中国共产党百年伟大精神融入基层干部教育培训研究

摘要：中国共产党百年伟大精神融入干部教育工作有着重大的意义。十九大之后，百年伟大精神融入干部教育工作取得了巨大成绩，但是目前也存在着一系列的难题，即理论与实践相脱节，教育手段单一，这严重影响了党校教育的生动性和感染力。为此，要创新教学内容，加强师资建设，严格学员管理，充分利用现代网络技术，进一步提高中国共产党百年伟大精神融入干部培训的实际效果。

关键词：伟大精神;干部教育培训;路径探析

结合时代特点，大力弘扬中国共产党百年伟大精神，激励共产党人不忘初心、牢记使命，永葆党的先进性和纯洁性，加强新时代党员领导干部的党性修养，结合干部教育实际，探索深入开展中国共产党百年伟大精神融入干部教育的新路径，以期扬长补短，提高实效。

一、中国共产党百年伟大精神融入干部教育培训的意义

中国共产党在近百年的奋斗历程中，筚路蓝缕，不忘初心，牢记使命，由小到大、由弱到强，为中国人民和中华民族付出了巨大的牺牲，创造了辉煌的历史。今天，中国特色社会主义已经进入了新时代，中国共产党百年伟大精神具有恒久的时代价值和旺盛的生命力，是实现中华民族伟大复兴的强大精神动力，所以在党员领导干部中深入开展中国共产党百年伟大精神教育有着重大而深远的意义。

例如，红船精神是中国共产党人的精神之源  即开天辟地、敢为人先的首创精神;坚定理想、百折不挠的奋斗精神;立党为公、忠诚为民的奉献精神。红船精神是中国革命精神之源，是党的先进性之源。红船精神作为中国共产党人的精神之源，伴随着中国共产党人近百年来的奋斗历程。

2017年10月31日，党的十九大胜利闭幕仅一周，总书记就带领中央政治局常委，从北京到上海和浙江嘉兴，瞻仰中共一大会址和南湖红船，回顾建党历史，重温入党誓词，重申“红船精神”，宣示坚定信念，并强调要结合时代特点，大力弘扬红船精神。总书记以身作则，极大地激发了全体党员领导干部学习红船精神的热情。总书记指出：现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。办好中国的事情，关键在党。在当前特殊的时代背景下，在中华民族伟大复兴的关键时期，以红船精神教育党员领导干部，激发共产党人的首创、奋斗、奉献精神，对于我们决胜全面建成小康社会、对于我们实现中华民族复兴的伟大梦想有着十分重要的意义。

红船精神是新时代党员领导干部的精神坐标党的十九大报告开宗明义地指出：大会的主题是“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗”。什么是共产党人的初心？共产党人的初心即红船精神。这是中国共产党人的精神之源，是中国共产党人由以出发的精神坐标。因此，与中国共产党的其他革命精神相比，红船精神对于共产党人具有更为深刻、更为根本的意义。

二、中国共产党百年伟大精神融入干部教育培训存在的问题

中国共产党百年伟大精神融入干部培训的历史也较短。近两年来，经过一些培训机构、一些专家学者们的不懈努力，中国共产党百年伟大精神在干部培训中取得了巨大的成功，在干部培训的课程中的地位也越来越高。但是总体上来说，在实际工作中还存在以下一些问题。

（一）中国共产党百年伟大精神现实意义的理论研究不够深入

由于学术界对百年伟大精神的研究历史并不长，对于新时代中国特色社会主义建设的历史意义尚需进一步阐明。因此，如何从不忘初心的高度展现真实历史记忆、神圣政治使命和建党先驱的历史足迹，让广大党员干部体悟中国共产党百年伟大精神，把原生性教育资源转化为原创性的话语传播方式和富有时代性、大众化的教育成果，从而达到中国共产党百年伟大精神在新时代内化于心、外化于行的宣教目的，目前还存在一些问题。

（二）任课教师课堂讲授理论与实践相脱节

由于中国共产党百年伟大精神融入干部教育培训课程的时间不长，无论是学术界还是任课老师，在如何把作为一种理论形态的精神与广大党员领导干部的实际工作相结合方面调研不足。这就导致了干部培训过程中，有的老师讲课不接地气。相反，参加培训的学员工作经验丰富，但是对中国共产党百年伟大精神的历史形成、时代价值等方面理解不深，这就造成了干部教育培训过程中“需求”与“供给”的脱节，一定程度上影响了培训效果。

