2024吴京电影已排到2030年3篇

吴京电影已排到2030年1　　根据业内消息，吴京的排片已经安排到了2030年，从详单里可以看出，就在2023年，吴京仍然有9部电影还没有上映。　　从21至30年，吴京主演或参演的电影会达到20部，主下面是小编为大家整理的2023吴京电影已排到2030年3篇,供大家参考。

吴京电影已排到2030年1

　　根据业内消息，吴京的排片已经安排到了2030年，从详单里可以看出，就在2021年，吴京仍然有9部电影还没有上映。

　　从21至30年，吴京主演或参演的电影会达到20部，主要集中在2022年12部，6部电影将在2023年上映，之后放缓节奏，2025年到2030年共计两部。

　　根据查询，《很多年前，我是拳王》已经完成备案，并且有电影海报。这部影片早在2016年已经完成了备案。是一部故事片，期待他的演出。

　　据统计，吴京到目前的总票房为217.99亿，在世界电影个人排行榜中处于榜首位置，同时个人票房榜已经被*明星霸占，只有一位外国明星勉强排行在个人总票房榜中。

　　这些年来，吴京出演了《杀破狼》，再到《战狼2》刷新国内票房记录。成为了最有看点的电影明星和制作人。同时排片到2030年，如今在影视圈的名气已经无人超越，预计10年内个人票房排行他仍然是冠军。

　　现在已经有了这样一句话，吴京出品，必属精品。

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吴京电影已排到2030年3篇（扩展1）

——冰墩墩再次被“秒光”，订单已排到3月底3篇

冰墩墩再次被“秒光”，订单已排到3月底1

　　这几日谁是“顶流”？无他，冰墩墩。

　　这个面容可爱、笑容可掬的北京冬奥会吉祥物近两日已然在海内外掀起一股“冰墩墩”热潮，线上售罄，线下排队，众多网友纷纷留言希望官方尽快补货，期盼早日落实“一户一墩”。

　　“冰墩墩”拥有熊猫形象和冰晶外壳，雪熊猫的形象将冰雪运动的美感和科技感完美结合。在生产上，一只冰墩墩的诞生分开为硅胶外壳的生产和毛绒公仔的制作。厂商制作外壳完毕后，送至毛绒厂组装，出售给零售商，最后面向消费者。

　　2月9日，据极目新闻，目前生产“冰墩墩”的三家企业正在有序复工，有企业近段时间新增了大量订单，预计要排到3月底。

　　新春版冰墩墩预售3秒即抢光

　　寒冬的北京，为了买到心仪的冰墩墩，很多人在专卖店门口深夜排起了长队。也有人做起了“黄牛”，高价出售“冰墩墩”，有些网友甚至还落入“买墩”陷阱，“一墩难求”成了网络热议的话题，频频登上热搜。

　　2月8日，北京冬奥组委相关负责人表示，对于部分产品特别是冰墩墩暂时不容易买到的情况，已和各生产企业进行了多轮沟通，目前冰墩墩生产工厂已有序复工，采取积极措施推进产品生产，将会有产品源源不断供应到市场。北京冬奥会特许商品将至少持续销售到今年6月底。他还提醒，切勿从“黄牛”手中高价购买特许商品，不要相信价格炒作，理性消费。

　　为了增强春节喜庆的氛围，冰墩墩毛绒玩具新春特别版于9日下午4点在天猫奥林匹克官方旗舰店开启预售，一直到9日晚9点，每个整点各预售1000件，该款商品将在付款后30天内发货，每个账号限购1件。但不到3秒，新春特别版冰墩墩即被网友“秒光”。

　　厂家的冰墩墩订单排到3月底

　　据了解，“冰墩墩”生产厂家全国共有三家，分别是晋江恒盛玩具有限公司、北京元隆雅图文化传播股份有限公司、南通金凤凰工艺玩具制造有限公司。节后，企业方面正抓紧复工生产，尽力满足广大网友“一户一墩”的愿望。

　　南通金凤凰工艺玩具制造有限公司副总经理袁映辉介绍，吉祥物“冰墩墩”的基本造型制作容易，难的是细节调整。公司团队从它的眼睛大小颜色、细节表情，再到面料选用、整体造型弧度，都做了精益求精的研发。

　　2月8日，袁映辉在接受媒体采访时称，目前公司已到位35位员工，后续会再增加员工加班加点生产，预计10天后日产量可达2000套。

　　晋江恒盛玩具有限公司表示，他们厂于8日正式开工，近段时间新增了大量冰墩墩的订单，预计要排到3月底，“现在还有很多订单我们都不敢接了。”

　　该厂一经理还表示，目前该公司的冰墩墩产能大概一天在1000套左右，“因为冰墩墩不是一般的工人就能做的，有一定的制作要求，现在我们当地*也在积极帮忙协调人力资源。”

　　晋江恒盛一负责人坦言：“我们之前曾预测冬奥会召开后冰墩墩销量会上涨，但没有预料到会这么火，真的在意料之外。”冰墩墩的制作工艺有两方面比较麻烦的地方，一是车缝工艺要求比较高，二是目前硅胶外壳的供应不足。

　　探营广东智造“冰墩墩”背后

　　近日，南方+记者走访位于广东东莞的众盛硅胶，此处正是冰墩墩玩偶“冰糖外衣”——硅胶外壳的生产地之一，随着冰墩墩掀起的抢购热潮，目前工厂员工已迅速返岗筹备生产，马不停蹄为了全民“冰墩墩”热潮续力生产。

　　“一开工就赶紧下单原料！”工厂项目经理刘明这些天忙得脚不着地，据了解，众盛硅胶春节前就接下了20万的订单，目前，厂家已筹备扩张生产线，增加冰墩墩“冰壳”外衣模具，尽快满足市场的订单需求。

　　一个模具做两“墩”，目前每天生产800个

　　8日上午，东莞市众盛硅橡胶制品有限公司正式复工，为的正是尽快复产，制造“冰墩墩”外壳。

　　“能参与到冬奥会吉祥物的生产，全公司上下倍感骄傲。我们不是说为了做生意赚钱，我们是出于荣誉感。”刘明兴奋地谈道，2019年，东莞市众盛硅胶成为冬奥会吉祥物“冰墩墩”硅胶外壳的研发生产企业，接到任务后便迅速开始了模具研制。

　　据刘明介绍，要想实现冰墩墩硅胶外壳的规模化生产，必须先制作出精确的模具，将模具洗净拭好、再做抛光处理，然后将硅胶放在模具上送入机器塑形。脱模的过程则要十分精细，不能有一点损伤。完成后，还要把奥运五环和彩虹条融入产品里面。

　　在工厂的车间内，两套数百斤重的冰墩墩外壳模具正“躺”在机床上，只待原料到位，就可马不停蹄压制硅胶壳。但冰墩墩硅胶外壳尺寸较大，区别于其他小产品一模能出几十个产品，一套冰墩墩的模具一次只能生产两个冰外壳，刘明告诉记者，一台机器不停工，两套模具一天最多只能做800个冰外壳。

　　1月22日，工厂最后一批冰外壳交付完成，总量约5万个。

　　但春节前，工厂突然接到20万个冰墩墩硅胶外壳的订单，这一巨大的订单量对工厂来说着实猝不及防。

　　“马上20日就闭幕了，我们必须要抓紧！”刘明坦言，春节没过完，自己在家中就天天接电话，“现在不是说下多少订单，而是能做多少对方就要多少。”

　　对于市场上“人手一墩”的呼吁，刘明承认根本供不应求，只能马上大量现做。在过年期间，工厂已有20余名员工加班生产冰墩墩。为满足市场需求，工厂预计近日将模具数量从两个增至30个，同时加快模具生产速度。据了解，这么大规模的模具生产一般要15天至20天，而工厂正在进行技术讨论，期望把这个模具的生产时间压缩至8天到10天。

　　据了解，上百个冰外壳的制作加上图案的印刷，耗时约半天。后送至毛绒厂进行组装，再送至零售商。一个冰墩墩从生产到最终面向消费者路上最少也需2天时间。

　　外壳生产前后设计5个方案，让墩墩“站稳”成首个难题

　　2019年9月，冬奥组委确定吉祥物“冰墩墩”后，需要将产品在11月份首次公开面向消费者。最终，在产品外壳的制作上，硅胶外壳拔得头筹。

　　众盛硅胶创始人李寅贵曾对媒体表示：“这是冬奥会吉祥物历史上首次使用硅胶外壳，东莞企业成功斩获订单，这也证明了东莞制造的强大实力。”

　　据介绍，硅胶外壳成功突围的原因主要有三个：第一，材质透明；第二，手感较好；第三，可达环保食品级。

　　尽管公司生产经验丰富，但由于第一次生产冬奥产品，还是这么大尺寸的硅胶外壳，模具的结构设计、开模、试模、调试、生产、冰丝带的制作、原材料的材质对于公司来说都是一个难度极大的挑战。

　　冰墩墩产品本身透明度要求极高，为了将外壳做得更透明，众盛硅胶采用高透的材料，同时要注意外层防刮花，这对硅胶工艺提出了很高要求。

　　要把设计从图纸落实到现实，生产人员首先得解决将冰墩墩“站起来”的难题。这看起来似乎很简单，但据刘明介绍，第一次做的时候玩偶轻易就倒下去，后来加硬底部材料，在不断地摸索调整中才找到最合适的*衡点，“空壳要能立住，玩偶戴上后更要立住。”

　　而外壳制作难度最大的工艺当属外壳上的“冰丝带”。冰墩墩头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰五彩光环，灵感源自于北京冬奥会的国家速滑馆“冰丝带”，流动的明亮色彩线条象征着冰雪运动的赛道和5G高科技。

　　刘明回忆，第一次开模，硅胶外壳虽然制作了出来，但这一圈冰丝带研发却让团队一时间束手无策。面对即将到来的吉祥物发布会，北京冬奥会团队要求工厂在一天之内就拿出解决方案。紧急之下，生产人员连夜手工制作，将制作好的彩带一条条用胶水粘上。这也是“冰丝带”的第一个版本。

　　目前，市场上看到的“冰丝带”最终版本是印刷而制。由于“冰丝带”五色环绕，而印刷一般是*面进行，要将冰丝带准确无误印到对应位置，难度并不小。刘明表示，制作初期市场上没有一家印刷厂能直接将冰丝带印出来。后来，经过与印刷厂的"不断打磨才研制出比较成熟的技术。

　　从第一版到最终版，技术人员尝试过5个版本的冰丝带制作方案。这一圈小小的彩带制作，到最终敲定制作，前后历经了将近一个月。“一遍遍打磨，才能让外壳上的彩带从正面上看去颜色也更加明亮通透。”

　　冰墩墩外壳采用食用级硅胶

　　刘明告诉记者，众盛硅胶此前多生产食品级硅胶产品，例如儿童餐具，此次冰墩墩硅胶壳也严格按照食品级材质生产。

　　有网友晒出两年前购买的冰墩墩，发现原本晶莹剔透的外壳已经泛黄了。

　　对此，晋江恒盛总经理连海安连海安解释说，是因为这种硅胶级别太高，柔软细腻性比一般塑料高很多，“不要暴晒，放在阴凉地方。把玩多了，手上的汗、指甲剐蹭，也会造成损伤、泛黄。实验过程中也用过其他更耐损的外壳材料，但是要实现晶莹剔透、柔软、环保等品相要求，最终选择了这种略显‘娇嫩’的硅胶材质。”

　　还有很多好奇的消费者自行拆掉冰墩墩硅胶外壳后，很难将其复原。连海安介绍说，冰墩墩的外壳与公仔组装需要由专业、熟练的工人利用工具完成，消费者最好不要拆掉冰墩墩外壳。

　　厂商员工也遇“一墩难求”，“一户一墩”将不是梦

　　当记者走入制作工厂时，和广大消费者一样心里期待着能否在此处购得一个“冰墩墩”？出人意料的是，全工厂仅有两个冰墩墩作为制作样品。刘明笑称自己也“买不到”。

　　过年期间，为冰墩墩“制衣”的刘明已受到不少亲朋和国内外客户“连番轰炸”，盼求一墩。“我们一些客户在国外，包括日本、美国等国家，问能不能找我买，他们看我朋友圈知道我是做这个产品的。”刘明笑道，不单单是自己，公司上下的同事们近日都被亲友反复问及可否购买，可事实是，众盛硅胶作为制作“冰墩墩”硅胶套的厂商并无销售权，刘明自己也没有冰墩墩，“现在就是这么火爆。”

　　“我儿子找我要冰墩墩都快哭了，我妈打电话说亲戚的孩子哭着要一只，我都做不到，连找一只残次品应付一下都找不出来。”

　　晋江恒盛总经理连海安也表示，从没想到冰墩墩会这么火爆。

　　从日本记者播报奥运前方动态时掀衣向主持人展示随身佩戴的6枚冰墩墩徽章，到摩纳哥亲王希望带两个“冰墩墩”回家，送给自己的双胞胎孩子，“冰墩墩”成为国际“顶流”背后，正是此次北京冬奥会火热的缩影。

　　热情，绝不会辜负。北京冬奥组委会已经明确表示，冬奥会的热度不会随着比赛结束而下降，冬奥会特许商品的销售期将持续到6月底。

　　全国各地的生产商正快马加鞭，“一户一墩”的期盼正被一点一滴回应。

冰墩墩再次被“秒光”，订单已排到3月底2

　　“我儿子找我要冰墩墩都快哭了，我妈打电话说亲戚的孩子哭着要一只，我都做不到，连找一只残次品应付一下都找不出来。”2月9日下午两点，福建晋江恒盛玩具有限公司（简称晋江恒盛）总经理连海安一边匆忙往嘴里扒饭，一边急促地告诉封面新闻记者，从没想到冰墩墩会这么火爆。

　　从2月7日复工开始，北京冬奥会吉祥物三大生产商火力全开复工。连海安作为生产负责人，和工人们一起连轴转日夜赶工。“现在还积压着100万只的订单。要实现网友所说的‘一户一墩’，估计要到4月份。”

　　晋江恒盛的车间正在赶工冰墩墩

　　【释疑】

　　“一墩难求”因热情超预期

　　特殊工艺遇春节假期产能跟不上

　　北京冬奥会开幕前，日本记者连线播报时兴奋地掀起上衣，向主持人展示随身佩戴的6枚冰墩墩徽章；摩纳哥亲王出席开幕式后，请求工作人员帮他制作两个“冰墩墩”面塑，他要带回家送给自己的双胞胎孩子；多国运动员在领奖台上接到冰墩墩时喜笑颜开爱不释手。冰墩墩成为国际“顶流”，全球范围内“一墩难求”，国内多个城市出现排长队购买。

　　负责北京冬奥会及残奥会吉祥物生产的，分别是晋江恒盛玩具有限公司、北京元隆雅图文化传播股份有限公司、南通金凤凰工艺玩具制造有限公司，各自都参与制作过2004年雅典奥运会、2008年北京奥运会、2012年伦敦奥运会及多个其他大型赛事吉祥物制造。他们从生产一线直接感受到了冰墩墩的火爆，以及火爆带来的压力。

　　其中，北京元隆雅图为上市公司，股价一度受冰墩墩影响上涨10.01%，公司特别向投资者通告声明，正开足马力生产冰墩墩。晋江恒盛和南通金凤凰提前给员工买票返厂复工。

　　南通金凤凰董事长黄天宇说，2019年冰墩墩和雪容融刚出来的时候没什么反响，后来因为疫情积压了很多在仓库，春节期间大众热情突然暴涨，清完库存还是供不应求。“年前本来已经加班赶出了5万套冰墩墩和雪容融，现在订单又来了。”

　　晋江恒盛总经理连海安介绍，大众热情随着冬奥会的开幕暴涨，超出了预期。另外，冰墩墩特殊的设计和制造工艺也让产品上市速度减慢。“我们生产玩具30多年，第一次遇到硅胶外壳与公仔组装的设计，整个生产涉及的供应环节增多，原材料要求也高，又遇上春节放假，供应、生产都慢了下来。”

　　在冰墩墩的生产流程中，外壳的生产是最难以快速提升产能的一个环节，一套新模具的开模至少需要9-10天。2月4日，日产800多个外壳的东莞众盛硅胶公司，一下接到20万的订单需求，公司负责人刘明考虑到工厂模具有限以及硅胶供应未到位，只敢接下3万套的需求，春节期间即开始召集工人返工。2月9日，工厂复工一天后，众盛硅胶接到的订单需求已增加到了40万套。

