了解新冠肺炎知识，正确认识新冠肺炎； 2、掌握新冠肺炎疫情下的心理健康知识和自我保护知识； 3、学会必要的自我调适心理方法，确保复学后身心健康。

　三、活动准备

　1 1 、教案、课件、图片、视频等素材，制作教学 PPT。

　2、针对学生进行心理调研和调研访谈，找出共性问题。

　四、教学过程

　（一）教师导入：亲爱的同学们，在这个特殊的时期，大家都承担着特殊的使命。我想和大家说，每个人都要特别重视自己及家人的健康：一方面是身体健康。我们要注重营养均衡，适当运动，保证充足睡眠。另一方面是心理健康。情绪是我们心理状态的晴雨表，月有圆缺，人有悲欢，识别悲欢和识别天气的阴晴一样重要。

　1、大家分享下自己对疫情的认识和做法（ 居家、上学、在校的个人防护措施，建立可以采取主动行为应对疫情的积极暗示。）

　2 老师总结：面对疫情，我们或多或少都会出现一些担心、紧张的消极情绪，这是非常自然且正常的现象，无需担心。但如果你出现了以下这些症状，就说明你们的负面情绪超出承受范围，那就需要进行心理调适了：

　（二）疫情之下的一些应激反应

　 第 2 页 共 3 页 1、教师：面对生活环境的突然改变和重点变故，在心理方面，疫情期间 可能会出现常见的心理应激反应，大致分为三个方面：

　（1）在认知上，会出现记忆力下降，注意力不集中。

　（2）对身体的感觉特别关注，将身体的不舒服与“疫情”挂钩 （3）在情绪方面，会出现紧张担心焦虑等，情绪波动比以往都要大，出现逃避危机场景与信息，强迫行为，反复查看疫情情况等 （三）学会基本的情绪调节方案

　1、认知:合理看待疫情，防止灾难化思维 第一步，识别扭曲思维。我们可以得把担忧的问题转换成肯定陈述。比如把“如果疫情失控怎么办？”换成“我担心疫情有失控的可能性。” 第二步，质疑扭曲观点的正确性。试着问自己这样的问题：担忧的事发生的可能性有多高？以前出现疫情时，有过失控吗？值得一提的是，疫情期间的每日资讯中，其实正面信息是多于负面的，我们需要根据事实，判定自己的担忧是否合理。

　第三步，用符合现实的想法取代扭曲的观点。这要求我们从实际出发，客观地评估现实情况，并且在能力范围内合理应对。

　2、情绪：正确应对焦虑，选择“主动式休闲” 当你发现自己处在过度焦虑的状态，就需要做自我调节了，与家人沟通、做深度放松练习、欣赏动听的音乐、体验令人愉悦的事等，都可以暂时缓解焦虑情绪。更重要的是，在假期中，我们可以用“主动式休闲”充实自己，什么是主动式休闲呢？就是那些需要动些脑筋、花些心思才能享受到乐趣的活动。比如下棋、看书、烹饪、学习新技能等„„这些是主动式休闲，需要你一直投入精力，琢磨每一步棋的走法，每一页书的意思，做菜的每个步骤，才能达到理想的结果。在主动式休闲，我们会产生专注忘我的“心流体验”，体验到内心的宁静，不仅可以对冲疫情带来的焦虑感，还能够提升假期生活质量，是替代外出活动的良好选择。

　3、意志：培养延迟满足能力

　 第 3 页 共 3 页 疫情蔓延期间，国家号召大家：无特殊情况不串门、不集会、不聚餐、少握手，避免去酒店、商场、电影院等人群密集公共场所。然而，网络上却也时有报出一些偏要“出去看看”的个案，甚至为了登机，不惜强行吃退烧药逃过检查。闭门不出，不见任何人，是可以让我们获得健康的长久回报的。

　4、行为：节制上网，警惕疫情信息过载 为了避免信息超载带来的焦虑感，在危机时，尽量控制自己每天接收有关信息的时间不超过一小时，在睡前不宜过分关注相关信息，不道听途说，把握权威渠道，做信息的主动搜集者而非被动接受者。

