认识芒种

蒋煊

编者按：芒种是二十四节气中的第九个，是夏季的第三个节气。“芒种”的含义是“有芒之谷类作物可种，过此即失效”。

民谚“芒种不种，再种无用”讲的就是这个道理。芒种是一个耕种、忙碌的节气，民间也称其为“忙种”。这个时节，正是南方种稻与北方收麦之时。本期我们选择了宜兴市实验幼儿园的芒种主题活动，组织者在分析芒种节气资源的基础上，让幼儿通过亲身体验农作物的收与种，增进幼儿对节气与农事之关系的感知，满足幼儿对大自然的探究欲望。在此过程中，活动注重挖掘幼儿的兴趣点，让他们通过调查、实验、交流等多种方式学习，从而更加热爱自然，懂得劳作的辛苦，知道节约粮食的意义，并能用多种方式表达自己的感知和喜爱。

在二十四节气中，芒种是夏天的节气之一，一般为每年6月5-7日中的一天。为了帮助幼儿了解芒种的具体时间和节气特点，我们开展了一系列的探究活动。

·日历中寻找芒种

在记录每日天气的时候，点点发现今年的芒种是6月6日，便在6月6日的格子里做上了标记。随后在集体分享时间，点点告诉大家接下来的节气是芒种，时间在6月6日，爷爷家的麦子到时候就成熟了，会有收割机来收割。这本是很平常的一个分享，康康却突然说时间不对，芒种应该是5月份的节气，他记得好像去年芒种的时段，奶奶忙着包粽子，他还到东氿看过赛龙舟。

这下，幼儿对芒种到底在6月还是5月产生了争论：认为芒种在6月份的幼儿拿出了日历本，指着上面的日期表示芒种就应该在6月份；
认为芒种在5月的幼儿则表示五月初五是端午，芒种过后一周就是端午节，那么芒种就是5月份的节气。

看到幼儿的争论，教师突然发现这是一个有意思的点：公历与农历在日期上存在差异。对于这个问题，教师并没有直接说出答案，而是让幼儿自己去探究和发现。我们在气象角放了2020～2022年既有公历又有农历的日历本，请幼儿仔细看一下这些日期的标注方式，以及芒种在每年分别是哪一天。然后，我们又请家长陪伴幼儿收看《新闻联播》开头的日期播报。

经过幼儿的自主探究，他们发现：日历本上每一页都有表示星期的字，从周日到周六，每张都不变；
每页日历有两种字，上面一排是数字，下面写的有春节、初二、初三，2020年的芒种是6月5日，下面标注着芒种，距离端午节还有2个星期，2021年的芒种还是6月5日，下面標注着芒种，距离端午节只有8天，而2022年的芒种却是6月6日，在过完端午后2天。于是，幼儿就总结到：芒种的日子不是6月5日就是6月6日，但是距离端午节的日期却是不同的。他们又说《新闻联播》中会说今天是几月几日、星期几，还会说是农历几月几日，底下的日期应该就是农历的日期。

这时候，教师顺水推舟告诉幼儿：你们说得很对，日历上有两排字，表示两种不同历法，上面数字是公历，底下的汉字是农历。农历是中国人特有的、和农业相关的历法，春节、元宵和二十四节气都标注在农历上，表明这是农历中特有的日子。

教师反思：对于芒种的具体日期，教师本来没觉得这是一个问题，但是幼儿却产生了不同的答案。面对这一问题，教师并未直接告知答案，而是提供三个年度完整的日历本，让幼儿去探究。幼儿通过对比发现了日历上有不同的日期标记，又通过新闻联播知道了有农历，并推测出底下的日期是农历日期。此外，通过对三年的日历的总结，幼儿发现芒种在公历的6月5日或6日，而在农历上的日期却变动较大。随后，教师简单介绍了这两种历法，并未让幼儿对其深究，因为太复杂的历法日期推算已经超过幼儿的探究范围。

·生活中感受芒种

在了解芒种的具体日期之后，我又问道：“芒种时节大家都会做些什么呢？”面对这一问题，幼儿又自发分成了几个小组，分别绘制了寻找芒种的计划书，开始了自己的小组项目探究。

贝贝爷爷家就在宝星农场附近，他和几个小伙伴决定去农场看一下小麦的收割情况。这个主意得到了家长们的支持。参观完农场后，他们用符号、图画对农场的景象进行了记录和表征，并且结合拿回来的麦穗向其他幼儿介绍了自己的所见所闻。

小米一组选择了到幼儿园小菜地进行考察，他们发现小菜园呈现一片生机勃勃的景象，绿绿的黄瓜长粗了，红红的苋菜长大了，南瓜花长出来了。可是，之前生机勃勃的蚕豆地怎么变成一片光秃秃的了？幼儿了解后才知道，它们已经被大二班的哥哥姐姐们收割了，他们正在品尝收获的蚕豆是什么味道呢。他们这一组还去往了果园，发现杏子有些微微发黄、杨梅变红了、柿子树上有好多绿绿的小柿子，梨子长得和老师的拳头差不多大小……

丁丁、当当刚刚接受过来园拍摄节目的电视台记者的采访，于是他们建议成立一个采访团，分别采访园长、老师、家长和邻居等，请他们来说一说芒种时节大家都在做什么、有什么感受，并且把大家讲述的内容记录下来。幼儿用海报的形式记录下了采访的收获。他们发现，在芒种时节里，每一个人都很忙。小宝的哥哥要参加高考，妈妈专门买了向日葵送给哥哥；
农场里大人们在忙着割麦子；
幼儿园里大班的老师在为哥哥姐姐们准备毕业典礼，大班和中班还举行了国旗、园旗的交接仪式；
大班的哥哥姐姐们则在幼儿园里拍照、布置画展，和幼儿园告别；
邻居阿姨是医生，听她说医院里病人很多，有人感冒了，有人生了水痘；
西西奶奶和爷爷在家做起了青梅酒；
周末小贝一家去了山里采杨梅，奶奶把杨梅和邻居分享，还煮了杨梅汤……

各个小组通过调查发现：芒种时节是忙碌的时节，农民伯伯忙着收割小麦，爸爸妈妈忙着工作，爷爷奶奶忙着采摘、大班哥哥姐姐忙着学习、农作物也在忙着长大……怪不得芒种也叫忙种。

幼儿知道了芒种时节是忙种的时节，这时候他们又有问题了，芒种是忙着收获、忙着播种的时节，为什么用“芒”字而不用“忙”字。教师请他们看一看麦穗，看看上面是不是有麦芒，并告诉他们：马上种下去的水稻长出来的稻穗也是有芒的，芒种时节是收获有芒的小麦又播种有芒的水稻，所以才用了“芒”字。

教师反思：基于让幼儿“亲近自然”的思考，我们让幼儿走进自然和真实生活，引导他们用多种感官与自然和生活中的人、事、物进行互动。在此过程中，幼儿充分利用各种资源，了解了芒种时节植物的生长与收获，也感受到生活中人们的忙碌与收获。在此过程中，我们既让幼儿了解了传统的节气文化，又让他们感受到芒种就是忙种，每个人都要努力学习、工作和生活，未来的收获是在今日播种下的。

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