　　硅胶外壳厂里的模具

　　【揭秘】

　　冰墩墩外壳采用食用级硅胶

　　别暴晒 易泛黄

　　“我们自行生产公仔，把外壳委托给其他厂在生产，组装之后才能出品。现在公仔生产出来了一些，还要等外壳到位才行。”晋江恒盛总经理连海安说，冰墩墩生产环节涉及公仔的布料、内部填充物、公仔眼睛、外壳硅胶等多个环节，根据组委会对吉祥物的概念要求反复实验了很多原材料，最终确认了现在的选材。其中，晶莹剔透的冰墩墩外壳采用了食用级硅胶，与婴儿奶嘴的材质相同，需要用专门的磨具生产。

　　外壳生产厂商刘明介绍，冰墩墩硅胶外壳的规模化生产必须要有充足的精确模具，脱模的过程也十分精细，不能有一点损伤。完成脱模后，还要把奥运五环和彩虹条融入产品里面。而冰墩墩硅胶外壳尺寸较大，一套模具一次只能生产两个冰外壳，两套模具一天最多只能做800个冰外壳，而新模具开发也需要时间。目前，公司已经在增加模具开发，以实现产能翻番。

　　有网友晒出两年前购买的冰墩墩，发现原本晶莹剔透的外壳已经泛黄了。对此，连海安解释说，是因为这种硅胶级别太高，柔软细腻性比一般塑料高很多，“不要暴晒，放在阴凉地方。把玩多了，手上的汗、指甲剐蹭，也会造成损伤、泛黄。实验过程中也用过其他更耐损的外壳材料，但是要实现晶莹剔透、柔软、环保等品相要求，最终选择了这种略显‘娇嫩’的硅胶材质。”

　　已经生产出来的冰墩墩公仔

　　【感叹】

　　“儿子几乎哭着求我，我连残次品都给不了他”

　　“现在冰墩墩和雪容融都没有库存了，冰墩墩成品出来一批就发送一批。我已经连续三天没睡好觉了，太兴奋也太忙了。”连海安说，初七开工当天有50万只冰墩墩的订单，现在已经涨到100万只，即使24小时连轴转也要生产一个月。

　　2月9日早上6点，连海安发了一条朋友圈说：“忙到现在，天快亮了，由于冰墩墩爆火，电话和微信不断，还要接待来访的媒体，布置生产和订单安排，很多电话未接微信未读，跟所有人说声抱歉。”

　　他还统一回复亲朋好友说：“真的抱歉，真的没货。我儿子找我要得都要哭了，我都找不出一个给他；我妈给我打电话说亲戚家孩子哭着要一只，让我找一只，我都做不到，请大家一定理解，我们的友情和亲情是一世的，我不会因为这一时的产品去影响我们一世的感情，请大家一定要理解。”

　　“我家里有两个孩子，大的16岁了，两个孩子闹着要一只冰墩墩，但我家里一只都没有。实在找不出来，连找一只残次品给他们都找不到。”连海安说，也看到网友们“一户一墩”的愿望，感觉压力很大，按照全国三家厂商的生产进度，他估计满足这一愿望要到4月份了。

　　对于冰墩墩会走红多久，刘明和同事现在还没有一个准确的判断，2月9日已决定增开80套模具，先把手上的订单完成最重要。

　　连海安说，不久之后雪容融也会随着残奥会项目开赛爆火起来，现在已经在着手做准备应对。

　　北京冬奥组委会曾预计，冬奥会的热度不会随着比赛结束而下降，冬奥会特许商品的销售期将持续到6月底。

吴京电影已排到2030年3篇（扩展2）

——《2030年的一天》的教案

《2030年的一天》的教案

　　作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《2030年的一天》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《2030年的一天》的教案 篇1

　　一、主题的设想、目的及意义

　　1、设想：刚拿到要开主题班会的通知时，我们只想像*时班会一样，由老师选择一个话题，大家说一说，完成任务。但，同学们认为那样就失去了主题班会的根本目的和意义。因此，我们向全班同学进行了班会主题征集。为了避免泛泛空谈爱心、责任、团结等，我们最终确定了主题“假如生命只有24小时”。

　　2、借着这个主题引发同学门对生命的深层思考，使同学们真切体会*时被生活的庸碌所掩埋的感悟。并明白如何*衡亲情、友情、爱情等。

　　3、当今快节奏的生活，常常在父母与子女见形成一道代沟，甚至关系恶劣，尤其是高中生。所以我们希望能够利用本次班会的机会在两代人之间架起沟通爱的桥梁。令父母更加了解自己的子女，也令学生真切体会到血浓于水的亲情。

　　4、同时，本次班会也意欲培养学生的工作实践能力，走出应试教育光说不做的牢笼，为日后步入社会打下基础。当然，值此良机，也正可充分展示我们班同学的多方面才能，让全校乃至全市看到一个才华横溢又充满个性的高二（11）班。

　　二、班会设计

　　1、情景短剧：《再做一天好人》

　　第一幕

　　[背景影片《功夫》片段]

　　（一个衣着鲜明的男子上台，上衣马甲、白衬衣、西服、黑风衣、墨镜。只见他上台后傲慢的环视四周，大声地喝问）：还有谁。

　　（3个小弟上，其中甲）：老大，没有人了。乙：老大，来！烟。丙：（递上红包）大哥，这是今天的收获。

　　老大：（掂了掂手中的红包，冷冷一笑）走，到下一家。

　　（众人下，汽车撞击音效响起，众人大喊：老大，大哥。乱成一团）

　　第二幕

　　（一白衣男子饰上帝。老大衣冠不整，踉踉跄跄的上台，不时往后看，流恋状，来到上帝面前，惶恐状。）

　　上帝：抬起头来

　　（老大不动）

　　上帝：（厉声）抬起头来（老大抬头）小样，别以为穿上马甲我就不认识你了。

　　老大：（窃喜）认识我，认识我。（掏出香烟）大哥认识我就好办了。（点燃）兄弟今天有点困难，知道大哥是个讲义气的人，还求大哥帮帮忙。

　　上帝：（得意，吸烟）说——吧！

　　老大：您就让我回去吧！

　　上帝：（瞪眼）那可不行，让你回去，我怎么向我的兄弟们交待。

　　老大：求求您了，行行好吧，我还没活够呢，我的地盘，我的钱，还有我的兄弟们，行行好吧！

　　上帝：唉！我们也算是同级了，这样吧，再给你一天时间，回去把身后事处理一下吧！

　　老大：唉！唉！一定！一定！（得意一下）

　　第三幕

　　（《命运交响曲》响起，老大精神焕发上台）：哈哈，我又回来了。

　　（台下嘘声一片，老大很悲伤。突然，见小弟甲、乙、丙。甲穿风衣，戴墨镜，乙、丙在抢夺一个老人的财物）

　　老大：（兴奋上前）兄弟们，我又回来了。

　　（众人愣）甲：滚，哪儿来的叫化子？（乙、丙推搡）

　　老大：我是大哥，你们的大哥，你们不认识我了。

　　乙：大哥？（指甲）这才是我们大哥。（丙附和。甲得意）

　　老大：我真是你们大哥，你们以前对我恭恭敬敬，现在……

　　丙：（对甲）老大，跟着个叫化子罗嗦什么，打他。（甲点头）

　　（乙、丙与老大对打，对打音效）甲、乙、丙被打跑。

　　（老大上前扶起老头）老头儿，你没事吧！

　　老头：没事儿，没事儿（摸身上）我的钱呢？我的钱呢？（慌张）哦，还在，还在，谢天谢地，这可是我的救命钱。谢谢你小伙子，我看你也不富裕，（抽出一张）我没有太多的钱，这些钱你拿去吧！

　　老大：我……（愣住，目送老人离开）唉，原想和兄弟们东山再起，现在只能沦落当乞丐了。（看着老人离开的背影）不过，这钱倒是比收保护费收的心安、踏实。

　　（老大就在街上闲逛，见一小男孩在哭，心想反正没事，就上去问问）

　　老大：小孩儿，你哭什么？

　　小男：我迷路了，找不到爸爸妈妈了。

　　老大：噢，这样，那我送你回家吧！

　　小男孩：（怀疑地打量老大）叔叔，你是好人还是坏人？

　　老大：我……我……当然是好人，不过现在我是个好人，相信我吗？

　　小男孩：爸爸常玩“知错就改，善莫大焉。”你明白的，噢！

　　老大：知错能改，善莫……大什么？小朋友，我当然知道了。好了，我送你回家吧！你家在哪里？

　　小男孩：警察局。

　　老大：（惊讶）啊！？

　　小男孩：我也不知道在哪儿。不过，妈妈说过“有事找警察。”

　　老大：这……（为难状）

　　小男孩：叔叔，你怎么了。

　　老大：没什么？没什么。咱们走吧！

　　（老大硬着头皮与小男孩儿，来到了警察局，警察很热情地接待了他们。警察分别带两人去做笔录了。

　　（就在老大不安时，一个年轻的男人上）：我的孩子在哪？我的孩子在哪？（见孩子，拥抱。）谢谢你，真是谢谢你。（掏钱包）这是一点意思，请收下，请收下（二人推搡）

　　（小男孩见状，拿过钱，交到了老大手里）：叔叔，这钱你收下吧，买衣服、汉堡包吃吧。

　　（说完与父下。老大看着收里的钱，激动万分，坐在椅子上久久不语）

　　（忽然，他站起身来冲了出去，高喊着：“钱！钱！还给你”。汽车撞击音效两声）

　　第四幕

　　（上帝上，老大上，表情正常，马甲脱）

　　上帝：抬起头来，（老大抬起）别以为脱了马甲我就不认识你了，说吧，这一天都做了些什么事？

　　老大：（想一想）我好象什么都没做

　　上帝：（笑了），不对吧？你做了很多事。

　　（老大不解地看着上帝列数老大这一天的行为）

　　老大：可我连一件大事都没做成，想不到一辈子终是一事无成。

　　上帝：靠打打杀杀扬名是不行的。今天你做的事，对你来说不是大事，但对你帮助过的人来说，每件却是大事。（以老人，小孩为例）

　　老大：（有所思）噢，原来这样。你怎么知道的，你看见了。

　　上帝：（笑，抬头）不是我看见了，是心（指心），每一个人的心。

　　（老大顿悟）

　　老大：大哥，噢不，老大，噢不，老板，老总，老……

　　上帝：叫我上帝。

　　老大：噢，上帝，求求你再给我些时间吧，十年（上帝摇头），一年（摇头），一个月（摇头），一天总可以吧，求求你再给我一天（上帝笑笑，离开）

　　老大：为什么？为什么？我只要一天，一天，让我再做一天的人吧！

　　（跪下，音乐起）

　　（演员谢幕）全剧终

　　2、亲子活动——炒菜表爱心

　　形式：选4~5对家长与子女（随机）参加比赛，用相同的材料在有限的时间里，做出一道不同的菜肴，并为其取一个关于爱的名字。

　　在交于评委品尝之前，有组员讲述制菜的原因和目的。

　　由评委根据菜肴味道、组员之见的默契以及菜的意义做出评判。

　　目的：给家长与孩子之间营造一个互相交流、沟通理解的*台，并让其用亲情将主题升华，突出爱的主题。确定了爱的主题，能让家长与孩子更加投入地去将爱注入菜中，让评委在品尝的过程被参赛者制菜的过程所感动。比赛的重点不在分出高低，也不在比拼技艺，重在感情的投入，有爱付出，就有机会赢。

　　3、心心相印

　　主持人选取一位同学让其与家长玩一个小游戏，游戏名为“心心相印”

　　规则：家长与同学相背而做，每人手持一画板，一只笔，然后主持人问一些问题，让两位写下答案，最后评比答案的相似度。

　　目的：在人生的最后一天，应让浓浓的亲情充满最后的时光。证明亲情的深浅大小，莫过于彼此间的相互了解与信任，为了测验同学们与家长间的亲情，于是举办了一个小游戏，名为“心心相印”

　　共抽取5组，每组3个问题。

　　⑴家长喜欢吃什么水果

　　⑵孩子最喜欢的科目

　　⑶家长的生日

　　⑷有么有与孩子闹过矛盾

　　⑸孩子成绩考差时，家长怎样对待孩子

　　⑹孩子喜不小时微秒年唱歌

　　⑺孩子长大梦想的职业

　　⑻父母最常说的一句话

　　⑼父母最常做的一个动作

　　⑽父母看报纸时最喜欢哪一版

　　⑾周末回家与父母谈论最多的话题

　　⑿孩子周末回家最常做的事

　　⒀孩子最喜欢什么体育运动

　　⒁孩子说过最让父母感动的话

　　⒂怎样看待孩子在生活中与异*往

　　⒃孩子最希望去的国家

　　⒄你觉得子女最大的优点

　　⒅你最崇拜家长哪一方面

　　⒆家长最喜欢的颜色

　　⒇家长爱的饮料

　　4、音乐剧

　　出场：姜米打电话：“喂，汪老板啊，你好你好。嗯，我们公司生产的产品保质保量，你放心，好，再见！”（开心地唱“呜哦哦……耶……”）。

　　回办公室，周咪进，拿出一份合同。姜咪：“小周，什么事啊？”

　　周：“兄弟，这里是一份EL公司的订货单，签个字。”

　　姜：“怎么全是英文？”

　　周：“兄弟，我办事你放心包赚！”姜签字。

　　周唱：“我的阴谋，就像一把火，燃烧着整个公司。”（亲着合同）。

　　第二天，周坐在姜的办公室里，姜进，周唱：“千年等一回，等你回来哦！”。

　　姜：“小周，你有什么事？”

　　周：“没事啊！”

　　姜：“没事？没事你坐在我的位子上干嘛？”

　　周：“这个公司已经是我的了，你——可以走了。”

　　姜：“什么？你说什么？”

　　周：“你不记得昨天的合同了？！”

　　姜上前抓住周的衣襟，“你骗我，你——你这个生畜……”

　　周：“打啊，你打啊！”一个响指，两个警卫上，“我们是商业犯罪调查科，你涉嫌偷税漏税，请跟我们走一趟。”

　　姜：“放开我，你们（挣扎）……”

　　周：“再见！”

　　旁白：五年后，姜出狱，路过公司，仰望公司大楼，回忆起自己和周咪同甘共苦的那段时光，……黯然离开。

　　周的公司面临倒闭。一天，周在工作时突然晕倒，两个下属忙上前：“老板，老板，醒醒……”。抬起送进医院。

　　医生检查。

　　周醒来。

　　医生：“周老板，我想你最好有个心理准备。”

　　周：“怎么，我……（慌恐）”。

　　医生：“周老板，如果诊断无误的话，您的脑部长了个肿瘤，而是恶性的，手术的成功率只有30%。”

　　小店里，姜做服务生，（店里群众演员）。

　　周咪来饭店。

　　不经意认出姜。

　　周：“你是姜咪？”

　　姜：“不是。”

　　周：“怎么不是。我是周咪啊，我们以前是兄弟啊。”

　　姜：“你这个生畜，找*什么，你害得我还不够惨。”

　　周：“兄弟，对不起，我错了，这几年来，我没有一天睡得好，我很懊悔啊。我现在把公司还给你。”拿出合同交给姜。

　　周踉跄地离去。

　　姜掩面而泣（二胡声）。

　　5、横幅：情系四海，爱在人间

　　目的：让我们记住这一次爱的湖动，记录下每一个被爱融动的新。因此，让我们在爱的篇章，用笔印下珍贵的留名。

　　规则：主持人串词后，两人捧横幅上，然后由主持人说先让老师签，后让家长签，最后再让同学签。笔事先准备好一些，可以用提供的笔签。也可以用随身带的笔。（为了美观，可以先跟同学说好用黑笔，同学告诉家长用黑笔，老师则尽量用准备的笔）

　　后面放轻柔的背景音乐。

　　若时间充足，就等全部签好后，由两人举起横幅结束。

　　若时间不够，就等家长签好后，同学是行来签后，主持人出来，在签名中结束。

　　《2030年的一天》的教案 篇2

　　活动设计背景

　　在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相衔接，我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学教育活动“我们的一天”。

　　活动目标

　　1.认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点。

　　2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作能力。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　重点：学会看整点。

　　难点：制作时钟。

　　活动准备

　　1.自制种类不同大钟面三个(能拨动时针和分针)，真钟一个。

　　2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针(数量与幼儿人数一样)。

　　3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。

　　活动过程

　　一、猜谜语，引出时钟(谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你，什么时候睡，什么时候起。)

　　二、制作钟面、交流经验、熟悉钟面

　　1.教师提供纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。

　　2.幼儿讨论:钟面上到底有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?有针,那么有几根针,是一样的吗?