　5 5 、积极寻求专业人员的帮助。

　如果情绪、睡眠、躯体症状不能很好的缓解，要及时寻求专业人员的帮助。通过热线电话或网络获得专业支持，积极调整心态。

　五、课程总结

　疫情之下，有针对性地指导学生自我心理治疗、重建安全感和合理调节心理，掌握简单的心理调节和减压调节的方法十分必要。本次活动通过疫情心理健康知识的教育和宣传，加强了学生对疫情危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力和情绪调节能力，引导学生积极主动面对疫情。

篇二：幼儿园疫情心理教案中班

ull; 目前全国各地多点疫情爆发，为缓解疫情带来的心理压力，帮助幼儿、家长和教师保持稳定的情绪、积极的心态，增强战胜疫情的信心，在幼儿园进行心理疏导很有必要。• 人们在活动的时候，通过各种感官认识外部世界事物，通过头脑的活动思考着事物的因果关系，并伴随着喜、怒、哀、惧等情感体验。这折射着一系列心理现象的整个过程就是心理过程。

　• 1 －耐心倾听– 耐心倾听孩子心声，了解孩子在害怕什么。需要告诉孩子，传染病不是今天才有，曾经有过，将来也会有，人类曾经很多次一起努力战胜了传染病。• 2－沟通交流，丰富知识– 需要让孩子了解，整个世界、整个国家都在一起应对这个困难，医生、科学家、警察、军队管理等人员在一起努力，而且我们应对这个困难的能力正在越来越强。• 3－爱的拥抱– 充满爱意的拥抱和抚摸可以让孩子感觉安全，不再害怕与恐惧。

　• 不过度关注疫情和病毒信息，不让疫情成为生活中的主要话题，但要及时回应孩子担心的疑问。• 对于年龄小一些的孩子，在分享有关信息或回答孩子的关于“疫情”的疑问时，一定要用符合孩子年龄的通俗的话讲给孩子听，可以轻描淡写一些，一定要多传递正能量，让孩子有信心。• 对于大一些的孩子，一定要引导孩子合理看待信息，分清良莠，不要过度关注疫情相关报道，不要轻信疫情相关小道资讯，避免陷入视讯信息轰炸中。让孩子永远心存希望，永远相信黑暗不会长久，光明总会再临。

　• 1－ 示范法– 我们经常说，“父母情绪稳定是给孩子最好的礼物”。此时此刻，父母或家人的情绪稳定，对孩子而言，更是最好的礼物。• 2－ 疏泄法– 可以通过绘画、手工、歌唱、舞蹈、音乐、游戏等孩子易于理解的方式，帮助孩子们理解正在发生什么，疏导、宣泄并缓解孩子的焦虑情绪，转移孩子对身体的过度关注。– 疫情常态化，孩子居家时间变多，

　• 1－ 模仿法、以身作则– 家长少用手机玩游戏，多做家务、室内运动等有意义的活动。• 2－合理满足需求– 共同讨论、制定规则，每天一共可以玩多长时间手机，在规则范围内给孩子一定的自主权，不要总是盯着孩子的一举一动。• 3－转移注意法– 陪孩子做一些有意义的活动：

　• ■ 要有健康的身心，体育游戏很重要，可以尝试用家中现有的材料制作体育游戏材料。• ■ 提高孩子的生活自理能力，家人一起下厨，学一道新菜，做一道甜点，或者给孩子机会做做家务，为家庭服务。• ■ 可以利用家里现有的材料，扑克牌、五子棋等开发智力，鞋盒、红包、矿泉水瓶子、纸杯等做做小手工或者玩玩科学小实验。• ■ 引导孩子和老师、亲人、朋友聊天，说说心里话。• ■ 讨论一下将来的出行计划，甚至可以利用这段时间做做攻略。

　• 当前形势下，我们出现的紧张、恐惧和焦虑等情绪反应都是正常的，而且适度的焦虑可以让自己对防止新冠病毒保持必要的警惕，总之，焦虑也是正常的情绪。同时，我们要适度关注疫情信息，让准确的、官方的消息成为获取信息的来源，并且要清楚地认识到：我们获取信息是为了更好地保护自己和家人，而不是将其变为恐慌。