（三）培训形式单一影响了学习动力

学员学习时间紧，学习内容多，所以课程安排特别紧密。到目前为止，干部培训的方式主要还是以“我讲你听加提问”的“填鸭式”授课为主。教学内容单一，教学方法陈旧，难以得到全方位、多感官的生动体验，容易造成学员身心俱疲，学习效果打折扣。近年来，干部培训逐渐得到重视，对于干部培训的研究也越来越多。但是，由于种种原因和条件的限制，一些新的举措没有得到很好的发掘，导致干部教育培训的形式没有从本质上得到突破。

（四）学员管理难度较大

在目前培训途径和形式下，一些干部学员对于培训的积极性和认可度不高，不来课堂或者请假的人时常出现，对于中国共产党百年伟大精神培训的重要性认识不足。即使在课堂听课，用心程度也不够，培训效果达不到预期。

三、中国共产党百年偉大精神融入干部教育培训的实践探索

随着我国社会主要矛盾内涵的发展变化，党员干部的精神需求也呈现层次性、多样化等特征。这对精神教育培训工作提出了新要求：既要充分发挥红色资源的独特优势，又要根据党员干部的新需求、新特点，创新培训方法、改进培训方式、整合培训资源、提高培训质量，完善、开发多样化的教育课程。

（一）深挖中国共产党百年伟大精神精髓，增强教育的感染力

在实际教育过程中，我们要求教师紧密联系新时代中国特色社会主义的伟大实践，用大量鲜活、准确、富有时代气息的案例，向广大学员讲授中国共产党百年伟大精神的深刻内涵。同时，教师要把历史逻辑与理论逻辑有机统一起来、党史与党建相结合、史实与诠释相融合，解决精神教育中的理论诠释过度而史料不足或者以史料堆砌为主而论述不够、不深问题，从而更好地做到史论结合，从知、情、意、行综合角度增强 “入耳”“入心”的感染力、持久性，深入浅出，打动学员，获得认可。

为此，一方面要通过组织教师研讨，明确精神教学的理论框架，形成一个既相对稳定又不乏创新的开放的精神教学理论体系。另一方面，要组织教师深入到学员单位进行调研，了解精神与中国特色社会主义实践和具体的受教育单位工作实践之间的理论契合点。然后综合运用系统论的工作方法，设计教学大纲，投入教学现场，再根据教师特别是学员单位的反馈不断调整教学内容，逐渐形成科学的、富有特色的精神培训理论体系。实现了从原先单一的精神宣讲延伸到体系化的精神与新时代中国特色社会主义建设相关课程，并且能够根据不同的需求开设不同的主题课程，达到因材施教的目标。

（二）创新教学形式，提高中国共产党百年伟大精神教育的生动性

中国共产党百年伟大精神教育，不仅要重视教学内容的创新，更要重视教学形式的创新。只有当内容与形式同步创新，才能相得益彰，更好地达到教学效果。首先，要重视理论探究式教学。探究式教学，即努力寻找，解决问题，是一种复杂的学习活动。与传统教学模式相比，探究式教学不仅增添了培训教学的活力，而且增强了学员的求知欲。通过探究式教学，师生之间进行交流，使学员能做到较为全面的比较、阐述和概括，可以改变教师讲授党课、满堂灌的教学实施现状。其次，要搞好现场体验式教学。现场教学，就是要把教师的课堂搬到现场，学员一边沐浴着教学现场深厚的文化气息，一边聆听教师的讲授。要尝试嘉宾访谈式教学。邀请各行各业的突出人物代表作为访谈教学嘉宾参与到课堂教学中来。充分展示这些突出人物的成功经验、创业艰辛和人生感悟，以改变教学方式的单一化，让学员们从这些突出人物的人生轨迹中受到教育和熏陶。

（三）加强教研结合，建设一支高水平的师资队伍

教师团队是干部培训的第一资源，教师团队的优劣是精神教育培训成败得失的关键。因此，必须大力加强师资队伍建设。

第一，需要建立一支有实力、高水准的师资队伍。师资力量的好坏对教学

效果起了很大的决定性因素。师资力量的强弱也直接对培训基地的实力起着不可估量的作用。为此，需要成立教学指导委员会，聘请一些在各个行业的知名专家学者进行教学上的指导和把关。同时，在原有的基础上改进干部学院师资入选办法，既要注重老师的理论研究，又要重视老师的讲课水平、课堂驾驭能力。对师资的入库严格把关，动态循环，不断吸取专家型老师、实践型老师入库，欢迎各行各业的业务能手和管理人士的参与。