　　3.教师引出从钟面而来得词语”顺时针”。

　　“游戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针顺序下棋’就是从钟面的排列顺序引出的。”

　　4.讨论总结：钟面上的秘密(认识钟面)。

　　三、认识整点

　　1.教师出示“早晨7点钟起床”的记录，请三名幼儿尝试拨钟。

　　提问：究竟谁拨得对?幼儿充分讨论后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观察、比较。

　　2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。

　　3.总结：认识时钟在生活中的实际意义。

　　教学反思

　　在认识时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿回答的基础上，教师小结。然后让幼儿看一个整点，观察时针和分针所在的位置，告诉幼儿这是几点钟。最后请幼儿拨整点钟。这样的教学活动，老师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。

　　而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参与活动的兴趣;为幼儿提供了充分的操作材料，诱发幼儿主动探索。材料有助于幼儿在探索、操作的过程中积极思考问题：钟面到底有什么?应该怎样排列?从而达到认识钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的环节中，幼儿能充分调动已有经验，而教师引出的“顺时针”则适时地为幼儿提升经验。在认识整点的环节，我通过让幼儿尝试——讨论——观察——结果，这样的学习来获得答案，而不是把答案直接告诉幼儿。以认识时间贯穿在一日生活记录里，体现了数教育目标之一：在生活中运用学到的数学知识。如：知道7点要干什么等等。

　　此次活动充分体现了纲要精神，体现了幼儿在活动中的主体地位，体现了了“儿童在前，教师在后”的理念。

　　2、大班主题活动教案：*安上学每一天教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　由于撤并乡村学校，许多学生需要乘坐送子车上学、回家，由于孩子年龄较小，加之送子车的管理问题，特别要重视对学生的安全教育。

　　活动目标

　　1、认识简单的安全标志。

　　2、养成良好的安全习惯。

　　3、树立安全意识。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　树立安全意识，养成良好的安全习惯。

　　活动准备

　　1、收集因不注意安全而导致的危险事故材料;

　　2、《祝你*安》歌曲

　　活动过程

　　人最宝贵的是生命，生命对每个人来说只有一次。

　　(一)谈话导入

　　这仅有的一次生命，一旦失去，不会复得，还会给家人带来极大的痛苦。那么，我们应该怎样珍惜这仅有的一次生命呢?这节课我们就共同上一节生命教育课《*安上学每一天》(板书)

　　(二)认识明理

　　1、出示事故图片，找学生说感受。

　　2、读《楼梯上的惊险来》，明白小鲁莽、酿成大灾祸的道理。

　　(三)深入理解

　　1、学生先说自己怎样才能远离灾祸，然后读课文中疏理好的安全知识。

　　2、小组讨论说上学、放学路上和体育课上应该怎样注意安全(师板书：高高兴兴上学来、**安安回家去)

　　(四)实践导行

　　1、先学习安全自护歌

　　2、出示幻灯片，回答安全问题

　　3、听歌曲《祝你*安》边欣赏学生上、放学路队的图片。

　　(五)总结

　　学生说收获、教师总结本课

　　教学反思

　　1、如果可以再上一次这节课，我会充实“深入理解”这一环节，使学生感受到生活中、学习中应注意的安全知识。

　　2、环节不够紧凑，过渡性语言不够通顺和流畅，应该多说一些儿童的语言，便孩子易于理解。

　　3、评价语不够及时和妥当。好的评价语是学生努力奋斗的动力。一定要深入地理解和感知学生的特点，方能达到更好的效果。

　　《2030年的一天》的教案 篇3

　　重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。

　　难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。

　　解决：情境创设法示范引导法

　　目标：

　　1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。

　　2、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　工具材料：

　　场景设置：草地、山羊家、小牛家

　　幼儿头饰、音乐等

　　活动设计：

　　（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）

　　一、问声好

　　为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。

　　１、小动物们在草地遇见，互相问好

　　２、得知山羊生日，一起为它采青草

　　二、过生日

　　创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段

　　中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。

　　１、到山羊家：问好并尝试说祝福的话

　　２、发现小牛没有来，打电话询问

　　三、探病友

　　在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。

　　１、到小牛家：问好并尝试说祝福的话

　　２、互相道别。

　　教学反思

　　我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走*衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的*衡木，孩子们的积极性特别高。

　　因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其*衡能力。基本上完成了教学目标。

　　需要改进的地方：如果在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走*衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我准备的“青草”是用卡纸做的容易撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。

　　《2030年的一天》的教案 篇4

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。

　　2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿对故事的兴趣

　　1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”

　　2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

　　二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展

　　1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。

　　2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。

　　师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？

　　3、讲述故事结尾部分。

　　三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法

　　1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。

　　2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”

　　3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。

　　4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。

　　（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？

　　（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？

　　（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？

　　（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？

　　四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法

　　1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”

　　2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”

　　活动反思：

　　《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。

　　《2030年的一天》的教案 篇5

　　活动目标：

　　1、观察、了解老鼠妈妈和小老鼠忙碌的一天，乐意大胆想象，清楚表达自己的想法。

　　2、感受大老鼠与小老鼠之间相互发自内心的体贴与关爱，知道用自己特别的方式来表达对妈妈的爱。

　　活动准备：课件

　　活动设计：

　　一、 猜猜谜语：（引出故事中小老鼠的形象介绍故事的名字）(两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，吱吱吱吱吱。)今天老师带来了一个老鼠的故事。--介绍故事的名字：小老鼠忙碌的一天.这是一只忙碌的小老鼠。你们知道什么是忙碌吗？那小老鼠到底在忙什么事呢？想知道吗？

　　二、 欣赏故事：（了解鼠妈妈的辛苦和小老鼠对鼠妈妈的爱）

　　（一）：出示图二讲述：一个炎热的夏天，阳光火辣辣地烤着大地……可小老鼠却一边荡过来荡过去地玩秋千，小老鼠在干什么呀？

　　提问：小朋友，这个云朵符号告诉我们什么？

　　小结：小老鼠在想，它也在忙着想呢！

　　（二）：出示图三土终于翻完了，该播种了。可小老鼠还在那里荡来荡去。我们来听听老鼠妈妈和小老鼠说了什么？--（听老鼠妈妈和小老鼠录音对话）小老鼠是怎么行动的呢？让我们先来看看小老鼠的行动吧！

　　（三）：出示图四-图七提问：仔细观察，小老鼠都在干什么呢？（小老鼠在采雏菊；采来三叶草放在花盆里；找鸟的羽毛；小老鼠在找淘米萝。）

　　小结：小老鼠在收集东西。共收集到了雏菊、三叶草、羽毛和淘米萝。

　　（四）、就在小老鼠收集东西时，老鼠妈妈又在干什么呢？（出示图八一组大老鼠的图片）提问：

　　1、看了这些，你想跟小老鼠说些什么？

　　2、可是小老鼠在哪呢？我们找找它在哪呀？它手里拿着什么呀？赶快猜一猜吧！（讨论交流）

　　（五）、（出示图九："这是我专门为你做的，全世界只有这一顶喔！"）提问：

　　1、喜欢这顶帽子吗？为什么？

　　小结：小老鼠用它特别的方法向老鼠妈妈表达了自己的关爱。

　　2、猜猜老鼠妈妈见了这个礼物会怎么想？会怎么说啊？

　　讲述：图-"啊，谢谢你！"大老鼠戴上帽子，"原来，你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊！"此时此刻，大老鼠心中原有的辛苦、不满、生气统统都不见了。

　　三、 内化迁移：

　　提问：

　　我们的生活中也有小老鼠的爱吗？说说你会用什么特别的方法让妈妈知道你是爱她的？

　　小结：爱是一种惊喜。用我们特别的方法送出自己的关爱吧！那么，我们的生活就会像梦一样地美丽起来！让我们爱的梦想行动起来。今天回去别忘了给自己的妈妈和自己身边的朋友送去我们的关爱。

　　今天这个有爱的故事好听吗？我们再来欣赏一遍这个充满爱意的故事吧！

　　四、完整欣赏：小老鼠忙碌的一天。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　《2030年的一天》的教案 篇6

　　辅导设计意图

　　本学期我把班主任工作的重点确定在以开展快乐生活每一天为中心的系列心理健康教育上，本班是我新接的班，为了让学生适应新班主任，第一个阶段我努力通过创设浓浓的亲情氛围使学生接受我，使学生感受教师带给她的快乐。接班五个月以来，我也感受到光靠教师给学生创设快乐的氛围是不够的，学生每天面对各种问题，容易产生各种不良情绪，影响学生的身心健康受，第二阶段的心理健康教育我就定位在教给学生学会几种控制和调节不良情绪的方法上，本节课就是以“快乐生活每一天”为内容，帮助小学生掌握排解自己的烦恼的途径，使学生通过自我调节摆脱烦恼，快乐的生活。第三个阶段我预设是让学生在感受教师带给自己快乐，通过自己的努力获得快乐的基础上，为自己身边的每一个人创造快乐，从而提升快乐的价值。

　　辅导目的

　　1、帮助学生认识情绪是可以调节的，健康向上的乐观态度会转变消极情绪（烦恼）。

　　2、引导学生找到调节消极情绪（烦恼）的几种方法，增强对自己情绪的调控能力，培养健康积极向上的乐观情绪。

　　辅导准备

　　1、几种感受情绪变化的小游戏。

　　2、课前进行对学生的烦恼进行调查。

　　3、设立收集烦恼的小信箱。

　　4、赠送给每名同学的笑脸。

　　辅导过程

　　一、导入：感受情绪是可以调节的。

　　1、（出示喜怒哀乐的四幅图）

　　师：同学们，你们看这四幅图，画的是什么表情？生：（喜怒哀乐）。多有意思啊，其实表情是人们心情的外在体现，而人的心情又是多种多样的，不止这四种，比如你们面对这么多听课的老师，现在是什么心情？（生：激动、兴奋、紧张……）

　　2、好，现在让咱们一块来作呼吸，请你闭上眼睛用鼻子深深地吸气，再慢慢地呼出这些气，而且轻轻地说声放松，请你睁开你的眼睛，现在你有什么感受?（生：心里好像*静了许多，不那么紧张了。）看来大多数同学的的心情都是比较轻松的。就让我们再来做一个大西瓜小西瓜的游戏吧。

　　3、做一个大西瓜小西瓜的游戏。

　　提问：现在你的心情怎么样？

　　师导：你们看我们的心情又开始的紧张到放松又到现在的高兴，看来咱们的心情是可以改变的。

　　下面咱们再来做一个小比赛。

　　二、引导学生初步感受积极乐观的态度能转变消极情绪。

　　1、做猜丁磕游戏：要求两人一组，三局两胜。

　　2、采访胜了的同学，请问你的心情----高兴，采访失败的同学，你能说说你此时的心情吗？（生：不高兴）没错，老师很理解你，（1、你有什么打算？）打算下课再猜几局，相信我一定会赢的。（那你的心情如何）你还不高兴吗？（生：不了）其他同学是这样吗？

　　3、师引导：你们看这些同学面对自己的失利，都很乐观，没有让自己不高兴的情绪影响自己，反而能积极地想办法，调整自己，老师为你们乐观的心态高兴。

　　三、引导学生了解控制和调节烦恼的几种方法。

　　1、导入：现在有一个同学遇到了烦恼，你们愿意用你们乐观的心态去开导她吗？

　　2、出示学生的一封她的信，道出同学的烦恼。

　　亲爱的阳阳姐姐：

　　你好，最近一段时间，我真是进步了，我上课认真听讲，按时完成作业，可爱学习了，老师家长都表扬我。可是有一些同学总是不信任我，一天数学考试我得了“优”，有几名同学一块说我：“这怎么可能呢？你准是抄的。”一听这话我特别生气、委屈，现在一想起这事我就心烦。哎！你说我现在该怎么办？

　　3、引导学生了解排解烦恼的几种方法。

　　⑴师：听了这封信你有什么感受，（生：真是不快乐，挺苦恼的。）但情绪是可以调节的，如果换成是我，我们将以什么样的方法调整自己的情绪，让自己不烦恼呢?

　　2、请同学们交流开导自己的方法。

　　A、师捕捉：以积极乐观的态度去面对这件事。

　　B、师捕捉？学生发言中解除烦恼的方法。（方法一）

　　（方法二：学生答不出来时，教师的导）

　　让我们再来看看这封信，先来看看什么令她烦恼呢-------生（同学不信任她的话使她烦恼。）那我们能不能从这里作一个突破口安慰一下她呢？

　　⑵请同学思考回答。

　　积极的心理暗示法：

　　1、生：我认为你现在根本没有必要想同学的话，因为他们说的话不对，你是通过自己的努力取得的优的成绩，不是抄的，你要相信你自己，相信自己是对的，所以你就不会把他们的话放在心上了。

　　2、师：你说得真对，谁同意他的观点。你们说当她想起同学的说的让她不高兴的话时，应该对自己默默地说些什么呢？你能表演一下吗？

　　3、生：默默地对自己说：-------你们说的都不对，我是好学生，我是经过努力获得的成绩；（可以再说一遍。）

　　4、师：你们运用的这种方法其实是一种积极的心理暗示法，当你做的事情是正确时，通过对自己的肯定，减轻烦恼给你带来的负面影响，是很好的排解烦恼的方法。投影板书---------积极的心理暗示：

　　B、注意力转移：

　　1、师导：刚才同学们运用积极的心理暗示使她对自己充满自信，其实帮助他克服烦恼的方法还有很多，咱们还能不能想想其它的办法让她不想这件事了？

　　2、生：想起这件事，不是自己的原因造成的，想也没用，只能凭添烦恼，不如不想，可以看看书，听听音乐，出去做游戏。（点明开始做的游戏）

　　3、生：可以和朋友聊聊天，可以看看报纸，翻翻画册，看看电影、电视，

　　4、生：可以回忆一下自己最幸福、最高兴的时刻。

　　5、师：可以积累快乐，把快乐的事写在纸上，放在自己的花瓶中，…………

　　师：这样就可以把消极情绪转移到积极情绪上去，冲淡以至忘却烦恼，使情绪逐步好转起来。这种调节情绪的好方法叫------注意力转移法。

　　C、深呼吸放松法：

　　师：还记得同学们刚进来的时候咱们一块做的深呼吸吗？你有什么体会？

　　生：紧张的心情一下就*静下来。（你准备怎样帮助她？--可结合积极的心暗示）

　　生：介绍当面对同学对你的不理解时，有时你真是气愤之至，此时调整心态最好的方法就是深呼吸法，它可以缓和即将爆发出来的情绪反应，只要几秒钟的动作你就可以很快冷静下来，来调整和放松心理上的紧张、气愤、委屈等的状态，使不良情绪得到缓解。（生说不全，师引申）

　　师：还有什么方法可以帮助他？

　　生：自由交流，教师捕捉换位思考的方法

　　D、换位思考：

　　师导：信中的小女孩听到同学说她的话非常的生气，但他们毕竟是同班同学能以后不理同学了吗？你们怎样开导一下小女孩，让她既理解同学的行为，又能赢得同学的信任呢？

　　生：一定要站在同学的角度上想想同学为什么会这样说你，要站在公正的立场上面对这件事，思考过去我一定有许多不足给同学留下的印象一时难以弥补，还需要我继续努力，我一定会通过自己的努力让全体同学都佩服我，