　• 在危机情况下，感到悲伤、紧张、不安、困惑、害怕或暴躁是正常的。与信任的人聊一聊会有帮助，可以多与家人和朋友交流。

　• 减少你和家人观看或收听你认为令人感到不愉快的媒体报道，从而减少烦恼和焦虑。用你以前应对逆境时的方法帮助自己在此次疫情暴发期间管理情绪。

　• 如必须待在家中，请保持健康的生活方式。包括正常的饮食、睡眠、锻炼，并与家人、朋友通过社交平台和打电话等方式进行联系。

　• 不要用抽烟、喝酒或服用其他药物来缓解自己的情绪。如果感到无法应对压力，请与医务人员或心理咨询师联系。制定计划，以确保清楚地知道在需要时去哪里以及该如何寻求身心健康帮助。

　• 获取真实信息。收集有助于您准确判定风险的信息，以采取合理的预防措施。参考可以信任的消息来源，例如世卫组织官网，或来自当地或国家公共卫生机构的消息。

　• 教师在生活中承担了多种社会角色，在这场疫情中也难免会出现一些状况，很多人感到担忧、焦躁、不安、惶恐……调整心态、排解焦虑的具体做法如下：• 任何事物都有一个发展变化的过程，新冠肺炎疫情也是如此。面对许多不确定性因素，容易产生焦躁恐慌。随着疫情防控工作的日益精进，通过举国上下的齐心奋战，当前疫情总体可控、稳中向好，而且应该是越来越好。因此，应该在做好自身防护的基础上，坚定信心，淡定从容。• 在这个信息爆炸的时代，一不小心，就会被铺天盖地的信息所席卷、淹没。经常接收负向信息，就会把自己的心情弄糟，被负能量所累。而有选择地接收正向信息，则会让自己心情愉悦，心中充满正能量。• 为了让自己的内心洒满阳光，拥有阳光心态，幼儿园教师应当学会一些简单的“心理美容”术，即心理调节的方法

　• 正念冥想是引导思想集中在美好的事物上。根据需要，教师可选择性地从网上下载相关视频来学习。有研究表明，正念冥想可以提高人体的免疫力。

　• 包括呼吸放松（将注意力放在深沉而缓慢的呼吸上，体会气息在体内流动的感觉）与肌肉放松（配合呼吸与意念从头到脚或从脚到头放松身体的肌肉）。放松练习对调节与稳定情绪具有良好效果。

　• 驱散“过度焦虑”，需要将注意力从“焦虑的事情”上转移到其它方面。可以通过做一些能使自己产生愉悦体验的活动，如运动、瑜伽、听音乐、读书、倾诉、做家务、开展业余爱好等来转移注意力，宣泄焦虑情绪，增加积极体验。

　• 阳光心态是一种积极、乐观和向上的心智模式。学会调控情绪，培养阳光心态，维护心理健康，是幼儿园教师的职业素养。• 疫情当下，我们既要关注孩子的身体健康，还要关注孩子的心理健康。积极应对疫情常态化不但不会给孩子带来心理危机，还能够成为孩子生命中一笔宝贵的财富，让孩子们在成长的过程中获得奋勇前行的力量，让孩子们更具有智慧和担当。

篇三：幼儿园疫情心理教案中班

园中班疫情防控健康教案：可怕的病 毒我不怕 活动目标 1. 初步了解冠状病毒的样子、危害和传播途径。

　2. 掌握预防冠状病毒方法，养成良好的卫生习惯。

　3. 感受病毒传播的强大力度，激发自我保护意识。

　活动准备 冠状病毒等图片、金粉、喷壶 活动过程 一、问题导入，引出“冠状病毒” 1. 教师引导幼儿讨论假期人们的变化。

　师：小朋友们，你们的假期都是怎么过的，有没有 经常出玩耍呢？（幼：没有）是呆在家里的间多一点，还是出 去玩的间多呢？（幼：呆在家里的间更多一点）

　师：你出去的候有没有发现我们周围的人们有什么 变化呢？（教师可以出示一些图片来提醒幼儿）

　师总结：小朋友们发现，人们出去的候都带上了五 颜六色口罩;进入超市的候有穿着白色衣服，戴着眼睛的阿 姨量体温;公园里出来玩的小朋友也少了…… 2. 引导幼儿思考：人为什么会有这样的变化，为什 么不能经常出门玩耍，为什么出去了还要戴口罩，量体温; 引出“冠状病毒气 师：这是因为我们的生活中出现了一群坏家伙。这 群坏家伙来自一个叫病毒的大家庭，有候小朋友们身体不 舒服，有

