反思·学习·研究

陈桂华

【关键词】教学反思；
專业学习；
课题研究；
教师发展

【中图分类号】G451  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2022）70-0066-02

一、勤于反思，形成风格

教学反思是教师专业化发展的重要手段。美国学者波斯纳有一个教师成长公式：经验+反思=成长。教师是忙碌的，忙忙碌碌中，很容易迷失自己。一旦教学成为机械的习惯和例行的公事，接下来自然是应付和松懈。不思考、不反省无助于教师教学工作的改进，也会影响其由教书匠向教育家的跃升。

何欢兰老师近20年的教育教学生涯，可以归纳为三个方面：一是立足课堂，教出最好的成绩；
二是关爱学生，成为优秀的班主任；
三是潜心教科研，形成自己的教学风格。课堂是教学主阵地，教师把课上好是必须的。让课堂有吸引力，是何老师一直以来的追求。例如为了上好课，她每天花费大量的时间去备课，要求自己把每一节课都上成公开课，醉心于课例研究，对同一节课的不同教法做比较研究等。上好课首先不能一讲到底，所以需要有一些教学方式的改变，如设计一些话题或者安排一些课文让学生讲；
其次不能照本宣科，每一篇文章，教师都要认真揣摩讲什么内容，所以每一堂课都不能敷衍。

何老师的教科研之路，始于课堂教学反思。勤于反思、善于反思教育教学中的各种问题，把一般的教育教学理论知识和教师个人的实践性知识加以整合，这是教师开展教科研并取得成果的一条“捷径”。何老师的《关于课堂教学流程的思考》一文，正是她基于教学工作的阶段性反思而形成的，也是她跳出束缚、寻找自我的一次尝试。作为课题核心组成员，何老师还和同伴一起做实省级课题，努力发现并梳理自己的教学亮点，力求形成自己的教学特色和风格，成为富有个性的教师。

二、重视读书，突破自我

拓宽视野、提升理念，是教师专业化发展的前提。一个不读书的教师，穷其终身，也只能是一个教书匠；
而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。一个人的阅读史就是他的精神成长史，养成良好的学习习惯，应成为教师的自觉追求。

“学然后知不足，教然后知困。”没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，即使偶尔有思维的火花，也会很快熄灭。不少教师头脑中时常会产生写作冲动，拿起笔来却又觅不着路径，这是因为缺少理论积淀。从事教学研究，必须有一定的理论做基础。工作两年之后，何老师重回高校读书，学的是课程与教学论（语文）专业，切实践行了“想要突破自我，必须不断充实自己”这句话。

理论学习不只是看几篇同学科的论文，或是看几本教育专著，而是要博览群书。“语文教师不仅是个读书人，也是个引路人，应用自己的学习经验、生活经验去引领学生更好地学习和生活。”所以教师既要有哲学方面的知识，也要有教育学、心理学方面的知识；
既要在本学科的论文中寻找灵感，也要从其他学科的教育教学论文中提取精华；
既要读本专业的书，也要读一些杂书。何老师还研究青少年的学习特点和心理特点，以适时调整自己的教学策略。

只有新知和旧知的“积蓄”，厚积薄发，教师才能让自己渐渐走入研究有导向、说话有源流、撰文有根据的教科研佳境，为激活写作思维、开阔写作思路奠定扎实的基础。在教学实践中研究，在理论学习中提升，慢慢前行，长期积累，教师才会有所收获。

三、潜心科研，走向智慧

苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”教科研促进了教师专业发展层次的不断提升，同时也保障了教师职业理想的不断实现。

随着研究技能的提高、习惯的养成和成就感的强化，研究会逐渐成为教师生命的重要组成部分，成为教师生活的自然状态，从而促进教师达到“职业有认同感，事业有成就感，人生有幸福感”的理想境界。

研究视角可以小，但视野要宽、视点要新。有人说，只有有思想、有智慧的人，才能从一块石头中看到风景，从一粒沙子中发现灵魂。教科研是在理论指导下的实践，但更重要的是在实践中总结出一套属于自己的理论和方法。教科研本身就是一种创造性的认识活动，如果仅仅是亦步亦趋，重复别人已经得出的结论，是不可能取得有意义的成果的。何老师就是在教科研中不断地分析、总结，摸索出属于自己的方法，取得了一些创新性成果。

一个教师教学效果的好与差，不仅要看他付出劳动的多与少，还要看他教什么、怎么教，在学生中有无威信，是否受到尊重等。古人云，“惊于为师之神奇”“师身不正，施教无从”。所以，何老师一直注重在专业知识上进取，在行为规范上进步，在人格魅力上进修，力求形成自己的教学特色，真正成为受学生欢迎的好老师。

纵观何老师的语文教学探索之路，我深深体会到，一个人的视野有多开阔，想象力和空间就有多大；
目标有多高远，潜能就发挥得多充分。博观而约取，厚积而薄发。变零碎的反思为系统的思想，教师就有可能远离“匠”气，充满书生气，走向名师，走向智慧。

教育的目的到底是什么？一位教育专家说：“教育的目的就是使人活得智慧、道德和幸福。”我想这句话同样适用于何欢兰老师。人生是一个宽广的舞台，只要教师用心扮演好自己的角色，就可以舞出属于自己的精彩！

（作者系江苏省扬州中学纪委书记，正高级教师，江苏省特级教师）

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