　　师：可以再结合积极的心理暗示为自己增添信心，使自己进步更快。

　　投影：换位思考

　　师：其实小女孩本身用书信道己烦恼的方法也是排解烦恼的一种方法，叫做合理宣泄法，你还有什么宣泄的途径吗？

　　生：和家长聊聊自己的烦恼，可以和学校开心果乐园，可能也以和老师、班里的心理调节员说说这件事，听天大家对你进行的开导。

　　师：你看咱们用了这么多的方法（比如…………）帮助小同学排解烦恼，她一定会逐渐快乐起来的。

　　其实我们每一个人的心情就像天气一样是随时变化的，有快乐也有烦恼，当我们不开心时，我们就可以运用上面的方法进行自我的情绪调节，逐步帮我们改变心情，

　　你看老师这有一首童谣，让咱们一块读读吧，看看你发现了几种排解烦恼的方法

　　心情就像七彩虹，有喜有忧也有愁。

　　排解烦恼有妙招，乐观开朗最重要。

　　深深呼吸好放松，积极暗示我能行。

　　合理倾诉道烦恼，转移注意愁云消。

　　换位思考消隔阂，我的心情我做主，

　　快乐生活每一天，快乐生活每一天！

　　上面的方法我们可以独立运用，也可以综合运用。

　　四、开展快乐天使的互助活动，尝试用以上办法解决实际问题：（三组题）

　　师导：在课前，我们调查了一下同学们心中还有不少小的烦恼，我们抽取其中具有普遍性的内容，你们愿意用今天学过的方法帮同学们解决吗？

　　案例一：考试的时候我总是很紧张，心跳加快。（积极的心理暗示、深呼吸）

　　案例二：我想要的漂亮文具大人不给买。（注意力转移、换位思考、积极的心理暗示）

　　案例三：我的好朋友和我闹矛盾了，我很烦。（合理宣泄、换位思考、注意力转移）

　　（1）以小组为单位，选取个案，分组解决。

　　（2）交流汇报。

　　五、运用以上方法解决自己的烦恼，进行自我调适。

　　1、听音乐想想自己在生活中有哪些烦恼，运用适当的方法解决进行自我调适。

　　师导：同学们，看来你们已经能灵活应用一些调节烦恼的方法，老师为你们高兴，老师也了解到同学们在生活也曾遇到一些烦恼，（出示烦恼箱）请你猜猜这个带有笑脸的小箱子是做什么的?（收集烦恼的）请你拿己没有解决的烦恼，在音乐的伴奏下，静静的打开自己心灵的大门，结合今天学到的方法，试着解决它，然后放在烦恼箱中，永久的封存，让我们在快乐中生活。

　　也许有一些同学还没有解决自己的烦恼这也是正常的，相信你在同学的帮助下，一定会把烦恼全部解决，这个可爱的收集烦恼的小木箱也将随着我们回到我们的集体继续收集同学们的解决的烦恼，让烦恼不再影响我们的心情。

　　2、师赠送笑脸图案。

　　师：每一名同学都收到了老师送出的笑脸图案，让我们用是今天学到的知识乐观的面对烦恼，做自己心情的主人，让阳光永远照耀着我们的心灵，像这个小笑脸一样，快乐生活每一天。

　　《2030年的一天》的教案 篇7

　　教材分析

　　这篇略读课文是一篇想象未来的日记。它为我们描绘未来的一天人们生活的情景，假想地球环境恶化的情况，表达了人类保护环境的强烈愿望。

　　教学目标

　　认识3个生字。有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，培养学生环保意识。

　　教学重点难点

　　了解课文的叙述顺序和主要内容。

　　教学构想

　　这是一篇略课文，要放手让学生自读自悟。按照阅读提示的要求，安排学生自学课文，了解课文为我们描述的未来一天的生活情形，思考阅读提示中的问题。在学生对文中整体感知的基础上，让学生分小组进行个作学习和讨论交流。

　　教学准备

　　课前布置学生观察周围环境状况，查找环境污染的资料。

　　教学时间

　　一课时

　　学生学习过程

　　一、图片导入。

　　1 出示有关环境污染的图片。

　　2 看到这些画面，你想到什么?

　　二、读通课文。

　　1 指名读读“阅读提示”。

　　2 自由读课文，遇到带生字的句子多读几遍。

　　3 指名读课文，要求读得正确、流利。

　　三、学生交流，读懂课文。

　　1 这篇文章究竟告诉我们什么呢?

　　2 作者按照什么顺序来记叙的?在这一天的各个时间里，“我做了些什么事?”在书上画下来。

　　3 日记中讲到哪些环境恶化的情况?

　　四、阅读、理解课文。

　　1 指名朗读第一自然段。

　　2 为什么小作者的生活方式与我们不同呢?

　　3 大家从这一自然段中感受到什么?有什么不明白的地方?

　　4 继续学问，边读，边找，边画。

　　5 师生、生生合作交流探究。

　　(1)把找到的问题带到四人小组中进行讨论，并结合课前预习中找到的有关资料谈造成这些问题的原因。

　　(2)小组讨论。

　　(3)交流，每个小组在介绍时，其他小组可提出疑问。

　　五、课文中哪个词语会说明这篇日记是想象的。作者写这篇日记，想告诉我们什么?

　　六、作者在文章最后提出一个问题，大家能回答吗?(学生可畅所欲言，还可以联系自己身边与环保有关的内容来谈。)

　　七、总结延伸。

　　1 学完这篇课文你有什么感受?

　　2 根据自己家附近的环境污染情况，说说你有什么打算。

　　作业设计

　　写倡议书。

　　《2030年的一天》的教案 篇8

　　教学目标：

　　1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。

　　2、渗透珍惜时间的教育。

　　3、培养学生的观察能力。

　　教学重点：

　　会认读整进、半时。

　　教学难点：

　　通过对比，认识整点与半点的特点。

　　教学准备：

　　钟

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

　　2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。

　　3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？

　　二、探索新知识。

　　1、说说钟面各部分名称及作用，学生交流，教师补充。

　　2、说一说。

　　（1）说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。

　　（2）小朋友的一天又是怎样度过的呢？

　　3、认一认。

　　具体地说说小明几点在干什么？

　　4、比一比。

　　引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。

　　三、结合实践。

　　1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。

　　2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

　　四、练一练。

　　1、第1、2题都是巩固钟表的认识。

　　2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的"开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。

　　《2030年的一天》的教案 篇9

　　教材分析：

　　《在学校的最后一天》是北师大版语文六年级下册第八单元的第三课。本单元的五篇课文展现了成长过程中的精彩片段，表达了作者对美好往事的眷恋。这篇课文作者从教师的角度回忆了自己教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们分别时的感人情景，表达了作者对学生的热爱之情。

　　教学目标：

　　1.理解新词，了解“玳瑁、搬弄是非、热泪盈眶”等词语的含义，正确把握多音字“系、臊、没”。

　　2.能够正确、流利、有感情的朗读课文，从师生的动作、语言描写等字里行间体会老师对学生爱。

　　3.了解课文的写作特点，初步体会侧面烘托的表达方法。

　　教学重点：

　　从师生的神态、动作、语言体会老师对学生的爱。

　　教学难点：

　　初步体会侧面烘托的表达方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　建议两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　(一)导入新课

　　1.同学们，六年的小学生活眨眼而过，你们就要毕业了。在你们即将踏上新的路程，开辟自己的未来的时候，你是否想过在小学的最后一天，会是一个怎样的情景?

　　2.学生畅谈。

　　3.今天，我们就跟乔万尼·莫斯卡一起了解一下他和他可爱的学生们在学校的最后一天的情景!

　　(板书课题：齐读课题、简介作者)

　　(二)整体感知

　　1.检查预习

　　课件出示生字新词：

　　玳瑁(脊椎动物;可以结合小资料)

　　搬弄是非(在别人背后妄加议论，蓄意挑拨，以引起纠纷)

　　热泪盈眶(盈：充满;眶：眼眶。因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤)

　　课件出示多音字：

　　系(jì)领结) 害臊(sào)

　　关系(xì) 臊(sāo)气

　　没(mò) 收没(méi)有

　　2.这篇文章主要讲了什么事?

　　3.本文写的既是老师在学校的最后一天，也是学生们在学校的最后一天

　　(板书：教师 学生)

　　4.想象着这个让人难以忘怀的日子，让我们一起走进课文，走进这个班集体，去感受他们在离别时情景吧!

　　(三)朗读交流

　　1.大声朗读课文并思考，我的学生是一群怎样的孩子?

　　2.画出相关句子，进行朗读。

　　3.引导学生朗读品味重点描写的几个学生的句子。

　　(四)作业

　　1.积累生字新词。

　　2.通过朗读对学生和老师的描写，进一步感受师生之间的关系。

　　第二课时

　　(一)复习回顾，精读理解

　　1.听写词语

　　2.快速浏览全文，这班学生给你留下了什么印象?

　　3.学生再读相关语句、畅谈体会：

　　调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师……(板书)

　　就是这样一班学生，离别时老师是对待他们的呢?请找一找，画出相关的语句,体会文章的写法，边画边批注。

　　3.分小组交流小组交流、汇报，教师点拨。

　　课文中处处体现了老师对这群可爱的学生们深深的爱。

　　动作描写：

　　我揉了揉他的头发

　　(现了老师对学生的深厚感情)

　　语言描写：

　　“还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣钮扣扯去的。

　　(这句话看出学生很调皮，同时也能感受到老师非常了解自己的学生。)

　　“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话，记住我的话吧!”

　　“马尼利，这是我没收的你的陀螺;你的瑞士邮票，达尼埃里;奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。”

　　“再吹一次吧，斯巴多尼。”

　　(引导学生体会老师说这些话时对学生的关爱和不舍。)

　　这一部分要引导学生除了从老师说的话感受老师的不舍和爱，还应该关注关于家长的描写：

　　斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太太一见我，总要说：“谢谢你，谢谢你，先生。”而且每次看见我总要吻我的手。

　　奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子，老远就跟我打招呼。

　　……

　　这些语句表达了家长对老师的尊敬，从侧面烘托了老师教学认真、严厉、慈爱、关爱孩子得到了家长的认可。(了解侧面烘托的表达方法。)

　　教师引导学生细读这些句子，并有感情的朗读自己喜欢的段落。

　　(二)总结拓展

　　1.了解了这群学生和这位老师，感动于他们彼此的爱和不舍。同学们，再过一个月你们也要毕业了，你想对同学们说点什么?你想对你的老师说的什么?

　　2.天下没有不散的筵席，老师和同学们还是分别了，但是这份浓浓师爱和师生情谊却会永远留在他们的心中!

　　3.通过播放音乐片段，尝试运用侧面烘托的手法写一个《在学校最后一天》的片段

　　(三)作业

　　1. 填写完成“我的视角”。

　　2. 快毕业了，你有什么想说的?把你想说的写下来吧。以《老师，再见》为题写一篇作文。

　　板书设计：略

　　《2030年的一天》的教案 篇10

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。

　　2.幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力、创造力。

　　3.了解家中祖辈的称谓关系。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　物质准备：故事挂图，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)和孩子在一起的照片。

　　心理准备：幼儿喜欢听故事。

　　活动重难点：

　　重点：理解故事内容

　　难点：了解家中祖辈的称谓关系。

　　活动过程：

　　一、导入

　　请幼儿互相交流自己带来的照片，给小伙伴介绍一下照片上是谁?他们叫什么名字?他们是谁的爸爸妈妈?

　　二、展开

　　1.教师完整讲述故事。

　　教师利用手偶，完整讲述故事后进行提问：故事里都有谁?

　　2.教师配合挂图完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　(1)兔爷爷、兔奶奶为什么很高兴?

　　(2)小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的?

　　(3)它们是怎样去采蘑菇的?

　　(4)兔弟弟对奶奶说些什么?

　　(5)回家时兔妹妹是怎样说的?

　　3.请幼儿分享交流和爷爷奶奶(姥姥、姥爷)一起相处的经验。

　　请小朋友说一说爷爷奶奶(姥姥、姥爷)是怎么疼你的?(鼓励幼儿大胆发言)，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)都这么疼爱你，我们也要爱他们，经常帮他们做些力所能及的事情，我们都能帮爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)做什么呢?

　　三、结束部分

　　教师小结：我们小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的时候可以跟爸爸、妈妈一起去看望爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)，去了之后小朋友要做一个懂事的好孩子，帮助他们做一些力所能及的事情。

　　活动反思：

　　语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水*却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

　　《2030年的一天》的教案 篇11

　　快乐的一天

　　重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。

　　难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。

　　【活动目标】

　　1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。

　　2、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。

　　【活动准备】

　　1、场景设置：草地、山羊家、小牛家。

　　2、幼儿头饰、音乐等。

　　【活动过程】

　　(教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛)

　　一、问声好

　　为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。

　　1、小动物们在草地遇见，互相问好。

　　2、得知山羊生日，一起为它采青草。

　　二、过生日

　　创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。

　　1、到山羊家：问好并尝试说祝福的话。

　　2、发现小牛没有来，打电话询问。

　　三、探病友

　　在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。

　　1、到小牛家：问好并尝试说祝福的话。

　　2、互相道别。

　　《2030年的一天》的教案 篇12

　　一、活动目的：

　　通过本次活动，加强活动安全、健康行为、同学相处等方面的教育，提倡安全、健康、乐观的生活习惯，建立团结和睦的集体。

　　二、活动准备：

　　排练小组唱、小品，学习安全歌谣，准备健康教育试题。

　　三、活动过程：

　　（一）中队长主持中队会仪式：（整理队伍、出旗、唱队歌）

　　（二）中队长宣布活动开始：

　　主持人（男、女）：(唱歌曲《晨风吹》)晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘。当我们踏入校园，美好的一天开始了……

　　男：爸爸妈妈把我们送进学校，都希望我们快快乐乐进学校、**安安回家门，希望我们能度过安全、健康、快乐每一天。

　　女：然而，学校中由于人多、学生年纪偏小等原因，也存在着不少安全隐患。每天我们都要上下楼梯，你看，课间，在我们的校园就发生了这样的事。

　　小品表演：《课间十分钟》

　　小品中同学的表现对吗？（上下楼梯要靠右行，不能你推我，我推你，更不能在楼道打闹。）

　　安全小天使：我是安全小天使，课间时，看着同学们拼命跑来跑去，我可担心死了

　　我得赶紧提醒提醒他们去。

　　危险小妖：我是危险小妖，我最喜欢看小孩子痛痛快快地玩了，这个讨厌的天使，

　　一天到晚“安全、安全”，害得我和小朋友都玩不尽兴，我可不能让她如愿以偿。

　　(表演1)：两个学生在教室里追逐，安全天使：“小朋友，快停下来，你们这样狂奔追逐

　　太危险了，撞到了桌角可怎么办？”

　　危险小妖：“别听她的，我们不是都有眼睛看着吗，怎么会撞呢？你跑得这么慢，肯

　　定会被他抓住的，快跑呀！”

　　(表演2)：两个学生继续狂奔追逐，与进教室的一位同学迎面撞上，三个人摔在了一起。

　　安全天使：“都怪你，出的馊主意，现在出事了吧。快，我送你们去医务室。”

　　（安全天使与三位同学下）

　　危险小妖转:(来转去)：“撞破一点皮有什么要紧的，这个可恶的天使，总是大惊小怪。”

　　他看到一些同学在玩扔沙包。他看了一会儿，对一个扔的学生A说：“你这样老往地上扔怎么能打的中呢？我教你一个好办法，你往他上身打，上身面积大，包你百发百中。”

　　学生A说：“不行啊，往上身打容易打伤别人，是犯规的。”

　　危险小妖：“没关系，穿着这么厚的衣服呢，打不通的，你看我。”他捡起沙包用力

　　扔去，正好仍在一个同学B身上，那个同学B痛得弯下了腰。”

　　学生A：“糟了，出事了。”赶紧上前扶起学生B，危险小妖趁机溜走了。

　　(表演3)：几个同学在踢毽子，一不小心，毽子飞到楼下去了。

　　学生C：“啊呀，毽子不知道落到哪儿去了，怎么办？”

　　危险小妖：“你撑到栏杆上看一看不就行了吗？”

　　学生C正在犹豫，危险小妖说：“来，我来把你抱起来，让你看得更清楚。”

　　正在这时，安全天使他们从医务室回来，连忙一把拉住：“快下来，多危险呀，差点就出人命了。”天使批评小妖：“你总是给同学们出一些坏主意，让他们置身于危险之中，你怎么不为他们的人身安全考虑考虑。同学们，你们可千万不能上他的当。”

　　周围同学纷纷声讨危险小妖，危险小妖偷偷溜走：“以后，我再也不敢来了。”

　　(表演4)：齐唱安全歌谣。

　　小学生要知道上学校要自保校园内知礼仪楼道间轻步走靠右行要注意教室里懂规矩休息时要放松到操场玩游戏讲秩序危险事不要做讲卫生守纪律好与坏要分清好习惯早养成受教育终生益

　　女：危险小妖终于被赶跑了，我真是长长地舒了一口气，”

　　男：“不过我们也不能松懈，一定要把安全两字牢记心中，让安全天使常伴我们的左右。”

　　女：“其实除了安全，健康也是非常重要的。”

　　男：“对，安全和健康是密不可分的”

　　女：“可是有许多同学却有许多不良的怀习惯，影响了身体健康。”

　　男：“真的吗，我不太相信。”

　　女：“你看——”

　　(表演5)：（播放录像：个人卫生检查中指甲很长、手帕很脏，上完厕所不洗手，咬指甲、咬铅笔、咬红领巾，午餐时把不爱吃的饭菜偷偷倒掉……）

　　女：“同学们，在刚才的录像中，你看到了哪些不健康的习惯？”