　可能是“病毒”和它的同伴在我们的体内里捣乱。

　（教师可出示病毒图片）

　3 .教师出示“冠状病毒”图片，引导幼儿认识冠状 病毒。

　师：

　（1）

　这次出现在我们生活中的病毒就是它们。你 们看它们有几只手？（幼：两只）它们手里拿的是什么啊？（幼: 皇冠）它们有几只脚呢？（幼：八只）

　（2）

　这些病毒竟然有八只脚，小朋友们觉得这些病毒 的脚像什么呢？（幼：像花瓣）

　（3）

　大人们把这花瓣叫“花冠”，所以这些病毒就叫 “长得像花冠的病毒 --- 冠状病毒”。

　二、初步了解冠状病毒的危害和传播途径，掌握预 防的方法 1. 教师讲述冠状病毒的危害。

　师：冠状病毒是一群坏家伙，它们会悄悄溜进不注 意卫生的小朋友的身体里，让小朋友咳嗽、发烧，感觉到 不舒服，然后……这个小朋友就生病了。

　2. 通过游戏，初步了解冠状病毒的传播途径和预防 方法。

　游戏 1：

　喷嚏雨 玩法：⑴师：有，病毒也会藏在小朋友们的口水里, 我们打喷嚏或咳嗽，嘴巴里的口水就会喷出来。

　（2）

　教师面对幼儿，用喷壶模仿打喷嚏或咳嗽的状态

　（注意避免唾沫飞出，仅仅口腔送气即可）。感受到水雾喷 洒的小朋友就“中招了”。

　（3）

　教师引导幼儿讨论：如何避免别人打喷嚏或咳嗽 的口水落我们的身上?打喷嚏或咳嗽的人应该怎么做？ 师总结：我们在出门带上口罩（教师可示范讲解口罩 的正确带法），这样喷嚏或咳嗽喷出的口水就会落到口罩上, 就不会落在我们的皮肤上了；而我们在打喷嚏或咳嗽要用卫 生纸捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的卫生纸要丢入垃圾桶。

　游戏 2：

　“病毒”传传看 玩法：

　（1）

　教师将金粉涂在小朋友 A 的手上（要多涂 一点，效果更直观），揉搓一下，然后让这位小朋友摸摸自 己的小椅子，再摸摸小桌子。

　师：小朋友 A 身上的“病毒”被带到的哪里？（幼：

　桌子和椅子上）

　（2）

　请小朋友 B 将小朋友 A 摸过的位置再摸一遍。

　师：现在“病毒”被带到的哪里？（幼：小朋友 B 的 手上）

　（3）

　让小朋友 B 与小朋友 C 握握手。

　师：这次“病毒”去了哪里？（幼：小朋友 C 的手上）

　（4）

　让小朋友 C 摸摸自己的脸蛋和鼻子。

　师：现在，哪里又产生“病毒” 了？（幼：小朋友 C 的脸蛋和鼻子上）

　（5）

　教师引导幼儿讨论这些情况如何避免。

　师总结：“病毒”的传播能力真是太厉害了，所以 小朋友们要勤洗手。饭前便后，打喷嚏或咳嗽后，都要洗， 还要按照正确的洗手步骤，用香皂或洗手液好好搓一搓， 把“病毒”都洗掉。

　三、通过判断做法的方式，加深印象 教师出示图片，请幼儿判断哪个小朋友的做法正确， 哪个是错误的。

　师总结：小朋友们，今天我们认识了病毒的威力， 真是太强大了，如果我们不注意个人卫生。这群坏家伙很 可能悄悄溜进我们的身体里，使小朋友们生病呢。所以啊， 我们出门要戴口罩;如果想打喷嚏或咳嗽，要用卫生纸捂住 口鼻，然后将卫生纸扔进垃圾桶;还要经常按照正确的步骤, 用香皂或洗手液把我们的小手洗干净，这样，病毒大军就 不会轻易找上门啦~ 活动延伸 1. 开展美术活动《画一画我们这次的冠状病毒》。