第二，需要老师们加强理论与实践的对接。干部培训的课程不能只是纸上

谈兵。为不断、提高教师教学水平，我们经常组织部分教师深入一些学员部门开展调研，了解其中心工作，以利于教师的教学更加符合实际，赢得学员认可。第三，教学相长，打破师生之间界线，让学员当老师。根据各单位实际情况，我们开展调研，从一些学员团体中遴选部分党性较强，工作成绩突出，有一定讲课能力的学员担任临时“教授”，为其他学员分享工作、生活的重大意义和价值。虽然从总体上来说，学员们的理论水平存在一定的不足，但是由于他们与其他学员有共同的工作经历，他们的现身说法往往可以达到比教授讲授更加入心入脑的效果。

第三，需要老师们加强学员管理。首先，调动学员的自我管理意识，让他们从被动的学习听课转变为主动的参与培训管理。其次，重视班级的团队建设，提升他们的凝聚力和自豪感，通过开展一些拓展训练和交流活动，增强培训的整体效果。

（四）构建网络平台，扩大中国共产党百年伟大精神教育影响力

高度发达的信息技术，是新时代的重要特点之一。因此，我们必须从信息革命的视角审视新时代的精神传播问题。只有这样，才能代表着先进生产力发展方向，成为新时代干部教育的宠儿。第一，要切实转换思维模式和工作方法，充分利用信息化系统做好干部培训的全流程管理。

通过整合资源，借助系统、网站、微信和手机终端等载体，构建学习平台、网络调查、老师课件，学员心声等多项功能的网络平台，大大地节省了纸质文件的传递。打破了课堂的局限，在网络中延续学习的内容，有利于学员改变学习模式，提升他们的学习兴趣，更好地发挥干部教育培训网络的优势，而且在培训之余能为学员们提供更多的学习空间和机会。通过数据的信息化，我们就能根据班级存储学员数据，以便培训工作的继续开发和延续。

中国共产党百年伟大精神既是历史的，也是时代的。我们相信，只要实干今朝，致敬过往，开创未来，不懈奋斗，敢于创新，红船精神融入干部教育的效果就会越来越好，就会开出更加美丽的理论之花，结出更加丰硕的实践之果。2021年中共安徽省委黨校（行政学院）系统重点课题成果。

参考文献：

[1]段光鹏.“红船精神”中国革命精神之源———基于“红船精神”形成情境与提炼过程的准确定位[J].红色文化学刊，2018，（03）.

[2]袁晶.把握时代要求 提升能力素养 履行好红色文化传播的特殊使命———南湖革命纪念馆宣教工作的探索与实践[J].中国纪念馆研究，2015，（06）.

[3]梅洁，甘泉.高校基地干部教育培训品牌建设的探索与实践———以武汉大学基地品牌建设为例[J].学校党建与思想教育，2018，（03）.

作者简介：卓治国（1978.12—），男，籍贯：安徽淮北市濉溪县，单位：中共濉溪县委党校，学历：研究生，职称：高级讲师，方向：党史党建。

猜你喜欢干部教育培训路径探析基层检察院检委会规范化建设路径探析中国检察官·司法务实(2016年12期)2017-02-05切实增强干部教育培训的统筹性针对性实效性研究祖国(2016年20期)2016-12-12新课标下的小学生数学自主学习路径探析考试周刊(2016年92期)2016-12-08互联网+背景下的渝东南家庭农场发展路径探析现代经济信息(2016年22期)2016-10-26基于美国纽约与长三角地区比较视阈下的总部经济转型发展路径探析现代经济信息(2016年3期)2016-03-24试论“三严三实”在高校党校干部教育培训中的实践教育教学论坛(2015年8期)2016-01-14心理学视角下的青少年法制教育路径探析中小学心理健康教育(2015年23期)2015-12-08完善干部教育培训需求调查机制的若干思考中国延安干部学院学报(2014年4期)2014-08-19关于干部教育培训机构主题教室建设的思考中国延安干部学院学报(2014年4期)2014-08-19完善干部教育培训需求调查机制的若干思考中国延安干部学院学报(2014年2期)2014-04-02

推荐访问:中国共产党 教育培训 基层干部