　　（学生发言）

　　男：“你*时有类似的怀习惯吗，你准备怎样改掉它？”

　　（学生发言）

　　女：“同学们说的真好，健康小卫士有一些试题要考考大家，相信大家一定会有良好的表现。”

　　(表演6)：（出示健康教育试题，健康小卫士发问，学生回答，发小奖品。）

　　1.吃饭时我们一定要做到？

　　2.儿童换牙的岁数，一般是？

　　3.小学生每天应睡足小时？

　　4.睡眠的正确姿势是？

　　5.一日三餐不可少，____时____量很重要。早餐应该______，中餐做到_______，晚餐讲究____而____。

　　6.如果狼吞虎咽地吃饭，时间长了容易引起________和_____病。

　　7.蛔虫是一种常见的___________虫。一旦得了蛔虫病快去________把虫驱。

　　8.睡觉前不要吃得过_____，不喝___茶和____，不看_______电视节目，不听_______故事；睡觉前要____脚。

　　女：同学们回答得真好，只要我们时刻牢记安全与健康，就一定能度过快乐的每一天。

　　男：可是，我有一位同学却还是不开心。

　　女：这是为什么呀？

　　男：你看：

　　（小品：我们为什么玩不到一块儿？）

　　课间，小华、小丽和小瑛在一起跳绳。小华说：“小瑛，你太胖了，还是你和小丽抡绳，我来跳吧。”小瑛不赞成：“小丽那么笨，我才不和她一块玩呢。”听到小瑛说自己笨，小丽顿时火了，她指着小瑛的鼻子说：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像个小母猪！”小瑛听到小丽骂她，伤心地跑到一边哭了起来。

　　男：小华、小丽和小瑛为什么玩不到一块？小瑛为什么会哭？怎样才能解决她们的冲突？

　　总结：人与人之间的冲突在日常生活中经常碰到，解决冲突最重要的是要遵守以下三项基本原则：

　　第一、要尊重同学，不要随便说别人的短处和不礼貌的话。

　　第二、要相互谦让，必要时须放弃自己的利益以求得冲突缓和。

　　第三、可暂时离开争执的场所，待双方心*气和后，再来协商解决问题的办法。

　　男、女：快乐存在于你我之间，只要我们互相尊重、互相谦让，形成一个团结和睦的集体，就能快快乐乐度过每一天。（在黑板上贴上46个同学手拉手的图画）

　　（三）辅导员讲话：

　　（四）呼号

　　（五）退旗（六）中队长宣布主题队会结束。

　　《2030年的一天》的教案 篇13

　　活动目标：

　　1、对生活中事情发生的先后顺序产生兴趣。

　　2、能仔细观察，辨别事情发生的先后顺序，并学习用数字来表示。

　　3、在操作活动中，能寻找多种方法去发现事情发生的先后顺序。

　　活动准备：

　　1、有关吃鱼顺序的图片若干，一天生活的图片若干，两面小红旗。

　　2、乐乐从家里到幼儿园的路线图，两只颜色不同的彩色笔。

　　3、幼儿操作活动材料《数学》第24页《我能行》，1～6数字粘纸。

　　4、排列其他顺序的图片若干套。

　　活动过程:

　　一、谈话导入课题，排列一天生活的先后顺序

　　1、请小朋友说说每天都要做些什么事情。（幼儿自由发言）

　　2、出示有关一天生活的图片，请幼儿排列一天生活的先后顺序。有个小朋友叫乐乐，他每天要做些什么事情呢? 我们一起来看看。（出示一天生活的图片，引导幼儿仔细观察图片）。

　　3、师幼共同交流验证小结。小结：其实，我们每天做的事情都是有先后顺序的。

　　二、介绍乐乐从家里到幼儿园的路线图周老师这里有一张乐乐从家里到幼儿园的路线图，我们来看一下，乐乐从家里到幼儿园要经过哪些地方？（小朋友看图自由说一说，谁能按照他经过的先后顺序来说一说吗？）如果说家里是第一站，我给它标个数字1（标上1），那么医院呢？公园呢？小桥呢？

　　三、排列乐乐吃鱼的先后顺序

　　1、谈话引出乐乐吃鱼的先后顺序。师：中午到了，乐乐该吃中饭了，今天厨房阿姨们准备了什么好吃的菜呢？今天老师还把乐乐吃鱼的照片拍下来了，那么他是怎么样的呢？谁能按照他吃鱼的先后顺序我请个小朋友来排排看。（请个别幼儿到上面来操作）

　　2、师幼共同检验，排列吃鱼的正确顺序，引导幼儿发现鱼越来越少，鱼骨头越来越多的顺序变化。四、完成幼儿操作活动材料《数学》第24页《我能行》1、交代要求（引导幼儿发现画飞机和刷油漆是越来越多的规律）。2、幼儿操作，完成练习。

　　3、已做好练习的幼儿可自由挑选其他排序练习。

　　4、教师简单讲解作业。选取错的比较典型的练习，师幼一起交流、验证。

　　五、活动延伸

　　1、引导幼儿发现从幼儿园到家里和从家里到幼儿园的路线刚好相反的现象。

　　2、你们每天上学来幼儿园，放学回家的路线是怎么样的呢？我们也去制作一张路线图好吗？（幼儿离场）

　　《2030年的一天》的教案 篇14

　　一、活动目标：

　　1、了解白天与黑夜，能区分白天与黑夜；了解上午与下午，能区分上午与下午。

　　2、将自己一天做的事情通过绘画的形式表现出来，并将绘画内容讲述给同伴或老师听；学会与他人分享自己的劳动成果，并懂得欣赏他人的作品。

　　二、活动准备：

　　1、请一位孩子和配班老师一起准备一场情景表演《我的一天》（早晨起床刷牙吃早饭、来到幼儿园跟老师问好、玩游戏、学本领、听故事、放学回家吃晚饭、晚上睡觉）

　　2、“太阳”与“月亮”的贴绒教具。

　　三、活动过程：

　　1、情景表演：“小朋友们，今天我们有个小演员要上前来给大家表演她的一天是怎么度过的，大家欢迎！（鼓掌）”演员们表演时，老师在一旁讲解。

　　2、引导幼儿谈谈表演的内容，老师引出白天与黑夜的概念，上午与下午的概念。

　　3、“小朋友们看看老师手里拿的是什么？（太阳、月亮）哪个在白天的时候出来？哪个在黑夜里出来？白天有太阳，小朋友们都干什么？黑夜，太阳落山了，藏起来了，月亮出来了，小朋友们都干什么啊？”“小朋友们一天要吃几顿饭啊？吃完早饭到吃午饭之前是上午还是下午？吃完午饭到吃晚饭之前是上午还是下午？吃过晚饭之后呢？”

　　4、教师总结：太阳出来以后就是白天，太阳藏起来月亮出来了就是黑夜，白天又分为上午和下午，我们吃午饭之前是上午，吃午饭之后就是下午了。

　　5、请幼儿按照一天的活动顺序，将自己一天做的事情画出来，并讲给同伴或老师听。

　　四、活动延伸：

　　可以让幼儿回家和爸爸妈妈一起来完成《自己的一天》系列绘画活动，第二天带到幼儿园与其他小朋友分享，老师可将幼儿优秀的作品张贴在教室里。

吴京电影已排到2030年3篇（扩展3）

——《2030年的一天》的教案

《2030年的一天》的教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《2030年的一天》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《2030年的一天》的教案 篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

　　2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

　　3、知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。

　　活动重点：

　　引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

　　活动难点：

　　通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

　　活动准备：

　　《我的幸运一天》PPT。

　　活动过程：

　　一、 封面阅读，大胆猜测。

　　1、今天老师带来了一本好看的图画书，一起看看书名是什么？（《我的幸运一天》）。提问：知道幸运是什么意思吗？你遇到过哪些幸运的事情？

　　2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜测）

　　3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在这个故事里，让我们一起来看看吧。

　　二、共同阅读，理解故事。

　　（一）小猪误闯狐狸的家。

　　提问：

　　1、这是谁的家？狐狸在干什么？

　　2、狐狸打开门门外站着谁？小猪看见狐狸时表情是怎么样的？它会说什么？

　　3、饥饿的狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？看看，现在狐狸是一副什么表情？他会说什么呢？（谁愿意来表演一下，学学它们的对话，重点学说：这真是我的幸运一天）老师讲述故事：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。……现在，就请你到烤锅里去吧！”

　　（二）想办法逃出狐狸的家。

　　1、小猪该怎么办呢？它会想什么办法救自己呢？（小组讨论）

　　2、老师讲述故事：挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

　　3、小猪对狐狸提出了什么请求，狐狸同意了吗？它怎么会同意的？

　　4、猜猜看，接下来会发生什么事呢？小猪会被狐狸吃掉吗？它又会提出什么请求？狐狸会同意吗？为什么？（那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。引导幼儿看课件，老师讲述故事：“好吧…… “这真是我最幸运的一天！）

　　5、狐狸想吃烤猪肉，最后吃到了没有？

　　6、狐狸为什么会晕过去的？

　　（三）进一步理解幸运的转变。

　　提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

　　三、情感升华，感受智慧的力量。

　　1、提问：这是一只怎样的小猪？

　　2、教师小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！

　　3、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？ 这个故事告诉我们遇到危险时，该怎么做？”

　　活动总结：

　　1、不害怕，不慌张，开动脑筋，想对策。

　　2、尽量拖延时间，获得更加充足的时间来想办法如何逃生。

　　3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。

　　4、寻求帮助。如遇到别人时，想办法让别人知道你的危险，以求得帮助。

　　《2030年的一天》的教案 篇2

　　教学目标：

　　1、知识与技能：会认“茬”等三个字。理解课文内容以及“失去的一天”的含义。

　　2、过程与方法 尊重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互交流合作学习，教师最后引导小结。从而理解课文内容，让学生体会“失去的一天”的含义。还通过交流各自搜集的有关珍惜时间的句子，学生感悟珍惜时间的重要。

　　3、情感、态度与价值观 培养学生从小珍惜时间的意识，做时间的主人。

　　教学重、难点：

　　理解课文内容以及“失去的一天”的含义。

　　理解“失去的一天”的含义。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学准备：

　　教师：课件

　　学生：预习课文 搜集珍惜时间的句子。

　　教学过程：

　　一、提问激趣导入新课

　　同学们，请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学?(根据学生回答情况引入课题)

　　二、初读课文，理清文章脉络

　　1、自由朗读课文，画出生字新词

　　2、教师出示词语检查自学情况

　　3、根据提示说说课文主要写了一件什么事。

　　三、细读课文，感悟道理

　　1、默读课文，完成自学作业单。 自学作业单

　　(1)、默读课文，独立完成下表(在表中的括号里填上其他人的职业)： 人物 佩佳 拖 拉 机 手 建筑 工人 面 包 师 图书管理员 其他人( ) 其他人 ( ) 用词语概括他们在同一天分别做了些什么

　　(2)、联系上下文，你认为文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现?把它圈出来。

　　(3)、完成后，小组内相互交流。

　　2、感悟

　　(1)根据两个一对比，你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗?指导读妈妈的话。

　　(2)联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。 3、教师小结： 课文告诉我们的道理：时间一去不复返，我们要珍惜时间，把握好今天!

　　四、拓展学习

　　说说你知道的“劝人惜时”的名言、谚语或者诗句。

　　五、布置作业

　　同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢?能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子，写一写读了这篇文章的感受。

　　板书设计：

　　失去的一天

　　佩佳 人们

　　游手好闲 埋头苦干

　　失去一天 收获一天

　　珍惜时间 把握今天

　　《2030年的一天》的教案 篇3

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。

　　2.幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力、创造力。

　　3.了解家中祖辈的称谓关系。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　物质准备：故事挂图，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)和孩子在一起的照片。

　　心理准备：幼儿喜欢听故事。

　　活动重难点：

　　重点：理解故事内容

　　难点：了解家中祖辈的称谓关系。

　　活动过程：

　　一、导入

　　请幼儿互相交流自己带来的照片，给小伙伴介绍一下照片上是谁?他们叫什么名字?他们是谁的爸爸妈妈?

　　二、展开

　　1.教师完整讲述故事。

　　教师利用手偶，完整讲述故事后进行提问：故事里都有谁?

　　2.教师配合挂图完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　(1)兔爷爷、兔奶奶为什么很高兴?

　　(2)小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的?

　　(3)它们是怎样去采蘑菇的?

　　(4)兔弟弟对奶奶说些什么?

　　(5)回家时兔妹妹是怎样说的?

　　3.请幼儿分享交流和爷爷奶奶(姥姥、姥爷)一起相处的经验。

　　请小朋友说一说爷爷奶奶(姥姥、姥爷)是怎么疼你的?(鼓励幼儿大胆发言)，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)都这么疼爱你，我们也要爱他们，经常帮他们做些力所能及的事情，我们都能帮爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)做什么呢?

　　三、结束部分

　　教师小结：我们小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的时候可以跟爸爸、妈妈一起去看望爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)，去了之后小朋友要做一个懂事的好孩子，帮助他们做一些力所能及的事情。

　　活动反思：

　　语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水*却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

　　《2030年的一天》的教案 篇4

　　活动目标：

　　1、根据提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表述。

　　2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。

　　3、通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的自我保护意识。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程:

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、教师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫“我的幸运一天”。

　　提问：“幸运”你们知道是什么意思吗？

　　幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

　　你认为自己最幸运的事是什么?

　　2、出示故事中主人翁的图片。

　　教师：“我的幸运一天”这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物是谁呢？（狐狸、小猪）那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢？我们一起来看大屏幕。

　　二、出示图片、扩展想象。

　　1、出示图片，幼儿观察。

　　教师：请小朋友们仔细的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。

　　2、发挥想象，进行选择。

　　教师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。

　　3、讲述理由，展开辩论。

　　教师：现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的？（两队交替进行），请你用完整的语言讲述图片的意思。

　　4、教师小结。

　　教师：刚才你们说的都很好，但到底谁是幸运的呢？我们一起来走进故事。

　　三、播放课件，讲述故事。

　　1、教师完整讲述故事。

　　（1）、听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天？（小猪）

　　小猪敲出了狐狸的门，这时它是幸运的吗？它的表情是什么样子的？（吓到了、害怕、惊呆……

　　你从哪看出来的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）

　　那狐狸心里会怎么样？谁愿意来表演一下狐狸和小猪？

　　（2）、在这危险的情况下，小猪想了什么办法变得幸运的？

　　（3）、现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。

　　2、 小猪拿着小甜饼飞快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看书、看地图）它桌上放的是什么？它为什么要看地图？

　　教师：小猪知道自己今天犯错了，虽然它今天是幸运的，没有被狐狸吃掉，但不一定每次都这么幸运，所以它拿出地图来研究，以免以后再出错。

　　你们听了这个故事，你是怎么想的呢？我们要想小猪学什么呢？

　　3、教师小结：

　　是呀，小猪在遇到危险的时候，表现的很勇敢，用自己的智慧把危险的一天变成幸运的一天，我们小朋友在遇到困难的时候也要像小猪一样，多动脑筋想办法，用自己的聪明才智保护自己。

　　今天，老师讲的这个故事是一个绘本故事，一会你们可以到班上的图书区去看一看，也可以把这个故事和你的好朋友分享。

　　《2030年的一天》的教案 篇5

　　活动前评析

　　我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走*衡木的体育活动。在准备材料的过程中，我和孩子们一起制作了大萝卜、用纸粘接的小路，还有用皱纹纸扎的各种颜色的小花，孩子们的兴趣特别高。

　　因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小兔子们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山活动自然结束。在活动中，通过看望生病的小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其*衡能力。完成了教学目标。

　　在准备材料时，我选用了幼儿能够接受的高矮适中的*衡木。

　　活动目标

　　1、初步练习走*衡木。

　　2、激发幼儿参加体育活动的兴趣，及发展了幼儿的身体*衡能力。

　　3、学会与同伴协商合作游戏。

　　4、锻炼幼儿的团结协作能力。

　　活动准备塑料矮*衡木、纸制作的"小路"(50cmx18cm)，一封信，玩具马一个，小兔子头饰、皱纹纸制作的各种颜色的"小花"和"大萝卜(用布缝制的)"若干。

　　活动过程实录(一)开始部分教师和幼儿一起听音乐自然站队做从头到脚的热身准备活动。

　　(二)基本部分

　　1、创设情境。

　　老师扮兔妈妈。

　　宝宝们：妈妈早上起来收到了好朋友小马的一封信，信上说小马生病了，很想见一见妈妈和宝宝们。宝宝们：我们一起去看看小马好吗?