　2. 开展科学活动《认识口罩》。

　3. 开展语言活动《洗手歌》。

　4. 日常练习：如厕提醒并监督幼儿按照正确步骤洗 手。

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篇四：幼儿园疫情心理教案中班

儿园疫情期心理健康教育计划

　 因疫情停课，开学后教学设计规划、补充、创新课程内容，内容包括与防疫相关的五大领域教育教学活动、亲子游戏与主题课程等内容。从与孩子们讨论对疫情认识、养成良好生活习惯、展开运动和游戏等方面，引导孩子们体验线上互动学习的乐趣，充分感受美好的亲子时刻，帮助孩子们丰富社会情感、扩展疫情认知、增加卫生常识、提高自身体质，让疫情防控时期别样生活变得更有意义。幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，也是健康教育的基础。本学期，根据《幼儿园教育纲要》，结合本园实际，针对本班幼儿年龄特点，特制定了适合本班的健康计划。

　幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。

　首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。

　 其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。

　1、结合日常生活进行日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行；又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透。体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行…… 2、与其他学科结合进行使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将健康知识用儿歌形式传授等…… 最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。

　在制定本计划的最后，还要考虑到幼儿健康教育必须得到家庭的积极配合，才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用。

　健康教育内容如下：

　1、能运用各项基本动作做游戏 指定范围内走和跑；四散走和跑；在直线、曲线上走和跑；双脚向上跳、投掷、爬行等。

　2、基本体操 会听音乐做模仿操；会一个跟一个排队；会一个跟一个走圈。

　3、体育器械的运用及操作

　 会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材；会滚球、传球；会骑三轮车等。

　4、愿意参加三浴 5、愿意参加各项体育活动及游戏

篇五：幼儿园疫情心理教案中班

园疫情防控健康领域教案合辑《赶走病毒小恶魔》《病毒来了我不怕》 幼儿园健康领域《赶走病毒小恶魔》

　 一、活动目标

　 1.了解什么是新冠状病毒及其危害。

　 2.大胆学念儿歌，掌握保护自己的方法。

　 3.感受病毒无处不在，激发其强烈的自我保护意识。

　 二、活动准备

　 经验准备，前期幼儿对新冠状病毒有一定了解。

　 五、活动过程

　 (一)了解什么是新冠状病毒

　 1.小朋友们，这个新年你们是怎么过的呀?跟往年有什么不一样?

　 (原来是有一种很厉害的病毒在找我们，我们只能躲在家里过年，它就是新冠状病毒。我们看不到它，但是在放大镜下，科学家发现这

　个新病毒的形状好像皇冠状的病毒，一直寄生在野生动物身上。)

　 2.偶然的机会，人接触了野生动物，所以这个病毒就跑到了人们的身上。你们知道人与人之间是怎么传染的吗?(触摸、唾液的飞沫等)

　 (二)了解新冠状病毒的危害，大胆地说出自己所看、所感的生活经历。

　 1.你们知道它会对我们造成多大的危害吗?

　 (人的身体难以抵抗这种病毒的感染，就会生病，会发烧、咳嗽、呼吸困难，有的人会病得很重，甚至危及生命)

　 2.人们都是怎么保护自己的呢?你见过爸爸妈妈都用过哪些方法?(待在家里、出门戴口罩、勤洗手、多运动.....)

　 (三)学念儿歌，掌握保护自己的方法。

　 这个病毒很坏，爱跟我们躲猫猫，小朋友们可要待在家里保护好自己和家人,被它找到就麻烦了。老师给你们编了一首儿歌，掌握了儿歌里的方法，病毒就很难找到你们啦!

　 儿歌里的方法你们学会了吗?赶快去告诉你的爸爸妈妈，爷爷奶奶吧，虽然我们不能出门，不过还可以通过电话、视频等多种方式告

　诉更多的人哦!