　　兔妈妈说：我要带宝宝们去看望小马。可是，去小马家只有一条小路。这条小路很窄，而且路的两边开满了漂亮的小花，我们走路的时候要小心，不要踩到两边的小花好吗?

　　幼儿：好的。

　　2、走"小路"。

　　兔妈妈带着小兔子们去看小马，一个跟着一个走(走纸制作的小路)。

　　兔妈妈边走边说："小小路，窄又长，花儿开在路两旁。兔宝宝，走小路，整整齐齐排成行，你不挤来我不抢，一个跟着一个走。"兔妈妈：哈哈!看呀!小马家到了。我们先来敲一敲门吧!

　　小马把门打开看到了好朋友兔妈妈和兔宝宝们非常高兴。兔妈妈询问了小马的病情，并让兔宝宝们也说一句祝福小马的话。

　　幼儿：小马你的病好点儿了吗?

　　幼儿：你要多喝水。

　　幼儿：你要多吃蔬菜。

　　幼儿：你快点好吧!

　　……兔妈妈说：宝宝们，我们就不打扰小马了，让它多休息吧!我们来和小马说再见吧!

　　兔宝宝们：小马再见。

　　兔妈妈：宝宝们我们还要按照来时的路走回去。

　　3、过"小桥"。

　　小兔子们从小马家回来后，特别高兴。兔妈妈说："快到吃中午饭的时间了，家里的萝卜不多了，我们一起去拔萝卜吧。"拔萝卜要到河的对岸，需要过一座"小桥"，出示塑料矮*衡木，兔妈妈教小兔子们怎么过"小桥"(教师演示怎样过"小桥")。

　　教师边过小桥边和幼儿一起说过小桥的儿歌：

　　小兔小兔要过桥，张开双臂走上桥，心不慌，身不摇，一步一步走过桥。

　　教师先请个别幼儿练习走小桥，教师指导并请幼儿认真观看。

　　教师请全体幼儿练习自己走小桥。幼儿一个跟着一个练习走*衡木。拔完萝卜之后，从原路(塑料矮的*衡木)走回来，把萝卜放到筐里，再接着去拔萝卜。(教师在*衡木边上保护幼儿，并提醒走*衡木的要领。)4、萝卜都拔完了，小兔子们看到自己的劳动成果很高兴。兔妈妈表扬了兔宝宝。宝宝们到了吃中午饭的时间了，我们一起来吃萝卜吧!

　　教师：宝宝们。妈妈要带你们到森林里玩耍，玩的时候要注意安全，当心大灰狼。

　　"春天到，天气好，兔宝宝去散步，注意安全最重要，眼睛时刻要瞧瞧，千万不要被大灰狼刁到。"这时候，一名老师扮演的大灰狼出现了。小兔子们跑回自己的家。反复玩几次(练习四散追逐跑)。

　　三、结束部分

　　1、为了保护自己，兔宝宝们需要学习本领，学习各种动物的样子，迷惑大灰狼，吓跑它。

　　兔妈妈带着兔宝宝们模仿各种动物的样子，也可以让幼儿自由创作。

　　2、宝宝们：太阳落山了，我们也该回家了。听音乐《摇篮曲》，作整理动作，自然结束。

　　因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小兔子们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山活动自然结束。在活动中，通过看望生病的小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其*衡能力。完成了教学目标。

　　在准备材料时，我选用了幼儿能够接受的高矮适中的*衡木。

　　需要改进的地方：如果在角色的选择上能够不用小兔子，而选用其它走路比较轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小兔子的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而如：小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走*衡木和后面的跑。

　　还有，在活动的重点部分"过小桥，拔萝卜"等环节，我准备的"萝卜"是用压膜机压的容易撕坏，后来改用布缝制效果很好。

　　教学反思

　　我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走*衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的*衡木，孩子们的积极性特别高。

　　因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其*衡能力。基本上完成了教学目标。

　　需要改进的地方：如果在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走*衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我准备的“青草”是用卡纸做的容易撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。

　　《2030年的一天》的教案 篇6

　　活动目标：

　　1、 在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

　　2、 进一步感知信的格式，并尝试“写”信。

　　3、 在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验。

　　活动准备：

　　图片 1幅，幼儿操作材料人手一份。场景布置。

　　活动过程：

　　一、设疑、猜测猴妈妈的去向，引出图画信。

　　1 、出示小猴闹闹

　　师：今天是星期天小猴闹闹早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？（幼儿自由猜测）

　　2 、发现信

　　师：闹闹在家找呀找，发现一封信，闹闹看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读。

　　二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。

　　1、出示图片，理解内容

　　（1）这信是谁写给谁的？（幼儿简单表述图画信初浅的理解。）

　　（2）分步理解图画信的含义

　　这房子是什么意思呢？妈妈让闹闹在家做些什么事？这箭头是什么意思？

　　（3）小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫闹闹一个人在家做事的顺序，妈妈让闹闹早上起来先……再……到了中午……然后……

　　2、个别幼儿大胆读信。

　　师：闹闹听了小朋友说的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信念给闹闹听，记住一定不要忘了念称呼和落款。

　　三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。

　　1、听电话

　　师：小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和闹闹一起来听个电话！

　　（小兔：喂，小猴闹闹吗？我是小兔，我想请你参加联欢会。

　　师： 好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。

　　小兔：你从家出来一直往前走，走过独木桥，经过水果店，穿过树林，看见黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，那就是我家。）

　　2、提问：去小兔家经过哪些地方呢？

　　3、写信

　　（1）闹闹在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他。

　　这信该怎么写呢？小朋友我们来帮闹闹写信，好吗？记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家。

　　2）幼儿操作材料

　　（3）读一读信

　　《2030年的一天》的教案 篇7

　　教学目标

　　1、结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时和半时描述一天的活动。

　　2、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。

　　3、结合日常作息时间，知道要合理安排时间。

　　教学重点

　　学会看整时和半时

　　教学难点

　　了解整时和半时的表示方法

　　教学方法

　　范例教学

　　教具准备

　　CAI课件、模型钟。

　　教学活动

　　设计修订

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

　　“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，

　　蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”

　　2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。

　　3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？倾听西华门的钟声（几时整敲几下，几时半敲一下。）

　　二、说一说。

　　1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？

　　（结合小组讨论。）

　　2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？

　　三、认一认。

　　具体地说说小明几点在干什么？

　　（鼓励学生大胆发言，热烈讨论。）

　　四、比一比。

　　引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。

　　五、结合实践。

　　1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。

　　2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

　　六、练一练。

　　1、第1、2题都是巩固钟表的认识。

　　2、第3题：拓展提升。

　　观察大树影子的长短来判断时间，知道生活中除了钟表还有其他的记时方法。

　　七：这节课你有什么收获，说给大家听听。

　　板书设计小明的一天（认识整时和半时）

　　时针：又短又粗分针：较长较粗

　　整时：分针指向12，半时：分针指着6，时针指着

　　时针指着几就是几时。两个数字的中间。

　　作业设计

　　《2030年的一天》的教案 篇8

　　教学目标 ：

　　1．认识3个生字。

　　2．有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。

　　3．了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，培养学生环保意识。

　　教学步骤 ：

　　（一）导入新课

　　同学们，今年是20xx年，谁能结合你所查找的资料为同学们简单介绍一下当前的环境状况？27年后，我们的国家又会是怎样的呢？

　　今天我们要读一篇想像日记，想一想：

　　（1）日记中讲到哪些环境恶化的情况？

　　（2）作者写这篇日记，想告诉我们什么？

　　（二）整体感知

　　1．自读日记。

　　2．指名找出日记中提到的环境恶化的情况。

　　3．结合自己查找到的资料，了解造成这种环境恶化的原因。

　　（三）学习过程

　　1．说一说，作者写这篇日记，想告诉我们什么？

　　2．针对你所了解的现状，想一想，20xx年还会出现哪些环境恶化的情况？

　　（四）总结、扩展

　　搜集大量资料，想一想，预防20xx年环境恶化可采取的措施、方法，根据其中一点写成一篇文章。

　　教案点评：

　　这是一篇略读课文，教师在引导学生自学时注意结合阅读提示培养学生独立理解课文及独立思考的能力，在总结扩展中教师注意让学生搜集资料，并想一想预防20xx年环境恶化可采取的措施及方法，根据其中一点写成一篇文章，让每个学生理解环保的重要性。

　　探究活动

　　1、收集人类破坏地球环境的资料，以及有关环境治理的资料。

　　2、制作调查图表。

　　3、开个小型演讲会。

　　《2030年的一天》的教案 篇9

　　小狗的一天

　　活动说明：

　　这是一本非常符合幼儿心理体验的读本，读本中的小狗实际上就是很多小孩子的化身，它经常会捣乱、在泥地里面游戏，和幼儿们的心理特点非常吻合。读本中的关键页为第一页，仔细阅读第一页中的每一个细节，可以帮助幼儿预测小狗可能去后面的哪些地方。重点句式为：“……在……”，可以利用游戏情景帮助幼儿掌握介词的使用。

　　<活动一>大书阅读

　　活动目标：

　　1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节；

　　2、引导幼儿熟悉文字内容；

　　3、帮助幼儿认识（复习）书本的基本物理特征，例如书由封面、内

　　页、封底组成。

　　活动准备：

　　大书

　　活动过程：

　　一、组织谈话

　　1、和幼儿讨论小狗，请他们说说自己见过的小狗是什么样子的。

　　二、阅读封面

　　1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息；

　　2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。

　　三、看图猜测

　　教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，每翻开一页教师都要提示这是第几页，帮助幼儿建立书页的顺序概念。

　　四、大书指读

　　1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；

　　2、读的时候可以请小朋友特别关注句式“……在……”，并将不同的地方进行比较；

　　3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的联系。

　　<活动二>小书阅读

　　活动目标：

　　1、通过重复阅读掌握读本中的故事情节；

　　2、学习读本中的句式。

　　活动准备：大书、小书

　　活动过程：

　　一、文字阅读

　　教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的时候注意幼儿的指读过程，帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三者之间的联系。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。

　　二、句式学习

　　在幼儿自己朗读之后，请他们找一找读本中固定句式“……在……”让幼儿想一想还可以怎样使用这个句式。

　　三、游戏活动

　　教师可带幼儿玩游戏，让孩子在游戏情境下练习使用句式。教师可将幼儿说的话记录下来。

　　<活动三>拓展活动

　　活动目标：

　　1、丰富幼儿的经验，学习折小狗；

　　2、相关知识的学习和拓展。

　　活动准备：

　　若干张纸

　　活动过程：

　　一、科学领域

　　狗的相关知识学习：教师可以利用多种方式向幼儿展示狗的知识，也可以请幼儿收集有关于小狗的相关资料。请幼儿讲一讲自己和小狗的故事，教师可帮助幼儿进行记录。

　　二、折纸

　　为幼儿提供纸，学习折纸的方法。

　　三、作品展

　　1.将作品展示给大家看；

　　2.回家后教爸爸妈妈制作。

　　《2030年的一天》的教案 篇10

　　教学目标：

　　1.引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

　　2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

　　教学重难点：

　　引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

　　教学教具：

　　小黑板

　　教学设计思路：

　　“游手好闲”一词概括了佩佳一天的生活内容，点出了他一天生活状态，不但突出了课文记叙的重点，而且揭示了佩佳之所以会失去一天的原因。教学时抓住了“游手好闲”就抓住了全文，就抓住了重点和中心。本课的教学，关键在于对学生意志品质的培养，学生能通过学习内化自身行为的过程是本课教学的目的。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示时间谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(学生齐读)

　　2、教师质疑：你们知道这句谚语什么意思?提问学生举手回答(一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。)

　　3、出示课题：今天 ，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育 他珍惜时间的。20失去的一天(失去就是失掉，相反收获的一天)

　　二、检查预习

　　1、齐读本文生字(茬、转、涎)

　　2、词

　　2 垂涎欲滴：涎，口水。形容非常贪馋、想吃的样子。 游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

　　3、质疑： 谁失去了一天?为什么会失去了一天?课文中的佩佳怎么会失去了一天?让我们一起学习课文。

　　4、全班齐读课文一遍。(学生回答上面问题)

　　三、新课

　　出示自学提纲

　　1、妈妈清晨上班时，给佩佳布置的任务是什么?用——画出。

　　2、佩佳是怎样度过这一天的?用xx画出。

　　3、妈妈通过哪几件事例让佩佳明白自己“失去一天的”?用xx画出。

　　4、妈妈为什么说佩佳失去了一天?

　　5、你是怎样理解“失去一天的”?

　　学生用自己喜欢方式读课文，思考1、2、3道题。然后讨论、探究。

　　A、指名反馈：朗读第一自然段，回答妈妈给佩佳布置什么任务?(载一颗树，读完《远处的青山》。对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗?(并不难，只要他抓紧时间就能完成任务。)那么佩佳是怎么做的?

　　B、佩佳是如何度过这一天的?朗读2——4自然段。指名回答。

　　C、板书：佩佳 睡觉 闲坐 吃鲜果 嬉戏(游手好闲)—-失去的一天

　　D、佩佳一项任务也没有完成，既没有载一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。

　　E、联系实际： 教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样?(老师布置的作业没有及时完完;放假的时候，天天看电视或者打游戏;父母交代的事情没有及时完成，被父母批评) 教师：你们真诚实，都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。

　　学习第五至十三自然段

　　1、当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事?会用什么办法教育他呢?(请同学们看第三个问题，然后请举手回答。) (妈妈把佩佳带到刚梨过的田地上，用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。)人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，他们的时间没有浪费，他们在这一天里过得很充实。

　　2、板写：人们： 耕地、砌墙、做面包、看书(勤恳工作)——收获的一天

　　3、出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。

　　(1) 可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。(可用上关联词)

　　(2) “可是我今天却游手好闲”。佩佳想了想，底下了头。

　　4、指名反馈。

　　(1) 因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞 愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。

　　(2) 当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵，意识 到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。

　　(3) 指导朗读这两句话。(读出羞愧、后悔的情感)

　　教师引读：现在，同学们理解佩佳的妈妈为什么失去了一天。举手回答(理解妈妈说的话：第七自然段的意思，)答：因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。 他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗?说说你对“失去一天的”理解。(指失去了这一天里应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补回来，因为时间一去不复返，这一天已不可能再回来了。) (光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走，叫你无可奈何，一事无成;而对于有准备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命，就是力量，时间就会给他丰厚的回报。

　　5、有感情朗读课文。

　　四、拓展延伸。

　　1、激发学生的兴趣：我们已经知道时间是那么宝贵，我们就要珍惜每一天。下面，我们一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。

　　2、教师：你们收集得很好，你们及时完成老师布置的作业，珍惜了这一天的时间。

　　五、总结全文。

　　在朱自清先生的《匆匆》一文中说得好，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，我们的时间一去不复返的，让我们一起珍惜时间吧!

　　六、练习。

　　根据课文内容填空。 妈妈给佩佳一天安排的任务是：---------------，而佩佳这一天却----、-----、-----、------，没有完成任务。为了让佩佳明白什么叫做“失去的一天”，妈妈带他去了-----、------、-------、-------四个地方。 读了这个故事，让我们明白了---------------------------。

　　七、布置作业。

　　1、收集五句有关珍惜时间的名言警句。

　　2、为了使自己的每一天过得充实有意义，请你制定一份“一天的行动计划表”。

　　《2030年的一天》的教案 篇11

　　一、创设情境

　　师：小时候我们的食物是母乳，是妈妈的乳汁哺育我们的身体成长。现在，我们的身体越长越高，活动量也越来越大，母乳已经不能满足我们对营养的需求，我们开始吃各种各样的食物。

　　师：今天，我们就来探究一天的食物。(板书：一天的食物)

　　师：同学们，要探究一天的食物，首先需要我们做的是什么?

　　生：记录一天的食物。

　　师：怎样记录呢?

　　生：按一日三餐来记录。

　　师：老师给大家提出了具体的记录要求，请看大屏幕。(出示CAI：记录一天的食物)

　　师：请大家一起阅读要求的。

　　生：1.思考记录的方法。

　　2.按思考的方法进行记录。

　　3.交流，记录：

　　★一天中你吃了多少种食物?

　　★吃得最多的是什么食物?

　　★每餐都吃的有哪些?

　　师：在第三点上，老师作个说明(每个同学独立的统计出一天所吃的食物的数量，从记录中发动吃得最多的食物和每餐都吃的食物。当你记录完整后，把你的结果向小组长汇报)。

　　师：同学们，明白了吗?