　 儿歌《赶走病毒春满地》

　 冠状病毒是魔鬼，绝不让它乱藏匿。

　 小朋友们齐努力，病毒就会远离你。

　 不走亲来不访友，不去人多热闹地。

　 爸爸妈妈来陪我，亲子时光好惬意。

　 蔬菜水果要多吃，运动提高免疫力。

　 打喷嚏，流鼻涕，切莫粗心和大意。

　 遮好口鼻讲卫生，七步洗手需牢记。

　 咳嗽发热和无力，及时上报早隔离。

　 每日通风和消毒，赶走病毒春满地! 幼儿园健康领域《病毒来了我不怕》

　 一、活动目标

　1.初步了解冠状病毒的样子、危害和传播途径。

　 2.掌握预防冠状病毒方法，养成良好的卫生习惯。

　 3.感受病毒传播的强大力度，激发自我保护意识。

　 二、活动重点

　 初步了解冠状病毒的样子、危害和传播途径。

　 三、活动难点

　 掌握预防冠状病毒方法，养成良好的卫生习惯。

　 四、活动准备

　 冠状病毒等图片、金粉、喷壶。

　 五、活动过程

　 (一)问题导入，引出“冠状病毒”

　 1.教师引导幼儿讨论假期时人们的变化。

　 师：小朋友们，你们的假期都是怎么过的，有没有经常出玩耍呢?(幼：没有)。是呆在家里的时间多一点，还是出去玩的时间多

　呢?(幼：呆在家里的时间更多一点)。

　 师：你出去的时候有没有发现我们周围的人们有什么变化呢?(教师可以出示一些图片来提醒幼儿)。

　 师总结：小朋友们发现，人们出去的时候都带上了五颜六色口罩;进入超市的时候有穿着白色衣服，戴着眼睛的阿姨量体温;公园里出来玩的小朋友也少了„„

　 2.引导幼儿思考：人为什么会有这样的变化，为什么不能经常出门玩耍，为什么出去了还要戴口罩，量体温?引出“冠状病毒 ”。

　 师：这是因为我们的生活中出现了一群坏家伙。这群坏家伙来自一个叫病毒的大家庭，有时候小朋友们身体不舒服，有可能是“病毒”和它的同伴在我们的体内里捣乱。

　 3.教师出示“冠状病毒 ”图片，引导幼儿认识冠状病毒。

　 师：(1)这次出现在我们生活中的病毒就是它们。你们看它们有几只手?它们手里拿的是什么啊?它们有几只脚呢?

　 (2)这些病毒竟然有八只脚，小朋友们觉得这些病毒的脚像什么呢?

　(3)大人们把这花瓣叫“花冠”，所以这些病毒就叫“长得像花冠的病毒——冠状病毒。

　 (二)初步了解冠状病毒的危害和传播途径，掌握预防的方法

　 1.教师讲述冠状病毒的危害。

　 师：冠状病毒是一群坏家伙，它们会悄悄溜进不注意卫生的小朋友的身体里，让小朋友咳嗽、发烧，感觉到不舒服，然后„„这个小朋友就生病了。

　 2.通过游戏，初步了解冠状病毒的传播途径和预防方法。

　 游戏 1：喷嚏雨

　 玩法：(1)师：有时，病毒也会藏在小朋友们的口水里，我们打喷嚏或咳嗽时，嘴巴里的口水就会喷出来。

　 (2)教师面对幼儿，用喷壶模仿打喷嚏或咳嗽时的状态(注意避免唾沫飞出，仅仅口腔送气即可)。感受到水雾喷洒的小朋友就“中招了”。

　 (3)教师引导幼儿讨论：如何避免别人打喷嚏或咳嗽的口水落我们的身上?打喷嚏或咳嗽的人应该怎么做?

　师总结：我们在出门时带上口罩(教师可示范讲解口罩的正确带法)，这样喷嚏或咳嗽时喷出的口水就会落到口罩上，就不会落在我们的皮肤上了;而我们在打喷嚏或咳嗽时要用卫生纸捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的卫生纸要丢入垃圾桶。

　 游戏 2：“病毒”传传看

　 玩法：(1)教师将金粉涂在小朋友 A 的手上(要多涂一点，效果更直观)，揉搓一下，然后让这位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。师：小朋友 A 身上的“病毒”被带到的哪里?(幼：桌子和椅子上)

　 (2)请小朋友 B 将小朋友 A 摸过的位置再摸一遍。师：现在“病毒”被带到的哪里?(幼：小朋友 B 的手上)

　 (3)让小朋友 B 与小朋友 C 握握手。师：这次“病毒”去了哪里?(幼：小朋友 C 的手上)

　 (4)让小朋友 C 摸摸自己的脸蛋和鼻子。师：现在，哪里又产生“病毒”了?(幼：小朋友 C 的脸蛋和鼻子上)

　 (5)教师引导幼儿讨论这些情况如何避免。师总结：“病毒”的传播能力真是太厉害了，所以小朋友们要勤洗手。饭前便后，打喷嚏或咳嗽后，都要洗，还要按照正确的洗手步骤，用香皂或洗手液好好

　搓一搓，把“病毒”都洗掉。

　 (三)通过判断做法的方式，加深印象

　 教师出示图片，请幼儿判断哪个小朋友的做法正确，哪个是错误的。

　 师总结：小朋友们，今天我们认识了病毒的威力，真是太强大了，如果我们不注意个人卫生。这群坏家伙很可能悄悄溜进我们的身体里，使小朋友们生病呢。所以啊，我们出门时要戴口罩;如果想打喷嚏或咳嗽时，要用卫生纸捂住口鼻，然后将卫生纸扔进垃圾桶;还要经常按照正确的步骤，用香皂或洗手液把我们的小手洗干净，这样，病毒大军就不会轻易找上门啦。

　 六、活动反思

　 突如其来的冠状病毒疫情牵动着每个人的心。我们都说“生活即教育”，只有做到教育生活化，才能更好地指导幼儿自我管理、文明健康、成为合格的社会人。引导幼儿认识新型冠状病毒，让幼儿学会保护自己。

篇六：幼儿园疫情心理教案中班

防疫健康预防病毒教案

　教材分析：

　这次的新冠病毒肺炎疫情让我们对传染病有了更深刻的认识， 幼儿园能做而且做得最好的就是培养幼儿良好的生活卫生习惯良好的生活卫生习惯包括：

　睡眠、 饮食以及保持个人身体、 服装及环境整洁的习惯。《指南》 健康领域的教育建议中指出：

　鼓励幼儿做力所能及的事情， 指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法， 提供有利于幼儿生活自理的条件。

　自己物品的清洁不仅是幼儿生活自理能力的培养和爱劳动社会品质的培养， 也是疫情期间“切断传播途径”的必要措施。幼儿的物品分为生活用品、学习用品和玩具，也可以大致分为木质、纸质、塑料、 铁质、 布绒等五类。

　不同材质的物品清洁方式不同， 如木质铁质擦拭、 塑料、 布绒清洗、 纸质晾晒等。

　所以， 活动分讨论物品分类和清洁方法、 分组清洁、反思交流三部分。

　通过亲身感受和实际操作锻炼幼儿的卫生清洁能力， 发展自我服务意识， 懂得做好物品整洁和个人卫生就能切断传播途径， 做好传染病的预防。

　学情分析：

　中班幼儿在上学期的“值日生” 活动中有一定的打扫清洁经验， 对床、 桌椅、鞋柜、 玩具柜做过清洁， 对木质材料的物品知道用擦拭的方式清洁。

　在日常的值日生工作中清洁能力得到了一定的锻炼和提高。

　对保育员老师在班级环境中的物

　品清洁和消毒有一定的认识， 知道餐前老师会对桌子进行消毒， 小朋友的餐具会用消毒柜消毒。

　疫情期间在家里看到过爸爸妈妈们的消毒操作， 如：

　进门喷洒消毒液或酒精清洁鞋底、 衣物， 家具消毒液消毒， 洗手液洗手等， 对物品的消毒有一定的认识。

　但是， 鉴于消毒液对眼睛、 皮肤、 粘膜和上呼吸道有强烈刺激作用，吸入后可引起喉、 支气管的炎症、 水肿、 痉挛， 化学性肺炎、 肺水肿， 接触后可引起烧灼感、 咳嗽、 喘息、喉炎、 气短、 头痛、 恶心和呕吐。

　不建议幼儿用消毒液消毒， 仅清洁整理工作， 重点在于卫生习惯的养成和防疫意识的形成。

　活动目标：

　1. 学习清洁和整理幼儿园中自己的物品， 知道做好个人卫生和公共环境卫生可以防止传染病的传播。

　2. 针对不同物品采用相应方法进行有序清洁， 通过操作活动发展自服务能力。

　3. 萌发自我服务意识， 养成良好的清洁卫生、 保持环境整洁的习惯。

　活动准备：

　计划板、人手一块抹布，水桶。

　活动过程 1.交流疫情期间，家里进行的清洁消毒工作。引导幼儿回顾爸爸妈妈在家里做了哪些事情， 防止病毒进到家里。

　让幼儿知道做好清洁消毒可以减少接触传染，防止病毒的传播。

　2.交流幼儿园里有哪些方法防止病毒的传播、防控传染病。引导幼儿根据日常观察， 找出幼儿园、 老师做了什么事情保持物品、 环境整洁。（如：餐前消毒，每天拖地、擦桌子、晒被子等）