　　生：明白了。

　　二、记录一天的食物

　　师：好，以上周星期天为例，请同学们按要求进行记录活动。给大家8—10分钟时间。

　　(评：根据我校寄宿制的特点，我选择了以星期天为例让同学们进行记录，这样学生在记录中肯定会出现很多疑问，比如零食算不算，饮料算不算等，但这正是我期待的结果。)

　　提示：在记录过程中，如果有个别同学不清楚的，请看大屏幕上的要求，并按要求逐一完成记录活动。

　　教师巡视。

　　师：下面开始汇报。(出示实物投影---全班的食物统计表)

　　生：(第一小组)我们小组共吃了119种，最多的吃了21种，最少的吃了19种，*均吃了17种。每餐吃的食物有米饭，吃得最多的食物有肉，米饭。报告完毕。

　　生：(第二小组)我们小组共吃了85种，最多的15种，最少的8种，*均吃了12种。每餐吃的有米饭，吃得最多的也是米饭。报告完毕。

　　生：(第三小组)我们小组共吃了82种，最多的吃了14种，最少的6种，*均吃了12种。每餐吃的是米饭，吃得最多的是肉。

　　生：(第四小组)我们小组共吃了130种，最多4种，最少5种，*均每人每天吃16种食物。每餐都吃的是米饭，吃得最多的是米饭和肉。

　　(针对第四小组的汇报，不少同学在下面议论，还有同学直接提出了疑问。)

　　师：请再把你们小组吃得最多的数量和最少的数量汇报一遍。

　　(第四小组的同学还未回过神，第五小组就开始汇报了。)

　　(评：同学们发出了疑问，不但说明学生在认真倾听，而且还在动脑思考。)

　　生：(第五小组)我们组共吃了77种，最多的种，最少的种，*均种。最多的"是米饭和肉，每餐都吃的是米饭。

　　生：(第六小组)我们组共吃了127种，最多的吃了21种，最少的是13种，*均吃16种，吃得最多的是米饭，每餐都吃的是米饭和肉。

　　师：请看统计表，根据我们每个组每天吃食物的*均数量，估算出我们班*均每天吃多少种食物?

　　生：12种～14种。

　　师：请再看统计表，每天吃得最多的吃了多少种食物?

　　生：是第一组和第六组，都吃了21种。

　　师好，请这两组的吃得最多数量的同学汇报。

　　生：略。

　　师：请同学们看第四组的数据统计，你们有什么疑问吗?

　　生：有啊!

　　生：他们组的最多的是4种，最少的是5种。

　　师：这说明了什么?

　　生：他们小组的合作学习不认真!

　　师：第四组的同学找找原因。

　　师：请同学们再通过比较，吃得最少的是哪个组的?多少种?

　　生：汇报(略)。

　　(评：我只选取了最多和最少的数量的同学进行了汇报，来处理记录中同学们出现的疑问。对于第四组的数据，其实在刚汇报过程中我就进行了及时的追问，但汇报的同学没及时发现他们在记录过程中出现的疏忽，所以我就放在这里了。)

　　三、给食物分类

　　师：这么多的食物，我们能给食物分类吗?分类在原来的学习中我们已经有了一定的认知经验，比如在第一单元《电》的学习中，我们就给绝缘体和导体分类，

　　师：今天我们给事物进行分类，怎样分类呢?

　　生：可以从食物的颜色来进行分类。

　　生：可以从味道来进行分类。

　　生：可以按营养来分类。

　　师：好，无论从颜色，味道等来分，这些都是我们给食物分类的方法。我们按一定的标准来给食物分类。请看大屏幕，出示具体的要求。

　　师：请同学们阅读要求。(给食物分类)

　　生：1.确定按什么标准给食物分类。

　　2.按确定的标准标准进行分类。

　　师：以每个小组记录的星期天的食物，按你们小组确定的方法进行分类，明白了吗?

　　生：明白了。

　　师：分类活动开始。

　　师：汇报。(先汇报出分类标准，再举例)师板书/

　　生：(第一小组)我们是按荤食，素食来分的。

　　生：(第二小组)我们也是按荤食和素食来分的。

　　生：(第三小组)我们是按味道来分的。

　　生：(第四小组)我们也是按荤食和素食来分的。

　　生：(第五小组)同第四小组。

　　生：(第六小组)我们也是按荤食和素食来分的，

　　师：老师在巡视的时候，看你们小组还还按另外的一种标准进行了分类的吗?

　　生：是，我们还按喜欢和不喜欢进行了分类。

　　师：我们来看看这些分类方法是否恰当，是否完善?

　　师：我们就先听听第六组同学的意见，好吗?

　　生：我认为不完善。比如我举一种食物，肥肠粉，有的同学喜欢吃，有的同学不喜欢吃，这就很容易造成矛盾。

　　师：因为个人的口味不同，不能明确的把某种食物归为喜欢吃的或不喜欢吃的，是根据各人的喜好，对吗!

　　生：对，所以我觉得这种分法不完善。

　　师：好，我们再看其他四个组都是按荤食和素食来分的，我们看看第三组按味道来分，这种分法又是否完善呢?

　　生：我们分了甜味，咸味和辣味。

　　师：好，请同学们思考，他们的这种分法是否完善?你们有什么疑问提出?

　　生：我认为热狗不该分在辣的这一类。

　　师：这是以为在热狗上加了辣椒。这样就会改变他的味道了。

　　师：夏天到了，我们每天都得摄入大量的水。水是什么味道的呢?

　　生：甜

　　生：酸

　　生：我们观察过水，应该是没颜色，没味道。

　　师：我们通常摄入的纯净水是没味道的.。

　　师：这种分法完善吗?

　　生：还是不太合理!

　　师：我们再看其他四个组都是按荤食和素食来分的，请举例。

　　生：火腿肠，虾，牛肉等都是荤食;菠菜，黄瓜，土豆，豆芽是素食物。

　　师：火腿，虾，牛肉都来源于哪里?

　　生：动物。

　　师：黄瓜，土豆呢?来源于哪里?

　　生：植物。

　　师：我们说，按荤食和素食给食物分类，是从食物的来源分类的。

　　师：老师再给大家介绍另一种分类方法，是按人们的生活习惯来分。比如：有的同学汇报的蔬菜，水果，面食，粮食，还有我们每天可口的菜肴，有各种各样的调味品等。

　　师：这两种分类方法是最常见的分法，也是相对较完善的分类方法。

　　四、分类方法的应用

　　拓展：我们看餐厅第六周的食谱(出示)

　　师：第一，二，三组按食物的来源进行分类;第四，五，六组的同学按人们的生活习惯进行分类。

　　学生活动，汇报。

　　生：我们这组来源于植物的食物有米饭，白菜，豆腐。还有豆芽;来自动物的有蒸排骨，甜椒*，烧牛肉…。

　　师：像土豆烧牛肉，甜椒*等，还能不能再细分?

　　生：能，土豆，甜椒是素食物，牛肉和*是荤食。

　　师：我们再一起看看其他组的分类情况。

　　生：米饭，粥，馒头是属于粮食;牛奶，鸡蛋属于营养品;

　　师：不错!从今天的活动中，我们可以看出，食物中蕴涵的学问丰富吗?

　　生：丰富。

　　师：是的，比如我们分的植物类食物还可以分为哪些?动物类食物又可以分为哪些?这也是教材第39页提出的讨论题目，留给大家课后完成。

　　五、延伸

　　师：请同学们去留心我们学校餐厅的每周食谱，都是精心配制的营养餐。为什么说是科学，合理的营养餐呢?在我们的生活中，同样是一日三餐，有的人吃出了健康，有的人却吃出了疾病?这些都是和食物有关的话题。同学们可以去咨询生活老师，也可以去查阅相关资料，在今后的学习中我们继续进行有关食物的探究活动。

　　六、结束

　　师：今天的课就到这儿，下课!

　　《2030年的一天》的教案 篇12

　　活动目标：

　　1.练习单脚跳，能连续向前跳5米左右。

　　2.喜欢参与体育游戏，遵守游戏规则。

　　活动准备：

　　1.奥尔夫音乐两段2.垫子三块3.拱形门红黄蓝三个4.红黄蓝丝带

　　活动过程：

　　一、情境导入，热身活动

　　师：宝贝们，今天我是兔妈妈，你们都是我的兔宝贝们，妈妈带你们去散步喽！

　　1.跟着音乐绕圈做走、跑、跳热身运动，能跟着老师，听音乐节奏做动作。

　　二、单双*替练习

　　师：妈妈准备了许多颜色的彩圈，每个宝贝选择一个，站在圈里。跟着妈妈练习跳跃的本领。（排成5排5列）

　　练习双脚跳圈

　　2.练习单脚跳圈3.练习单双*替跳圈

　　4.游戏：圈圈排队，每排带头的宝贝，带着组员单脚跳圈。（注意：不要踩到圈，不要推挤。）

　　三、游戏：小兔回家

　　1.将小兔子们分成三队，红黄蓝队，然后走对应的路回家。

　　师：宝贝们，天色暗了，我们要回家了。可是回家的路上有许多的阻碍，你必须单脚跳过窄桥，然后爬过丛林，钻过山洞，才可以到家。

　　妈妈的要求：必须单脚跳过窄桥，然后匍匐前进穿过丛林，钻过山洞后，你到绿房子了才算成功。

　　2.游戏一次后，进行比赛，比一比哪一队的小兔子先到家。

　　四、放松运动

　　1.播放舒缓的音乐，跟着兔妈妈扭扭头，抖抖手，然后*躺地面做地面休息动作。

　　结束语：

　　快乐的一天过去了，兔宝贝们到家睡觉了。晚安……

　　《2030年的一天》的教案 篇13

　　活动设计背景

　　在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相衔接，我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学教育活动“我们的一天”。

　　活动目标

　　1.认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点。

　　2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作能力。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　重点：学会看整点。

　　难点：制作时钟。

　　活动准备

　　1.自制种类不同大钟面三个(能拨动时针和分针)，真钟一个。

　　2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针(数量与幼儿人数一样)。

　　3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。

　　活动过程

　　一、猜谜语，引出时钟(谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你，什么时候睡，什么时候起。)

　　二、制作钟面、交流经验、熟悉钟面

　　1.教师提供纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。

　　2.幼儿讨论:钟面上到底有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?有针,那么有几根针,是一样的吗?

　　3.教师引出从钟面而来得词语”顺时针”。

　　“游戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针顺序下棋’就是从钟面的排列顺序引出的。”

　　4.讨论总结：钟面上的秘密(认识钟面)。

　　三、认识整点

　　1.教师出示“早晨7点钟起床”的记录，请三名幼儿尝试拨钟。

　　提问：究竟谁拨得对?幼儿充分讨论后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观察、比较。

　　2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。

　　3.总结：认识时钟在生活中的实际意义。

　　教学反思

　　在认识时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿回答的基础上，教师小结。然后让幼儿看一个整点，观察时针和分针所在的位置，告诉幼儿这是几点钟。最后请幼儿拨整点钟。这样的教学活动，老师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。

　　而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参与活动的兴趣;为幼儿提供了充分的操作材料，诱发幼儿主动探索。材料有助于幼儿在探索、操作的过程中积极思考问题：钟面到底有什么?应该怎样排列?从而达到认识钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的环节中，幼儿能充分调动已有经验，而教师引出的“顺时针”则适时地为幼儿提升经验。在认识整点的环节，我通过让幼儿尝试——讨论——观察——结果，这样的学习来获得答案，而不是把答案直接告诉幼儿。以认识时间贯穿在一日生活记录里，体现了数教育目标之一：在生活中运用学到的数学知识。如：知道7点要干什么等等。

　　此次活动充分体现了纲要精神，体现了幼儿在活动中的主体地位，体现了了“儿童在前，教师在后”的理念。

　　2、大班主题活动教案：*安上学每一天教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　由于撤并乡村学校，许多学生需要乘坐送子车上学、回家，由于孩子年龄较小，加之送子车的管理问题，特别要重视对学生的安全教育。

　　活动目标

　　1、认识简单的安全标志。

　　2、养成良好的安全习惯。

　　3、树立安全意识。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　树立安全意识，养成良好的安全习惯。

　　活动准备

　　1、收集因不注意安全而导致的危险事故材料;

　　2、《祝你*安》歌曲

　　活动过程

　　人最宝贵的是生命，生命对每个人来说只有一次。

　　(一)谈话导入

　　这仅有的一次生命，一旦失去，不会复得，还会给家人带来极大的痛苦。那么，我们应该怎样珍惜这仅有的一次生命呢?这节课我们就共同上一节生命教育课《*安上学每一天》(板书)

　　(二)认识明理

　　1、出示事故图片，找学生说感受。

　　2、读《楼梯上的惊险来》，明白小鲁莽、酿成大灾祸的道理。

　　(三)深入理解

　　1、学生先说自己怎样才能远离灾祸，然后读课文中疏理好的安全知识。

　　2、小组讨论说上学、放学路上和体育课上应该怎样注意安全(师板书：高高兴兴上学来、**安安回家去)

　　(四)实践导行

　　1、先学习安全自护歌

　　2、出示幻灯片，回答安全问题

　　3、听歌曲《祝你*安》边欣赏学生上、放学路队的图片。

　　(五)总结

　　学生说收获、教师总结本课

　　教学反思

　　1、如果可以再上一次这节课，我会充实“深入理解”这一环节，使学生感受到生活中、学习中应注意的安全知识。

　　2、环节不够紧凑，过渡性语言不够通顺和流畅，应该多说一些儿童的语言，便孩子易于理解。

　　3、评价语不够及时和妥当。好的评价语是学生努力奋斗的动力。一定要深入地理解和感知学生的特点，方能达到更好的效果。

吴京电影已排到2030年3篇（扩展4）

——妈妈我已长大了作文3篇

妈妈我已长大了作文1

　　一看到药箱里的药，我就想起了我照顾生病时的妈妈那件事。

　　记得那是去年的冬天，一天中午我放学回家后，突然看到一向不闲着的妈妈却躺在床上什么事也不干了，我想：会不会是生病了？我连忙放下手中的书包，跑过去摸了摸妈妈的额头，“呀，好热呀！”说完，我拿来体温表给妈妈量了量体温，“38度多！不会吧。”怪不得整天劳累的妈妈今天突然躺在床上呢。

　　我问了问妈妈要吃什么药，妈妈慢吞吞地说：“你，你就拿桌上的那盒吧。”

　　我顺着妈妈的目光看了看我课桌上的那盒感冒冲剂药，急忙拿了一包准备冲上，谁知一点热水也没有了，我只好接了一壶水放在上面烧，五分钟后水开了，我争分夺秒地把药冲好，又用筷子搅了搅，端到卧室，我把妈妈扶起来，左手扶着妈妈，右手端着药，妈妈红润的脸上露出了笑容：“宇腾懂事了，知道孝敬父母了。”“妈妈，这是我应该做的。您天天照顾我，您生病了，就应该好好休息，让儿子也照顾照顾您！”我一边说，一边捶着妈妈的后背。

　　到了吃饭的时间，我问了问妈妈想吃什么饭，照着妈妈说的饭菜，我来到食堂买了妈妈想吃的东西，以最快的速度到了家，我不能让妈妈一个人在家等那么长时间，吃饭时，妈妈还不停地夸我长大了。

　　听了妈妈的话，我高兴地笑了，虽然我忙里忙外地非常累，但是一想起几年来妈妈对自己无微不至的照顾，我觉得再苦再累也是应该的。

妈妈我已长大了作文2

　　在我这十二年的岁月里，有一件事最让我引以为豪，因为在那件事中我知道了人与人之间应该互相关照。互相帮助。当然在那件事中我也体会到我懂事了，长大了。

　　那是星期六的早晨，我起的特别早。洗完脸，刷过牙后我没事可干，一回头只见桌子上有一个二十元人民币和一个买菜的竹篮。我想：“反正我也没事可干，就去帮妈妈买菜去吧。”拿定主意后，我捡起桌上的二十元人民币和竹篮向菜市场奔去。

　　刚刚走进菜市场一看“呀！”远处人山人海，近处寻问菜价的，吆喝的……都一目了然。各种蔬菜水果也是琳琅满目应有尽有。我赶紧走到了人群中，远远的看到了一个卖西红柿的小摊位。走近前去，只见那小小的摊位上小山一样堆满了红彤彤的西红柿。“西红柿多少钱一斤呀？”我装做大人的语气问道。那人都也不回的说：“一元五角一斤。”听了那人的话我又摸了摸西红柿说：“要五斤给我算一元三角一斤吧。”那人不屑一顾“一元三角，好，拿着吧。”我想：“这么爽快的就答应了，肯定有诈。”我又试探的说：“一元一斤，同意我就拿着，不行的话我就到别家看看。”那人略做犹豫看我就要走的样子只好不情愿的答应了。就这样我又陆续买了很多新鲜的蔬菜满载而归。