　3.物品的分类和清洁方法的讨论。

　讨论：作为班级的小主人，我们可以做些什么事情，让环境和物品更卫生、更整洁？（劳动，打扫卫生）怎样清洁？ 集体发言， 老师记录需要清洁的物品。

　引导幼儿进行分类， 讨论什么方法清洁、怎样清洁。（擦拭的位置、方法、效果）

　根据清洁的物品， 幼儿自主选择自然分组。

　请幼儿选出小组长， 负责分配劳动任务、检查劳动质量。

　4.幼儿分组开始操作。

　教师随时巡视， 注意观察各区域收放玩具， 整理区域的情况， 帮助幼儿解决问题。拍照记录幼儿的活动情况，分享时使用。

　5.活动后分享。

　幼儿自主巡视各个区域， 看一看整理后的变化。

　鼓励幼儿讲一讲自己和同伴是怎么做的（如：

　玩具的分类； 抹布、 笤帚的使用方法与同伴的分工合作）

　， 谈谈自己的感受。

　小组长检查各区域玩具收放、 整理及清洁情况， 共同评出清洁小助手。

　教师对全班幼儿努力给予肯定，对清洁小能手进行表扬。设立班级劳动日， 师幼一起打扫班级卫生， 巩固幼儿的良好卫生行为。

篇七：幼儿园疫情心理教案中班

园疫情防控主题班会教案

　一、班会主题：

　疫情防控人人有责，安全教育牢记于心 二、活动背景：

　疫情尚未结束，防控仍在进行，为保障师幼生命安全和健康，我们幼儿园特开展疫情防控主题班会。

　三、班会目标：

　1、通过本次主题班会活动，使幼儿园进一步了解疫情防控普基本知识，从而增强幼儿的安全防护意识。

　2、通过本次主题班会活动，引导幼儿科学认识疫情，科学认知病毒，从而养成相信科学、讲究卫生的良好习惯。

　四、活动过程：

　（一）关于疫情防控的幼儿安全教育 1、班主任跟幼儿强调在校的日常防护措施，坚持佩戴口罩，保持手卫生及时消毒，定时开窗通风以及做好自我健康监测、就餐等问题，若有发热、咳嗽等症状及时上报。

　2、午餐期间，实行一人一桌，保证学生不密集、不扎堆。

　3、谨记“常通风、勤洗手、戴口罩、少出门”预防新冠肺炎 12字诀。

　（二）关于疫情防控的幼儿心理教育 1、提醒幼儿不造谣、不传谣、不信谣。

　2、引导幼儿坚决克服侥幸心理，提高警惕。

　（三）关于疫情防控的幼儿健康教育 1、鼓励学生以积极参加体育文艺活动，提高身体素质。

　2、在日常生活中要注意个人卫生，保持环境清洁，经常锻炼身体。

　3、积极接种新冠疫苗。

　（四）制作防控宣传绘画和手抄报

　班主任安排幼儿们用心制作防控宣传绘画和手抄报，共同为祖国 加油！为美好的未来加油！

　（五）教育幼儿掌握戴口罩的方法 班主任跟幼儿示范正确戴口罩的方法。

　1、先分清口罩的上下部分，内外部分是什么样子的。

　2、接着找出哪里是上缘部分，将上缘贴紧鼻梁，下缘贴近下巴。

　3、然后将两边挂耳固定。

　4、接着用手固定鼻梁处，下缘包裹下巴。

　5、再用手按压鼻夹，贴合面部。

　6、最后脱口罩时，用手轻轻脱下。记得一定要将口罩丢进垃圾桶，还要将手洗得干干净净的。

　五、总结：

　疫情就是命令，防控就是责任。希望通过本次主题班会，幼儿加深了对疫情防控知识的认识，增强了疫情防疫意识。

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