　　回到家里爸爸刚起床，看到我买了那么多东西眼里闪过一丝欣慰，高兴的说：“我们家志强长大了啊！可以帮家里买东西了。不错不错，继续努力！但可不能三天打渔两天晒网哦！”我腼腆的笑了笑“恩。”爸爸满意的点点头“为里奖励你今天老爸我亲自下厨给你做好吃的。”

　　我们不可能永远生活在父母羽翼的庇护下，学会自立自强才能更好的成长！

妈妈我已长大了作文3

　　人生的道路很长，在你成长的过程中，你一定要体现出长大的意义，但是，我想体现出自己长大了，但妈妈不让我帮她。

　　一个非常闷热的下午，爸爸打电话过来，说他要从温州回来，妈妈一听到爸爸要回来，就准备炸爸爸最爱吃的丸子。从菜市场回来，我看见妈妈的篮子里有鸡蛋、白萝卜和面粉。妈妈拿出了一个大盆，把白萝卜切成丝，我想试一试，就对妈妈说：“我来帮您切吧！”我以为妈妈会让我切，但出乎我的意料，妈妈说：“你能切什么，如果切不好了，那就会切到手了。”听完妈妈的话，我心里非常难过和伤心，就轻轻说道：妈妈，我已经长大了，您担心的事情我会小心的，可您就不能让我试一试吗？我会非常仔细，我知道您是担心我，怕我受伤，可我真得很想帮你减少负担而已。我只想告诉你：我已经长大了！

　　还有一次，是一个非常凉爽的晚上，妈妈拿来了一些新的产品，我想帮妈妈做，就用那渴望的眼神看着妈妈，说：“妈妈，我来帮你做吧！”我非常的兴奋，等待妈妈的回答，但妈妈想的不跟我一样，妈妈说：“不让你做，这个你一做就有可能会做弯的，你去看书吧！”虽然我喜欢看书，但更想帮助妈妈。妈妈一次又一次的拒绝了我，但我是不会放弃的，我一定让妈妈知道：我已经长大了！

　　“父母的眼里，我们永远都是小孩子。”妈妈，您不让我帮您，我非常伤心，您没有给我一次机会，我还是想告诉你：我已经长大了！

吴京电影已排到2030年3篇（扩展5）

——各国已开启6G竞争3篇

各国已开启6G竞争1

　　随着全球科技的发展，如今5G技术已经开始普及，可是由于资费比较贵，所以没有办法全民普及。毕竟按照*移动、联通、电信的收费标准来看，*联通5G资费标准分为三个档次，199月租上网速度限制为500Mbps，299以上网络速度为1Gbps，超出部分3元每GB。

　　此外，*移动5G上网速度分为300Mbps、500Mbps、1Gbps，综合来看三家运营商的网络资费数量*均月租在120元左右。虽然与很多4G套餐相差不大，但是如今很多人早已习惯使用wifi，因此很多人的手机卡月租基本上在几十元左右。可是就在5G资费居高不下的时候，外界已经传出要研发6G技术的消息，那么6G要达到什么样的水*？要知道，5G是移动物联网，主要在高清视频、VR、物联网、自动驾驶等领域有着突出表现，而6G则是万物深度智联。比如说物联网空天地一体化网络，同时也包括卫星通信、无人机通信、可见光通信，最重要的是与人工智能互联。

　　在这种情况下，可以说6G网络就是5G网络的延伸与扩展。其中华为在5G领域可以说是佼佼者的存在，否则美国和加拿大等多个西方国家也不会接连对华为下手。如今有消息称华为早已在6G领域展开研究，甚至连韩国的LG集团也开始研发6G技术。那么6G网络究竟有多快？按照5G下载一部大小在1G左右的电影需要3秒钟来计算，那么6G网络也许只需要1秒左右的时间。所以说全球多国才会争相研发6G技术，希望能拔得头筹。

　　然而按照相关消息的报道，此前美国扬言拥有5G技术，可是经过实际检测之后，网络速度仅有24MB/S，相当于只比4G网络要快一点，所以说美国可能无法直接从5G进入6G时代。更为重要的是，如果6G真的可以成功研发，那么或许能实现万物互联，比如说你的手机和电脑以及周边的任何智能产品，包括你的汽车都可以相互连接。

　　这就相当于拥有了一个更加强大的生态链，打个比方，你的电脑可以根据你*时上网浏览记录，猜测出你的喜好，而且*时也可以进行日常交流。这就意味着6G时代更加智能与便捷，而且华为有望再度拔得头筹。到了那个时候，美国如果还想打压华为，那就是与6G时代过不去了，甚至可以认为美国不想拥有6G技术。这一点从美国目前在5G领域的表现就能看得出来，网络速度比较慢，确实无法与华为没有退出美国市场的时候相提并论。

各国已开启6G竞争2

　　5G普及如火如荼，6G相关研究也早已展开，标准组织、通信机构、运营商、移动厂商都在积极布局。

　　2022年1月18日，联发科发布了一份详尽的《6G愿景白皮书》，基于时间表、关键技术趋势、工程实现因素三大主题，展现了联发科对未来6G时代的愿景，并提出、定义了6G系统设计的三个基本原则“S.O.C.”：

　　其中，S代表繁简得宜(Simplexity)：

　　联发科认为，6G标准一方面应该简化传统设计，以提升效率，另一方面应该以适度的复杂性，换取更高的系统性能，在复杂性和简洁性之间取得*衡，追求更优的单位能耗，为全球碳达峰、碳中和贡献力量。

　　O代表臻善致美(Optimization)：

　　在联发科看来，6G系统的优化，应该以用户体验为导向，期望在三个新的关键方向上进行优化，分别是异构无线接入体系架构、人工智能和机器学习、针对复杂应用进行跨层优化设计。

　　C代表融合畅达(Covergence)：

　　联发科提出，融合概念包含对全频段接入的支持，设备和网络节点间的融合，多种无线接入技术的融合，地面与非地面网络的`融合，以及通信、感知和计算的全面融合，从而最大限度实现技术规模化效益，提升6G网络与设备的性价比，增强6G系统性能。

　　针对6G移动通信的关键趋势，联发科还提出了多个核心观点：

　　一是新的杀手级应用，比如极致全息和触觉通信、数字孪生、先进的远程服务等，它们将进一步推动市场对系统性能的需求。

　　二是由新型应用的驱动，数据传输速率将增加至5G的10-100倍，同时保证超低的延迟。

　　三是在7-24GHz、Sub-THz频段额外增加新的频谱可用性，总的可用带宽增加到50GHz以上，支撑极致应用服务，但也必须克服高频段传播的衰减。

　　四是对于密集网络而言，尤其要增加低频段容量、克服新频段传播衰减，室内基站部署成本等问题和挑战也需要不同于5G的方法来解决。

　　五是实现无处不在的全球连接，包括对目前蜂窝网络还没有覆盖的偏远地区。

　　六是5G首次加入的发布后持续改进用例、应用，可以让5G、6G共享资源的开销最小化。

　　6G标准研究期间，移动性能增强、网络架构设计、频谱资源使用效率、通信与计算融合、能效等都将是重要机会与挑战。

　　此外，联发科还就无线接入融合、分布式网络架构、面向真正小区边缘无感的MIMO演进、面向极致和可预测的QoS、系统能源足迹和能耗效率、地面与非地面融合、内生人工智能集成系统、频率资源增加与优化利用、跨云/网络/设备的端到端安全架构等方面，详细阐述了对6G时代的思考。

　　联发科预计，6G初步标准化工作可能会在2024/2025年左右开始，第一版规范发布则有望在2027/2028年左右，经过两个阶段的演进，初步商用化则预期在2029-2030年左右。

吴京电影已排到2030年3篇（扩展6）

——已凉翻译赏析 (菁选3篇)

已凉翻译赏析1

　　作者：韩偓

　　碧阑干外绣帘垂，猩色屏风画折枝。

　　八尺龙须方锦褥，已凉天气未寒时。

已凉翻译赏析2

　　1、龙须：属灯心草科，茎可织席。

已凉翻译赏析3

　　门外是碧绿的阑干，门上绣帘低垂;

　　狸红色的屏风，描画着曲折的花枝。

　　大床铺着八尺龙须草席，锦被缎褥;

　　天色正当转凉，却还未到寒冷之时!

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——部属师范生要全部安排到中小学任教 (菁选2篇)

部属师范生要全部安排到中小学任教1

　　就在最近，教育部刚刚发布了规定，要求各个高校单位要做好，2021届教育部直属师范大学公费师范毕业生的就业工作，并且要保证2021届部属师范大学公费师范毕业生，全部都要安排到中小学校任教。换言之，之前的公费师范定向就业问题再次受到重视。

　　现在教育部已经明文规定，可以通过优先利用空编接收等办法，保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，全部落实任教学校。这样一来对于那些部属师范高校的免费师范生来说是一件好事，因为不仅他们工作有着落了，还获得了编制。

　　此外教育部明确要求，到2021年5月底前，确保90%的公费师范生选择好落实任教学校。这其中的高校既包括六所拥有免费师范生培养的高校，还扩大了南京师范大学、首都师范大学、华南师范大学这三所高校。

　　如果说，在2021年6月底这些学校的公费师范生仍未签约，那么他们的档案、户口等需要迁转到生源所在地省级教育行政部门，根据各省级教育行政部门统筹安排到师资紧缺地区的中小学校任教。

　　虽然说，公费师范生获得了一个有编制的岗位，但是如果分配到偏远地区，离自己家乡有比较远的话，对于大多数师范生还是很不适应的"。对于这个问题，教育部也明确了各地要将公费师范生任教后的在职培训纳入“国培计划”“省培计划”，从而帮助他们提升自己的职业水*。

　　此外，对于那些分配到乡村县镇的教师，将增加乡村教师生活补助，艰苦边远地区派发津贴，任教学校还要为公费师范生到农村任教提供办公场所、周转宿舍等必要的工作生活条件，这样来看，定向就业也的确很不错。

　　此外，为了确保政策的落实与开展，教育部还将会同有关部门，对于公费师范生就业工作所在单位进行督查调研，确保公费师范生就业工作落实到位，如果当地不配合公费师范生就业，教育部将酌情减少部属师范大学在当地的招生计划。

　　总而言之，这些规定的出台可以说为公费师范生未来的发展提供了便利，他们的就业不再是问题，相信这些部属师范大学免费师范生一定能在中小学，找到适合自己的岗位，奉献自己的力量。

　　对此也有网友表示，就业编制不是问题，但是教师的工资待遇还是应该要提高一些，只要这样才能真正留得住人才。

部属师范生要全部安排到中小学任教2

　　教育部发布通知，要求做好2022届教育部直属师范大学公费师范毕业生就业工作。

　　通知指出，要加强就业教育，优化就业服务。各省级教育行政部门要会同机构编制部门在核定的中小学教师编制总额内，提前安排、准确核查接收公费师范生编制计划，统筹本地区中小学教师岗位需求，于2022年1月7日前将本省（区、市）公费师范生就业岗位需求信息通报给部属师范大学，同时在相关网站或*台公开发布。各地各校要充分利用信息技术手段，通过手机信息、APP等有效途径，及时公布并有针对性地推送用人信息及人事招聘政策，做好公费师范生就业岗位选择与中小学教师岗位需求的有效衔接。部属师范大学要采取“走出去，请进来”等多种方式，加大与省级教育行政部门协调沟通力度，采取多种方式为公费师范生提供就业支持和信息服务。做好公费师范生免试认定中小学教师资格改革有关工作，保障符合条件的公费师范生按时获得相关教师资格证书，促进公费师范生就业。

　　通知要求，各省级教育行政部门要持续组织公费师范生专场招聘活动，通过优先利用空编接收等办法，保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，严禁“有编不补”，全部落实任教学校。2022年5月底前，确保90%的公费师范生通过双向选择落实任教学校。2022年6月底仍未签约的公费师范生，其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门，由各省级教育行政部门会同有关部门统筹安排到师资紧缺地区的中小学校任教，公费师范生离校前须全部落实任教学校。

　　通知要求，各省级教育行政部门在核实2022年毕业的公费师范生生源信息后，从2022年2月起每月更新就业签约数据。各省级教育行政部门要加强公费师范生的履约管理，确保公费师范生严格履行师范生公费教育协议，除因重大疾病无法完成学业或不适合从教并经省级教育行政部门指定的三级甲等医院按照教师资格认定体检标准检查确认后终止协议外，应届公费师范生毕业前一律不得解约。公费师范生因特殊原因不能履行协议的，须经生源所在地省级教育行政部门批准，并按规定退还已享受的公费教育费用、缴纳违约金，解除师范生公费教育协议，重新改派就业。

　　通知强调，各省级教育行政部门、各有关中小学校要切实制定教师引进的激励措施，完善待遇保障，吸引公费师范生回省任教、终身从教。在入编入岗、工资发放、待遇落实等方面完善保障体制机制，确保公费师范生顺利就业、安心从教。各省级教育行政部门要将公费师范生履约任教后的在职培训纳入“国培计划”“省培计划”，加强公费师范生新入职培训、岗位胜任能力培训，持续支持公费师范生专业发展和终身成长。各地要落实乡村教师生活补助、艰苦边远地区津贴等优惠政策，为公费师范生到农村任教提供办公场所、周转宿舍等必要的工作生活条件，吸引公费师范生毕业后到农村中小学任教。对于公费师范生就业工作落实不力的地方，教育部将视情形缩减部属师范大学在当地的招生计划。

吴京电影已排到2030年3篇（扩展8）

——已自信话题作文

已自信话题作文1

　　人能在一生之中取得成功，亦必只有一个源头，而这个源头唯有自信!—罗受·罗兰

　　俗话说得好:“这个世界是由自信创造出来的。”没错，力量是成功之本，自信是力量的源泉。自信在我们的学习、工作、生活中具有着巨大的推动力。一代文学宗师韩愈，他初次应试，就名落孙山，但当他再次应考时，面对相同的考题，它竟然大胆地把原来的文章一字不漏地递到了同一位考官手中。也正是那位考官，当即对这位斗胆呈来相同考卷的人大为赏识，把他取为了第一名。韩愈的这一举动，在某些“正统派”的眼中，大概是十分荒唐，十分放肆的，真有点像“蝗螂挡车—不自量力。”然而，放肆也罢，不自量力也罢，韩愈却偏偏成功了!—他成功的秘诀是什么?—是自信!

　　成功与失败都取决于信心，持久坚定的信心是成功的保证。一旦有了坚定持久的信心，人就能爆发出巨大的、不可思议的力量。

　　《韩非子·和氏篇》中记述了卞和献美玉的故事:卞和为让美玉光耀人间，先失去左脚，又失去右脚，却始终不悔初衷，终于遇到慧眼识宝的人，使和氏璧成为稀世珍宝。试想，倘若卞和献宝被砍左足后，对宝玉真伪产生怀疑和动摇，将其抛在深山峡谷拉倒，纵然宝玉再好，也只能与乱石为伍。但令人们敬佩的正是卞和的自信，只要是真正的宝玉，总会有慧眼识得的。最终，他成功了!

　　这让我联想到另外一种人—他们在言行举止之间，都在自认着自己的卑微和渺小。他们对自己估价过低，要求太小，以至于由不敢去争取成功，到不愿去争取成功。所以，陪伴他们一生一世的—只有失败而已!

　　自信的人，懂得“天生我材必有用”的道理，依靠着必胜的信心，在艰苦的搏击中，驶向成功的彼岸。

　　欧洲大革命时代的.拿破仑有一句脍炙人口的名言:“不想当将军的士兵不是好士兵。”同样，“不敢当将军的土兵同样不是好士兵。”

　　还记得周朝的吕尚吗?他81岁才遇到文王，可是他仍然坚信自己是安帮定国的良才。因为他的自信，因为他从未放弃过追求—他最终辅助武王开创了周朝820年的基业。

　　让我们拥有自信去争取成功吧!不要为良机不遇而叹息，不要因为一时的失败而惶恐，不要让所谓的“自知之明”束缚了进取的手脚，不要满足暂时的成绩，失却了追求更高目标的信念和勇气。我们不会忘记—在讥笑中有瓦特，在冷眼中有牛顿，在差生中有爱迪生……

　　自信是成功的源头，拥有了自信，就拥有了力量。

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